丁金偉

（石家莊市欒城區(qū)趙莊學(xué)校 河北 石家莊 051430）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課的應(yīng)用得到進(jìn)一步的拓展和提升，它不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容，而且生動和簡化了教學(xué)程序，大大提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平。

1 借助微課預(yù)習(xí)讓學(xué)生理解新知

課前預(yù)習(xí)能使學(xué)生初步理解要學(xué)的知識內(nèi)容，做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)階段是學(xué)生的自學(xué)階段，他們難免會對所要學(xué)的知識產(chǎn)生疑問和不解，很難掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。此時借助微課去預(yù)習(xí)，即能節(jié)省時間，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識掃除疑惑，掌握基礎(chǔ)掃清障礙。如預(yù)習(xí)“分式除法”時，有的學(xué)生可能會對“分式乘法中分母相乘，分子相乘”有理解，而對分式除法要乘以被除數(shù)的倒數(shù)不理解。針對這一問題，教師課前可制作一節(jié)簡單的“分式除法”微課視頻，讓學(xué)生借助微課去預(yù)習(xí)，就會將不解和困惑消滅于萌芽狀態(tài)，有效提高課上聽課效果。

2 借助微課上課提高課堂效率

在教學(xué)中借助微課上課，讓微課成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知的引路人，能在較短的時間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué) 《圓》時，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)基本掌握了圓的直徑和半徑，但對于弦、直徑、半徑的關(guān)系學(xué)生還是不太了解。針對這個問題，教師在教學(xué)中可借助“圓內(nèi)線段關(guān)系”的微課視頻，來答疑解惑，這樣不但縮短了教學(xué)時間，也有效提高了課堂教學(xué)效率。

3 借助微課復(fù)習(xí)引領(lǐng)數(shù)學(xué)向深處發(fā)展

課后復(fù)習(xí)是完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程，也是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后微課的使用是課堂教學(xué)的進(jìn)一步深化和升華，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、深刻化的進(jìn)一步過程。如課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以制作一個簡短的課堂總結(jié)加專項(xiàng)練習(xí)的微課，讓學(xué)生自己通過觀看微課，去掌握知識、形成技能、發(fā)展思維，從而引領(lǐng)數(shù)學(xué)向更深發(fā)展。教師在制作微課時，要對課后習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的篩選、甄別，也可以選擇優(yōu)秀的微課“為我所用”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果才會大大提高。

微課是一種新型教學(xué)資源，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。