【摘要】隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的進步，微課開始出現(xiàn)在教育領(lǐng)域。而在小學(xué)英語詞匯的教學(xué)中，就已經(jīng)成功運用了微課，并且得到了一定的成效。在此成效下，教師應(yīng)對微課有進一步的認(rèn)識和了解，從而進行相應(yīng)的改進，讓更有效的微課教學(xué)運用到小學(xué)英語詞匯教學(xué)中?；诖耍疚氖紫群喴治隽宋⒄n的定義和特點，隨后從兩個方面概括了微課應(yīng)用在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的意義，最后從三個方面講述了構(gòu)建微課在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】微課;小學(xué)英語詞匯教學(xué);有效應(yīng)用;案例研究

【作者簡介】周海燕，南京市江北新區(qū)浦廠小學(xué)。

隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日益強大，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始盛行一種集現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理念為一體的教學(xué)新模式——微課。隨著微型資源在不斷發(fā)展和進步的同時，微課資源也在逐漸興起和完善。而對于微課教學(xué)來說，微課不僅能鍛煉教師運用課程內(nèi)容的能力，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，所以微課如何在學(xué)習(xí)中有效運用也是非常重要的。

一、微課的定義和特點

1.微課的定義。從國外引入的微課，在國內(nèi)被作為一種新型的課堂教學(xué)方式?？偠灾?，對于微課可以這樣的定義，微課是一種新型的教育資源，它不僅支持翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，而且可以通過微視頻和PPT等一些新媒體形式，圍繞某一個教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)展開實施一系列相應(yīng)的教學(xué)措施。

2.微課的特點。一般情況下，微課的時間不能超過10分鐘，最好在3分鐘到6分鐘之間，因為通過對可汗學(xué)院微課制作原則的調(diào)查顯示，人在10分鐘左右的有效時間內(nèi)注意力是集中的，所以，微課的時間比較短，在制作時首先要明確教學(xué)目標(biāo)。另外，微課之所以能把一個獨立的教學(xué)內(nèi)容比較清晰地表現(xiàn)出來，是因為它所傳遞的知識是片段化的，因此，把微課應(yīng)用到教學(xué)中可以讓學(xué)生自己調(diào)控學(xué)習(xí)進度。創(chuàng)新、技術(shù)、簡要、清晰、聚集作為微課的五個特征，在《微課的含義與發(fā)展》中被上海師范大學(xué)的黎加厚教授提出。對于微課而言，它可以承上啟下，由淺及深，并且在內(nèi)容上具有連貫性，因此，運用在小學(xué)英語教學(xué)中的微課并不是獨立的。

二、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式滯后。現(xiàn)如今，很多的小學(xué)英語教師的教學(xué)方法和教學(xué)重點還是在學(xué)生的英語教材課本上，他們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生去背誦單詞、字母、課文把英語課堂變成了第二個考場整節(jié)課除了去翻譯課文內(nèi)容劃重點就是考試了。這種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)?shù)匦W(xué)英語的教學(xué)需求，很多學(xué)生在長時間的背誦就會出現(xiàn)注意力不集中、對英語教學(xué)失去興趣，從而使得整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量變低。學(xué)生被長期地灌輸英語知識就會失去自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。很多小學(xué)生從小并沒有接觸過英語這門語言，在學(xué)習(xí)過程中可能會有一些排斥感，再加上很多教師的教學(xué)方法比較落后，致使很多小學(xué)生覺得英語是一門無聊的學(xué)科，除了背誦和默寫沒有任何的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的主要動力，教師在教學(xué)的過程中不能只想著如何提高生學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)生對英語教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、微課應(yīng)用在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的意義

1.提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率。微課可以通過手機、電腦等一些移動設(shè)備進行制作和播放，這種方便快捷的制作和播放設(shè)備，不僅自由了教師的制作時間，而且也極大地方便了小學(xué)生學(xué)習(xí)，通過相應(yīng)的移動設(shè)備，小學(xué)生能夠充分利用零碎的時間隨時隨地進行學(xué)習(xí)，因此，微課極大地提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為小學(xué)生的自我約束能力比較弱，在學(xué)習(xí)過程中，有時候會經(jīng)常出現(xiàn)打游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天兒的現(xiàn)象，所以教師需要對小學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)測，落實家長對學(xué)生的監(jiān)督機制。

