宋紅超

摘 要：在初中階段，合作式教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)模式，其旨在通過組織學(xué)生進(jìn)行合作分工學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，完善學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)交流與溝通，促使學(xué)生形成良好的合作精神。初中數(shù)學(xué)是初中階段較為重要的一門基礎(chǔ)課程，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)期間采取合作學(xué)習(xí)模式有利于促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)行為，使其在互動(dòng)交流中共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得，共同提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式;應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用能夠促使教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性化的學(xué)習(xí)合作與溝通，通過培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神來提升學(xué)習(xí)興趣，良好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)共享來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在合作中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

一、合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)生因?qū)W習(xí)能力、性格特點(diǎn)、家庭教育背景等不同，在初中期間將呈現(xiàn)顯著的差異性。為了促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與溝通，使學(xué)生能夠更好地分享學(xué)習(xí)方法與心得，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，教師可以順應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求實(shí)施合作式的素質(zhì)化教學(xué)模式，將學(xué)生進(jìn)行小組分工，通過組員間的彼此合作來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，實(shí)施有效化的課堂教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)公式、概念、計(jì)算等重在理解與運(yùn)用，為了有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師可以巧妙地運(yùn)用合作教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)證明兩個(gè)三角形全等的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生思維間的碰撞，從而啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的解題思路。通過學(xué)生間的相互合作來尋求多種證明方法，從而使學(xué)生間的學(xué)習(xí)充滿多樣性、互動(dòng)性、共享性，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要作用，在合作中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要意義，在合作中進(jìn)步，在進(jìn)步中感悟合作的真諦，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化。

二、合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

三、合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

初中數(shù)學(xué)不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，提升實(shí)踐水平，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。教師可以在新型課改教學(xué)背景要求下，采取多樣化的合作教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)分析能力、解決問題的能力，以合理、靈活的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以輕松、愉悅的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與分析，以生活化的角度來督促學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙運(yùn)用，從而提升學(xué)生的綜合水平。

數(shù)學(xué)源自日常生活，但最終要運(yùn)用于實(shí)踐，教師在教學(xué)對(duì)稱軸與軸對(duì)稱圖形這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的軸對(duì)稱圖形并舉例，以增強(qiáng)學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，通過互動(dòng)討論學(xué)生將快速做出回答，如蜻蜓、四葉草等都為軸對(duì)稱圖形，必要時(shí)教師可以增加難度，引導(dǎo)學(xué)生思索所列舉的圖形的對(duì)稱軸數(shù)量，從而提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式是極具現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義的，這是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新與完善，通過不同途徑的合作式教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的實(shí)踐與理論融合水平，從而獲得顯著的高效教學(xué)成果。

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編輯 張佳琪