江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室項目由江蘇省教育廳于2019年組織實施，“首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室”名單于近日公布，共有42名領(lǐng)銜教師負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為首批成員。工作室運行以來，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短了地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個人空間有機融合，促進了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教科研方式的轉(zhuǎn)變和師生信息素養(yǎng)的提高，目前已涌現(xiàn)了不少網(wǎng)絡(luò)教研和資源的優(yōu)秀成果。根據(jù)計劃，工作室將通過信息化手段3年內(nèi)建成約500個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。

每個網(wǎng)絡(luò)名師工作室都有自己的風(fēng)格和特色，立足信息化教育教學(xué)的研究和創(chuàng)新，形成有價值的研究報告和系列資源成果。工作室平臺與名師空中課堂等平臺互聯(lián)互通，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，形成有特色的蘇派教育教學(xué)資源和教研模式。

周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室

為積極推動高效體育課堂教學(xué)行動研究，為教師搭建良好的交流學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)小學(xué)體育教師和體育師范生進行信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合探討，近日，江蘇省周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室團隊來到宜興市官林實驗小學(xué)，開展小學(xué)體育教學(xué)研討暨宜興市體育青年教師技能培訓(xùn)活動。省教研室體育教研員孟文硯教授，南京師范大學(xué)教育學(xué)博士周兵教授，周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師周云及工作室部分核心教師、學(xué)員教師，宜興市各小學(xué)體育教研組長、體育青年教師技能培訓(xùn)班學(xué)員以及宜興市2017級體育定向師范生參加了活動。

活動現(xiàn)場，工作室核心成員、無錫市體育學(xué)科帶頭人、宜興市悲鴻實驗小學(xué)教師曾嫻為大家?guī)砹艘还?jié)充滿意趣的體育課“障礙跑”。工作室核心成員、南京市金陵小學(xué)教師王義龍，工作室成員、宜興市官林實驗小學(xué)教師蔣雋、史佳鑫分別帶來了“足球頭頂球”“行進間直線運球”“蹲踞式起跑”三節(jié)妙趣橫生的體育示范課，受到與會專家與代表的一致贊揚。大家認為，四位教師準(zhǔn)備充分、設(shè)計出彩、寓教于樂，讓學(xué)生們真正感受到了體育的無限魅力和體育表現(xiàn)出的團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神。曾嫻老師的課堂充分發(fā)揮了體育學(xué)科的育人功能;蔣雋老師“小小書法家”的游戲在活動肢體的同時，還融合了中華文化的語言文字;史佳鑫老師課堂組織形式多樣，循序漸進;王義龍老師運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂中體驗快速跑。教師們都踴躍地拋出自己的觀點，交流氛圍濃厚。

本次小學(xué)體育教學(xué)研討活動是江蘇省周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室系列活動之一。前期，在周云老師的帶領(lǐng)下，工作室團隊利用線上、線下等形式對活動進行了精心設(shè)計，并選拔出4位教師現(xiàn)場執(zhí)教示范。大家在活動設(shè)計過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極探索信息技術(shù)在體育學(xué)科中的應(yīng)用，集思廣益，建言獻策，在信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新方面進行了積極的探索。

王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室

王水麗，蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校副校長，王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人，蘇州市學(xué)科帶頭人，蘇州工業(yè)園區(qū)首屆金雞湖教育領(lǐng)軍人才，多年來一直擔(dān)任全國NOC執(zhí)行評委。王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員涵蓋了省內(nèi)十多所學(xué)校的100多名教師，成員之間除了每天在線上進行交流學(xué)習(xí)以外，每周都會在線下舉辦研討交流。為了讓工作室更好地開展工作，也為了讓每個成員在工作室中找到自己擅長的工作，經(jīng)過協(xié)商研究，將本校的成員教師劃分成規(guī)劃組、資料上傳組、原創(chuàng)微課組、名師課堂組等6個工作小組。

任教低年級語文的錢影影老師主動申請加入工作室，考核后，她成為工作室原創(chuàng)資源組組長。每天除了上課，她還要召集小組成員開碰頭會，收集課件、案例、教學(xué)方法、教學(xué)總結(jié)等，將資料上傳到工作室的網(wǎng)站上供學(xué)員學(xué)習(xí)。她說，工作室里的老師們都有著濃濃的教育情懷，成員之間不斷進取的精神互相影響著，在這樣的氛圍中，她自己的專業(yè)成長也得到了長足的發(fā)展。

王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室以“名師引領(lǐng)、團隊協(xié)同、資源共享、特色鮮明”為理念，借力園區(qū)先進的信息化教育教學(xué)研究與應(yīng)用成果，運用江蘇省名師空中課堂、蘇州市線上教育中心、園區(qū)易加平臺等載體，整合資源，創(chuàng)新信息技術(shù)，促進學(xué)科教育教學(xué)研究，培養(yǎng)信息技術(shù)與教育教學(xué)應(yīng)用融合的杰出教師。

