江晶

摘 要：隨著新課程不斷地改革，歷史教師也要對其進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，在準(zhǔn)備課程的過程中，要精心的對其進(jìn)行教學(xué)計劃，讓教師與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，從而使其課堂氛圍變得更加輕松活躍;教師應(yīng)該以學(xué)生為課堂中心，通過設(shè)立情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;開展各種演講活動，給學(xué)生提供一定的演示平臺來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;有效利用各種教學(xué)資源來提升歷史教學(xué)的成效。以下對初中歷史教學(xué)措施進(jìn)行分析，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史教學(xué);有效措施

前 言

新課程的改革有利于發(fā)展我國的教育事業(yè)，它在一定程度上影響著初中歷史教學(xué)的效率，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史，對歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對其進(jìn)行不斷地改革創(chuàng)新，把新型的教學(xué)模式運(yùn)用到歷史課堂教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史有了明顯的積極性以后，教師還可以教給學(xué)生一些能夠更好學(xué)習(xí)歷史的技能，并不是只有死記硬背，要讓學(xué)生真正的了解到我國豐富的歷史文化，并能把歷史知識靈活的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。以下結(jié)合相關(guān)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性和引導(dǎo)學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的技巧這兩個方面入手，對怎樣提高初中歷史教學(xué)以及教學(xué)效率進(jìn)行分析。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，為更好的學(xué)習(xí)歷史做準(zhǔn)備

只有讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，那就不能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的歷史成績效果不顯著，一旦對歷史產(chǎn)生興趣，學(xué)生的歷史成績自然而言的就提高了。所以，教師在歷史教學(xué)的過程中，要不斷的發(fā)現(xiàn)新思路，對教學(xué)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，來幫助學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣愛好。結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為了能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動積極性，應(yīng)該從以下三方面入手：

1.1對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要認(rèn)真計劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)計劃安排的好壞關(guān)系到教師課堂教學(xué)能否順利開展。如果教師還繼續(xù)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課，對學(xué)生一味灌輸歷史知識而不考慮學(xué)生的感受，那么就會使學(xué)生無法對歷史產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致教師無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此，教師就必須認(rèn)真計劃課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行改造創(chuàng)新，這有利于保障教師課堂教學(xué)的水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來說，有各種各樣的教學(xué)手段，例如，導(dǎo)入故事的方式、導(dǎo)入音樂的方式、導(dǎo)入問題的方式等。教師要具體問題具體分析，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的課堂導(dǎo)入手段，這不僅有利于讓學(xué)生產(chǎn)生興趣愛好，還能夠讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂，同時在一定程度上還能學(xué)習(xí)更多的歷史知識，從而提高學(xué)習(xí)成績。

1.2對教學(xué)情境進(jìn)行有效設(shè)立，調(diào)解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情

對情境進(jìn)行合理的設(shè)立，有利于讓學(xué)生身當(dāng)其境的感受氛圍，對歷史知識能夠更好的詮釋。清晰直觀是多媒體教學(xué)方法的主要特征，利用聲音、圖片和動畫等資源將其完美的體現(xiàn)出來，使其教學(xué)情境更加生動具體，這對激發(fā)學(xué)生的感官活動是很有幫助的，與此同時，設(shè)立教學(xué)情境還大大提高了學(xué)生投入到歷史課堂的積極性。

1.3對教學(xué)活動進(jìn)行合理安排，造就學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情

任何學(xué)科都需要學(xué)生親自去感受并積極參與，對其進(jìn)行剖析和探究。對于學(xué)生的展示來說，教師應(yīng)該給予一定的支持，并提供相關(guān)的機(jī)會和平臺，這有利于確保學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。可以通過各種各樣的演講活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠?qū)W到更多的歷史知識是很有幫助的。此外，關(guān)于歷史教學(xué)的展示活動有各種各樣的方式，例如，以歷史劇展現(xiàn)課文內(nèi)容的方式、進(jìn)行歷史討論會、組織歷史知識競猜比賽等。

2.師生之間要良好和諧，鼓勵學(xué)生積極參加

只有教師和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，才能促進(jìn)新課程改革的發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生主動投入到歷史課堂中，并能夠積極主動的對其進(jìn)行探討分析，師生之間就要建立平等和諧的關(guān)系，使其課堂氛圍能夠更加輕松愉快。所以，教師在課堂中也要參考學(xué)生的建議，以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主能力。絕對不能對歷史知識進(jìn)行死記硬背，要找到技巧靈活的對其進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)的過程中，教師還要耐心的對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，對學(xué)生不要吝嗇鼓勵和表揚(yáng)。可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動參與到歷史課堂教學(xué)中來，不僅使學(xué)生自身能夠?qū)W習(xí)到很多的歷史知識，還能夠讓教師達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，只有課堂氛圍輕松活躍了，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使課堂的教學(xué)質(zhì)量有顯著的提升。

3.實(shí)行電子互動白板教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，有效解決教學(xué)的重難點(diǎn)問題

在教學(xué)的過程中，要具體問題具體分析，從課程標(biāo)準(zhǔn)的需求和學(xué)生的具體情況入手，來分析課本中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題，并根據(jù)這些問題找到解決方法。對于歷史的教學(xué)內(nèi)容來說，大多都是過去發(fā)生的事情，內(nèi)容不僅復(fù)雜而且還特別抽象，由于時間比較久遠(yuǎn)，有較強(qiáng)的地獄空間概念，所以學(xué)生對這方面的知識會感到特別生疏，不能用現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子來直接證明。所以，對電子白板進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，就能把非常抽象的內(nèi)容變得簡單具體，把生疏的領(lǐng)域變得不那么陌生，這對學(xué)生能更好的理解實(shí)物和感受過程是非常有幫助的，這有利于促進(jìn)學(xué)生對新鮮事物的思考能力。例如，對于“隋朝開鑿大運(yùn)河”這個內(nèi)容來說，大運(yùn)河四河段和主要城市是它的重難點(diǎn)問題。作為七年級的學(xué)生而言，他們對于地理空間概念的認(rèn)知是非常不好的。這就需要?dú)v史教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些與之相關(guān)的資料素材。在教學(xué)過程中，教師可以把《大運(yùn)河的地理位置圖》通過電子白板展現(xiàn)出來，邀請學(xué)生對其進(jìn)行表演展示，讓學(xué)生表演從長安出發(fā)到涿郡的商人，并讓他說出途徑路線過程中經(jīng)過的重要地點(diǎn)，最后把這些都寫到電子白板上。通過這一連串的實(shí)踐活動，有利于讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主記憶的能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有促進(jìn)作用的，幫助學(xué)生學(xué)到更多的歷史知識。

4.結(jié)語

隨著新課程的改革進(jìn)程，在教師教學(xué)的過程中依然存在許多不足，理論中的教學(xué)舉措與現(xiàn)實(shí)課堂并不能完美的融合在一起，因此，對教學(xué)模式的改革并不能止步不前，還要對其進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，探尋到最佳的教學(xué)模式，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的熱情，指引學(xué)生正確的了解歷史，而且學(xué)生對歷史的認(rèn)知程度與教師的教學(xué)效率、質(zhì)量都密切相關(guān)，同時這些因素的好壞也決定了教學(xué)課程能否順利開展。

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