2.對微課學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以及時了解到小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，小學(xué)生也能夠清楚地知道自己學(xué)習(xí)哪些知識點用的時間最短，說明這些知識點已經(jīng)完全掌握，可以把后期學(xué)習(xí)這些知識點的時間用在花費時間最多的其他知識點上。教師通過微課教學(xué)使課堂充滿趣味，不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的效率，而且還可以讓學(xué)生及時認(rèn)識并糾正自身的不足，避免在以后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯誤。同時，教師在微課教學(xué)中，也能認(rèn)識到自身的不足，并及時補充、修改教學(xué)目標(biāo)，讓微課教學(xué)取得更好的成果。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)動物的內(nèi)容時，教師應(yīng)根據(jù)不同的動物加上不同的視覺和聽覺效果，這樣生動鮮明的微視頻內(nèi)容比書本上呆滯、乏味的圖片要好很多。

3. 制造輕松的教學(xué)氛圍。小學(xué)階段的英語教學(xué)課件可以根據(jù)學(xué)生的實際生活和年級以及性格特點來設(shè)計，這階段的學(xué)生大多數(shù)比較好動。教師在進行情境教學(xué)時，可以利用微課教學(xué)方法幫助學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)分為。微課主要是幫助學(xué)生可以理清教學(xué)當(dāng)中的重點、難點、疑點，微課教學(xué)可以還可以用作于學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此，教師在制作微課時首先要把整節(jié)課的正是點和教學(xué)內(nèi)容整理一遍，對所要學(xué)習(xí)的知識點進行系統(tǒng)化的歸納。比如，人教版三年級“fruit”這節(jié)課教學(xué)生水果有關(guān)的單詞，教師可以提前準(zhǔn)備好微課教學(xué)的短視頻其中，“apple， banana、grape， lemon， pear， orange”等單詞，在視頻中還有課前的游戲介紹。

四、構(gòu)建微課在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.制作有個性化的微課，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重難點。個性化的學(xué)習(xí)是微課的倡導(dǎo)理念，在教學(xué)中，采取適合小學(xué)生理解的方法最重要，因為對于小學(xué)生的年齡和英語基礎(chǔ)來說，枯燥無味的英語教學(xué)內(nèi)容會使得他們難以理解和掌握，并且會造成師生共同的困擾，所以制作合適的微課效果，學(xué)生才可以更好地吸收，以達(dá)到事半功倍的效果。教師通過做實驗的方法，得到了微課制作的最佳方法，微課采用動靜結(jié)合，圖文并茂的視頻效果，能夠使內(nèi)容生動、新穎，從視覺上引導(dǎo)學(xué)生完成知識目標(biāo)。例如，在三年級上冊UNIT2“l(fā)ook at me”中，有一個教學(xué)重點：會使用句型This is my...來描述自己的六個部位head、ear、eye、nose、face、mouth，并且讀出每個單詞的發(fā)音。因為大多數(shù)學(xué)生不能區(qū)分這六個單詞的含義，非常容易混淆單詞對應(yīng)的部位，所以，教師先做了一個視頻，然后配上相應(yīng)的動作描述自己的部位和語音講解。根據(jù)之后對學(xué)生的表現(xiàn)和檢測發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的掌握率明顯提升，雖然對于三年級的小學(xué)生而言，這個教學(xué)內(nèi)容比較難以理解，但是學(xué)生通過觀看生動形象的微視頻，邊聽語音講解單詞，邊理解相應(yīng)的動作描述，在短時間內(nèi)可以很好地理解這六個單詞的區(qū)別和發(fā)音，有效地掌握重難點。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作微課。在講解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容之前教師要做好教案，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的清楚劃分，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成幾個有邏輯關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)研究完第一個教學(xué)目標(biāo)之后，教師就可以根據(jù)邏輯關(guān)系自然而然的進行下一個教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以形成一個知識網(wǎng)，這樣學(xué)生就不用單獨地去學(xué)習(xí)每一個部分的內(nèi)容。例如，在三年級下冊的UNIT2“My family”中，教師分析、劃分完本章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，把兩個教學(xué)內(nèi)容制作成了兩段十分鐘以內(nèi)的微視頻，每段微視頻都包含著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。教師通過觀察、對比了解到，小學(xué)生不應(yīng)該用規(guī)則方法學(xué)習(xí)英語，應(yīng)通過讓感官大量地感知和體驗語言現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)語言在不同環(huán)境下的使用規(guī)律，之后，小學(xué)生應(yīng)通過聽、看、學(xué)等學(xué)習(xí)活動來不斷運用他們體驗過的語言現(xiàn)象，從而逐漸在潛意識里形成一種會影響小學(xué)生行為的語言意識，當(dāng)這種語言意識形成習(xí)慣時，也就形成了語言能力。因此，教師在制作微視頻的時候，要適當(dāng)?shù)卦O(shè)置能調(diào)動學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中去體驗、感知和運用語言現(xiàn)象，同時更要注重課程資源的調(diào)動，這樣不僅能抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時段，而且也能幫助學(xué)生形成較好的語言意識，提高語言實際能力的運用，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.制作滿足小學(xué)生需求的微課。在任何一種教學(xué)中，小學(xué)生對課程的喜歡是對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握最重要的一點。對于微課來說，制作的內(nèi)容再好也需要小學(xué)生的喜歡，所以，教師在制作微課的時候，要針對小學(xué)生的年齡、心理等因素對微課內(nèi)容進行調(diào)整和豐富。這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以專注地學(xué)習(xí)微課，較好地掌握課程的重難點。例如，在學(xué)習(xí)三年級下冊UNIT3“At the zoo”時，教師在微視頻中添加了小學(xué)生喜歡的歌曲因素，隨著微視頻的播放，各種動物開始出現(xiàn)，并通過唱歌進行自我介紹，讓小學(xué)生在興致濃厚的微視頻中熟悉了各種動物，直觀形象地掌握了對各種動物詞匯的讀音。