王水麗表示，工作室整合優(yōu)質(zhì)資源，進行信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用研究，雙線并舉，搭建中青年教師專業(yè)發(fā)展平臺，加速名優(yōu)教師成長，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個人空間有機融合，真正實現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”，普遍提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，支撐學(xué)生、教師選擇性學(xué)習(xí)。

趙國防網(wǎng)絡(luò)名師工作室

日前，趙國防網(wǎng)絡(luò)名師工作室首次教學(xué)研討暨淄博、無錫兩地聯(lián)合教研展示活動在無錫市通德橋?qū)嶒炐W(xué)舉辦，活動以“構(gòu)建學(xué)導(dǎo)課堂，推動深度學(xué)習(xí)”為主題展開。

山東省淄博市“三名工程”建設(shè)人選培養(yǎng)組小組成員、趙國防網(wǎng)絡(luò)名師工作室全體學(xué)員以及全國各地教師代表參與了活動。

活動在山東省淄博市馬義老師執(zhí)教的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課“比”中展開。馬義老師從蜂蜜水引入，在變中找不變——蜜和水之間的倍數(shù)關(guān)系始終沒變。通過蜂蜜水的甜度與比之間的聯(lián)系，讓學(xué)生初步理解比的意義。從同類量的比延伸到不同類量的比，注重比的概念的完整意義的教學(xué)。教學(xué)方法靈活多變，課堂氣氛融洽，真正以學(xué)生為本，重點突出，難點突破。

接著，無錫通德橋?qū)嶒炐W(xué)教師馬麗莉呈現(xiàn)四年級“乘法分配律”課例。以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣研究主題;以“自主學(xué)習(xí)單”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從“知識接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“自主探究者”，使他們經(jīng)歷知識的獲得過程。

活動通過江蘇網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺展開，兩位執(zhí)教教師與大家分享了課程設(shè)計理念和磨課歷程，淄博市“三名工程”建設(shè)人選現(xiàn)場對兩節(jié)課進行了深入點評。來自網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)員教師，也紛紛表達了自己的觀課體會。

工作室領(lǐng)銜教師趙國防為大家開設(shè)了《指向深度學(xué)習(xí)的“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)策略》的專題講座。他在講座中指出了目前教學(xué)中存在的問題，為今后如何開展“學(xué)導(dǎo)課堂”指明了方向。他提出的“彈性設(shè)導(dǎo)，問題引導(dǎo)，精準(zhǔn)指導(dǎo)，評價延導(dǎo)”等策略，讓大家獲益匪淺，經(jīng)歷了思想意識上的一次洗禮。

張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室

近日，由淮安市清江浦區(qū)教育體育局、張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室主辦的“新技術(shù)視域下的課堂新樣態(tài)”——張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室走進清江浦區(qū)教學(xué)研修活動在淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)舉行。淮安市電教館館長楊軼出席活動并講話，清江浦區(qū)教育體育局、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室全體成員以及清江浦區(qū)各校教師代表200多人參加了研修活動。

楊軼在講話中指出，未來教育中，在線教育會優(yōu)化課堂教育，不僅會推動教師教的方式發(fā)生變化，也會推動學(xué)生學(xué)的方式發(fā)生變化，技術(shù)與學(xué)科的深度融合會引起課堂的新樣態(tài)，希望與會教師能適應(yīng)時代的變化，與時俱進，做一個善于應(yīng)用新技術(shù)的教師。

工作室核心教師、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)教師魏青，學(xué)員教師、淮安市承德路小學(xué)教師朱蒙萌，淮安市文津小學(xué)教師徐建雄運用智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)，分別執(zhí)教了“竹節(jié)人”“認識圖形二”和“分數(shù)的初步認識”課例。魏青老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個高效投入、充滿趣味的課堂情境，帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一段奇妙的游戲之旅。三位教師的一言一行彰顯出教育智慧，一舉一動蘊含著教學(xué)機智，體現(xiàn)了“精準(zhǔn)地理解”“精巧地設(shè)計”“精當(dāng)?shù)貙嵤?。來自淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)的余玙、何苗，淮安市文津小學(xué)的戈芳芳，淮安市白鷺湖小學(xué)的張欣和淮安市承德路小學(xué)的茹茹等五位教師的智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)課例也受到與會教師的一致好評。

江蘇省首批教育家型校長創(chuàng)新培育計劃培養(yǎng)對象、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)校長關(guān)奇霞就“如何做一名幸福的引路人”與教師們進行了深度交流。她在講座中提出：“教師應(yīng)該主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)?！闭呒壗處?、江蘇省小學(xué)英語特級教師、中央電化教育館特聘專家、工作室學(xué)科導(dǎo)師施延霞做了《教育信息化2.0時代教師的自我蛻變》專題講座，帶領(lǐng)與會教師一起探尋了信息化2.0時代教師的成長路徑。

