劉克錫

習作要求

下面的圖講了什么事情？接下來可能會發(fā)生什么？請你接著把故事寫完。

拓展思路

同學們，根據上圖提供的一些線索，你預測會發(fā)生什么故事呢？你可以聯系日常生活情景，推測有意義的故事情節(jié)。

情景一：盡管“抗疫”取得了階段性勝利，但李曉明的爸爸媽媽還要進行流行病學調查，繼續(xù)查找新型冠狀病毒的來源，不能與曉明一起過生日。于是，大家特意為李曉明舉辦了九歲生日班會活動，有的唱歌，有的跳舞，有的講笑話，有的演小品，老師還為李曉明準備了非常漂亮的生日蛋糕呢！那么，生日班會上還會有哪些活動呢？

情景二：李曉明的爸爸媽媽參與了北斗三號最后一顆全球組網衛(wèi)星的發(fā)射準備工作，恰逢李曉明的生日，爸媽不僅不能陪他過生日，甚至沒有時間為他準備生日禮物。同學們自發(fā)為他準備了生日禮物，有賀卡、鮮花、玩具、書籍等。

情景三：李曉明的爸爸媽媽在廣東務工，一年只能回家一次。為了讓他過一個有意義的生日，同學們到他家為他慶祝生日，并幫助他做家務——整理房間、吸塵清掃、衣服分類……這些家務活兒不僅讓李曉明感到幸福，而且讓大家得到了鍛煉。假如你參與其中，你會做些什么呢？

習作指導

續(xù)寫，即根據材料內容，把故事繼續(xù)編下去。續(xù)寫雖然有一個故事引子，但如何寫好后面的故事，還是有一定技巧的。

一、明確續(xù)寫內容

俗話說得好：磨刀不誤砍柴工。在續(xù)寫故事時，很多同學喜歡一拿到題目就匆匆動筆，結果下筆洋洋灑灑上千字，最后牛頭不對馬嘴，差之千里。因此，在續(xù)寫前，我們要認真閱讀，把握文字（或圖片）材料的中心思想、基本情節(jié)、主要人物的特點以及人物關系。只有把握了材料的精神實質，續(xù)寫內容與材料的內容相吻合，續(xù)寫才能合乎要求。

如第一幅圖，A同學說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?B同學說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”由此線索，我們就可以思考——同學們都圍在一起議論自己的生日，故事是不是應該圍繞“生日”展開？甚至可以這樣想：同學們都暢談自己的生日如何快樂，是不是有的同學的生日不太快樂？這樣一推測，你的續(xù)寫就有方向了。

二、確立續(xù)寫主題

讀懂了材料，明確了續(xù)寫的內容，續(xù)寫就必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的。特別要注意的是，續(xù)寫的故事主題必須是健康的，有意義的，不能偏離原故事的意圖，否則，就是失敗之作。

三、合理進行推想

續(xù)寫中最重要的一點是善于推測。推測，和想象差不多，但要比想象復雜一些，因為它融合了不少判斷。續(xù)寫作文主要是從情節(jié)的開端去推測情節(jié)的發(fā)展、高潮、結局，從人物的性格去推測人物在特定的情境中做什么、怎樣做。我們在續(xù)寫作文時，要善于根據自己對生活的觀察、體驗、思考，進一步推知情節(jié)的發(fā)展。例如，某同學這樣推想故事情節(jié)：

看見李曉明悶悶不樂，張濤對陳倩說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”于是，到了生日的那一天，我們精心布置了教室，買來了生日蛋糕。生日會開始了，我們點燃蛋糕上的蠟燭，一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉上眼睛，雙手合十，默默地許了一個愿望。開始分蛋糕了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊一塊，分給同學們。

例段所推想的情節(jié)都是生活中常見的，點蠟燭、唱生日歌、許愿、分蛋糕……程序符合生活實際，合情合理。

四、具體細致描寫

在具體續(xù)寫時，除了把故事的經過、結果寫清楚以外，還要細致描寫人物的動作、神態(tài)以及語言，等等。這樣，文章生動形象，故事更有感染力。