4.通過有趣的微課提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)生而言，微課展示的內(nèi)容突破了課堂和書本，呈現(xiàn)出一個更為開放的英語學(xué)習(xí)空間。教師通過把教學(xué)目標(biāo)制作成簡捷、精練的微視頻讓小學(xué)生觀看，一是可以深化小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí);二是能打開小學(xué)生豐富的思維空間，讓他們在課堂上自主的探討問題，使得英語學(xué)習(xí)更加透徹，更有條理性;三是簡短有趣的微課可以回放，有利于小學(xué)生進行課后觀看，進而鞏固自己對知識的掌握;四是用微課來促進小學(xué)生進行課外實踐項目，從而培養(yǎng)英語實踐應(yīng)用能力。

5.運用微課教學(xué)方法進行情境創(chuàng)設(shè)。對于小學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)氛圍對他們學(xué)習(xí)英語是非常重要的，隨著科技的迅猛發(fā)展，很多小學(xué)英語教師都利用了微課教學(xué)方法為學(xué)生播放一些英語對話和英語聽力故事讓學(xué)生每天都可以置身于英語的知識海洋中，讓學(xué)生在英語交流的環(huán)境中感覺英語在生活中的實際運用。在日常的教學(xué)中，教師可以提前制作一段微課視頻，讓學(xué)生通過聽英語歌曲、英語電影、英語故事、國外的節(jié)日介紹等去提高學(xué)生對英語教學(xué)的興趣同時可以讓學(xué)生獲取更多的知識和信息。微課課件可以反復(fù)地播放重點單詞或者語句加深學(xué)生對詞匯的印象。教師可以充分利用微課來豐富教學(xué)內(nèi)容把教材內(nèi)容做成微課短視頻，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對單詞的理解。

五、結(jié)語

微課可以促進教學(xué)目標(biāo)中知識目標(biāo)和情感目標(biāo)的相互結(jié)合，小學(xué)英語教師通過在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用直觀、動靜結(jié)合的微課，使小學(xué)英語課堂活躍有趣，把小學(xué)生的積極性調(diào)動起來，有效地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，極大地提高了英語學(xué)習(xí)效率。

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