李穎

創(chuàng)設基礎環(huán)境，保障家校共育順利實施

完善校園文化建設。為了整合學校、家庭、社會三方的教育合力，加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯系，增進家校教學的有效互動，真正實現家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標，德惠市惠發(fā)街道中心小學努力完善學校的校園文化建設。學校利用樓梯間的過道文化、課間操的集會文化等形式，時時處處為學生提供最直接、最有效的規(guī)范化訓練，營造富有特色的文化氛圍。

利用各種陣地進行行為規(guī)范宣傳。學校堅持用《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》規(guī)范學生的行為，要求學生從點滴做起，從自身做起，從現在做起;利用主題班隊會對學生進行正面引導，利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等，使學生耳濡目染，促進學生正確認識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。

積極組織專業(yè)化活動，強化家校聯系

定期召開家長會，加強家校聯系。每學期，學校各個年級均召開一到兩次家長會。通過家長會，教師可以及時與家長溝通，了解孩子習慣養(yǎng)成情況，有針對性地指導家長，讓家長心中有方法，為孩子的習慣養(yǎng)成提供理論支持。

聘請校外輔導員來校作教育講座。學校請附近派出所的教導員作“法制教育”講座，請德育工作者作“青春期知識”講座等。學校每學期舉辦一次家長開放日活動，邀請學生家長來校參觀，觀看學生文藝匯演，參加主題班隊會;邀請家長進課堂聽課，感受學校教師的教風、學生的學風，并參加教學評議。家長們在對學校的物態(tài)文化、精神文化、制度文化的體驗和感受中得到教育和熏陶，家庭教育與學校教育擰成了一股繩，更好地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

利用信息化手段，推進家校合作

學校確立了“建網是為教育教學服務”的思想，加強學校網絡建設和管理工作力度，進一步完善校園QQ群、班主任交流群、校訊通的建設，改進和提高教育網站的服務質量，更好地為教育教學、教育科研、教學管理服務。

建立學校網站，便于家長對教師和學校全方位了解。學校完善網站布局和內容，力求網站界面簡約、布局合理、色調一致、風格統(tǒng)一、內容豐富，使其更好地服務于教學、德育、管理。

建設教師個人主頁，將班級的資源與家長共享。在組織建設好一批具有特色的教育教學專題網站、資源網站的同時，學校通過建設教師網頁和學校網頁等社區(qū)性服務網站或欄目吸引學生、家長主動參與，并把班級的一些活動與表彰發(fā)到教師個人主頁的空間上，讓家長近距離了解班級文化建設，在確保信息安全的前提下，充分發(fā)揮交互性欄目的積極作用。

有針對性地開展家校共育。各班班主任根據自己班級的具體情況，收集一些有關學生成長的知識，利用家校聯系平臺、班級QQ群等渠道分享給家長，幫助家長糾正日常教育中的錯誤，并每周與家長進行一次電話聯系，共同商討孩子的教育方法。有的班主任還把中央電視臺的《經典詠流傳》《六一兒童節(jié)晚會》等優(yōu)秀節(jié)目視頻下載下來，組織全班家長和學生一起觀看。

現階段，學校雖然在家校共育工作的探索上取得了一定的成效，但一些具體措施仍需改進，與此同時，學校教師與家長之間的雙向溝通仍有待加強，只有這樣，才能使教師更加及時地了解學生在家的學習情況，使家長更好地了解孩子在校的學習情況，從而便于教師和家長根據孩子的實際情況，適時地改變教育方式，使學校教育與家庭教育真正實現相輔相成，相得益彰，進而促進學生的全面發(fā)展。

沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能很好地完成培養(yǎng)孩子這一極其細微而重要的工作。在今后的教育教學中，學校將繼續(xù)開展形式多樣的家校共育活動，推進家校合作，實現共贏。