徐雪梅 王麗杰

疫情期間，為讓學(xué)生們在線上教學(xué)中學(xué)有所獲，和龍市八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)對線上教學(xué)工作做了精細(xì)的安排，并在教師教學(xué)過程中，逐步完善線上教學(xué)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

做實(shí)、做細(xì)線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作

1.確定線上教學(xué)模式

學(xué)校指導(dǎo)教師充分利用班級已經(jīng)建立的微信群，每天與家長、學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)傳達(dá)各級部門下發(fā)的各類通知。做好疫情期間班級學(xué)生的管理及學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。各班還創(chuàng)建了班級QQ群，利用QQ直播功能組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)和課業(yè)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，組建班級微信學(xué)習(xí)小組群，班主任選定三名學(xué)生作為組長，組長每天組織小組成員按照教師的要求，做課前預(yù)習(xí)、聽寫、閱讀、朗讀等學(xué)習(xí)任務(wù)。教師利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”平臺(tái)布置課后作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件

教師在班級微信中統(tǒng)計(jì)學(xué)生家庭擁有電腦、平板、智能手機(jī)的數(shù)量，了解網(wǎng)速是否滿足線上教學(xué)要求，對于有困難的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)協(xié)調(diào)幫助解決。學(xué)校還組織學(xué)生學(xué)習(xí)QQ直播使用方法，輔助進(jìn)行模擬直播，并由教師帶頭制訂班級“網(wǎng)絡(luò)語言”，例如：學(xué)生打數(shù)字“1”為對教師提出的問題的肯定回答，打“2”則為否定回答，打“3”為對問題還沒有理解等。同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用微信小程序觀看希沃知識膠囊，跟進(jìn)教師進(jìn)修學(xué)校推送的微課，開展新課的學(xué)習(xí)。

3.提升教師線上教學(xué)水平

學(xué)校積極組織教師參加和龍市教師進(jìn)修學(xué)校組織的希沃白板使用培訓(xùn)活動(dòng)及各科教研員組織的線上集智備課活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)可以獨(dú)立制作希沃知識膠囊，并對線上教學(xué)方法與途徑有了一定的了解，為開展線上教學(xué)和歸納梳理知識點(diǎn)提供了保障。

細(xì)化線上教學(xué)安排，重視線上答疑

開學(xué)前一周，學(xué)校組織教師對學(xué)生進(jìn)行了疫情期間心理疏導(dǎo)，部署線上教學(xué)安排，使學(xué)生了解線上教學(xué)的基本模式，教師還制訂了周密的班級學(xué)習(xí)時(shí)間表。

1.組織各學(xué)科教師線上答疑

學(xué)校根據(jù)農(nóng)村學(xué)生家庭特點(diǎn)，選擇大部分家長會(huì)用的QQ作為線上答疑工具。線上答疑過程中，教師針對市教師進(jìn)修學(xué)校推送的網(wǎng)課中的知識點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行答疑，對課后練習(xí)中存在的問題給予解答訂正。

2.合理利用延邊州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

教師利用州教育資源公共服務(wù)平臺(tái)人人通空間布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，并把即將學(xué)習(xí)的知識通過預(yù)習(xí)的方式傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)課之前知道要學(xué)什么。教師還利用“課后練習(xí)”功能，豐富學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容。

3.發(fā)揮微信學(xué)習(xí)小組的作用

學(xué)校各班根據(jù)學(xué)生人數(shù)成立一個(gè)或多個(gè)微信學(xué)習(xí)小組，并在每個(gè)群中選出一名組長，在教師下達(dá)任務(wù)的當(dāng)天18點(diǎn)，組長帶領(lǐng)成員完成線上活動(dòng)。

開展多種活動(dòng)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.開展線上座談會(huì)

學(xué)校組織每班的教師自選時(shí)間，組織學(xué)生和家長在QQ群“座談”，內(nèi)容一般設(shè)定為：本周推送的微課中哪節(jié)內(nèi)容有趣？你對什么知識有興趣等。通過座談，評選出本周“最佳微課”，由教師將這節(jié)微課再次發(fā)送到班級群中供學(xué)生觀看。

2.定期檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)校各科教師把每周的知識點(diǎn)分成易、中、難三個(gè)級別并進(jìn)行出題，學(xué)生抽簽做題，累計(jì)分?jǐn)?shù)加到小組總分中，最后由教師評出優(yōu)勝小組。每個(gè)月各班教師從練習(xí)冊中選擇有代表性的習(xí)題作為試題，對學(xué)生一個(gè)月的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。學(xué)生做完試題后提交到人人通平臺(tái)，由各科教師批閱訂正。

在不斷的摸索中，和龍市八家子鎮(zhèn)上南小學(xué)逐步完善了教學(xué)模式，提高了教師教學(xué)實(shí)效，做細(xì)了線上教學(xué)工作。