工作室領(lǐng)銜人張兆軍老師在活動總結(jié)中提出，教育信息化2.0時代需要來自一線教師的教學(xué)創(chuàng)新，希望每一位教師能夠擁抱新技術(shù)，積極開展教育教學(xué)創(chuàng)新，讓信息技術(shù)不僅作為一種方法、手段，更作為一種意識、文化、生存狀態(tài)的形式，滲透到自己的生活和教學(xué)中。

趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室

近日，趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室文靖東路小學(xué)工作站揭牌儀式在南京市文靖東路小學(xué)舉行。南京市江寧區(qū)教育局、區(qū)電化教育中心領(lǐng)導(dǎo)，趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室及文靖東路小學(xué)工作站成員，全區(qū)基地學(xué)校項目負責(zé)人，共60余人出席了活動。

首先舉行了趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室文靖東路小學(xué)工作站揭牌儀式。文靖東路小學(xué)校長張筱翠在致辭中對工作站的成立表示祝賀，希望通過工作站活動的開展進一步促進學(xué)校教師的專業(yè)成長，在創(chuàng)新教育上打造品牌特色，助力學(xué)生成長。

江寧區(qū)電化教育中心主任邵吉榮對工作室及文靖東路小學(xué)工作站今后的活動提出了希望，要求工作室積極開展線上和線下活動，加強對外交流，充分展示工作室成員風(fēng)采，展示創(chuàng)新教育成果。江寧區(qū)教育局黨工委副書記、副局長劉尹武和工作室領(lǐng)銜教師趙凱老師共同為趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室文靖東路小學(xué)工作站揭牌。

最后，趙凱老師為大家做了題為《攜手同建，共謀區(qū)域創(chuàng)新教育發(fā)展》的專題講座，提出了工作室的工作規(guī)劃，指導(dǎo)工作站的運行方向，積極打造特色項目、引領(lǐng)成員專業(yè)發(fā)展。江寧區(qū)電化教育中心丁進平老師就相關(guān)工作進行了部署，希望大家共同努力，在趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室的引領(lǐng)帶動下攜手共進，在專業(yè)發(fā)展上取得更大進步，讓江寧的教育信息化工作再上新臺階。

王軍文網(wǎng)絡(luò)名師工作室

為進一步加強教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師的示范、激勵、凝聚和輻射作用，提高中學(xué)教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，日前，王軍文網(wǎng)絡(luò)名師工作室啟動儀式在揚州市文津中學(xué)會議室隆重舉行。揚州市教育局副局長昌明、揚州大學(xué)教授馮銳、揚州市電化教育館副館長吳必昌以及工作室全體成員參加了本次活動。

昌明指出，工作室要有制度和工作機制，要凝聚成員形成團隊，實現(xiàn)資源的共建、共享。任務(wù)驅(qū)動是自我成長的抓手，工作室成員要以特級教師為成長目標(biāo)，充分利用名師工作室提供的平臺，不忘初心，砥礪前行。

王軍文向與會嘉賓和成員介紹了工作室的理念、目標(biāo)任務(wù)、人員構(gòu)成等基本情況。吳必昌宣讀了江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室設(shè)立決定并頒發(fā)證書。工作室特邀馮銳等為工作室指導(dǎo)專家并頒發(fā)聘書。揚州市相關(guān)負責(zé)人解讀了江蘇省名師工作室管理辦法。

工作室成員代表發(fā)言，表達了在名師的引領(lǐng)下，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不斷超越自我的堅強決心。教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心和中國陶行知研究會智慧教育研究分會遠程祝賀王軍文省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的全面啟動。

周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室

近日，周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室第八次研修活動在蘇州市盛澤實驗小學(xué)教育集團舜湖校區(qū)和程開甲小學(xué)如期舉行。本次活動的主題為“學(xué)科知識融合與課堂教學(xué)創(chuàng)新”，分別由盛澤實驗小學(xué)教育集團的10位信息技術(shù)教師進行課堂展示。

沈建榮老師執(zhí)教的課題是“水下抓魚”，游戲化教學(xué)貫穿課堂，讓學(xué)生在活動中充分地體驗感悟，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中思考、猜測、實踐和總結(jié)。

徐秋芳老師執(zhí)教的課題是“制作乒乓球游戲”，學(xué)生綜合使用Scratch的常用模塊，利用Scratch積木式腳本制作簡單的小游戲。

楊娟老師以《龜兔賽跑》視頻創(chuàng)設(shè)情境，切入課題，根據(jù)具體的故事情節(jié)實現(xiàn)插入圖片和修改圖片的目的。

陶芬老師執(zhí)教的是Scratch綜合運用課“玩轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤”，采用項目式的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計了“個性大轉(zhuǎn)盤”“玩轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤”等環(huán)節(jié)。

莊成老師執(zhí)教的“智能洗手液”是一堂軟硬件相結(jié)合的課程，整堂課分為動手搭建和上機編程兩個部分。學(xué)生們通過課堂上的動手操作，了解了超聲波傳感器的工作原理。

吳敏娜老師執(zhí)教的是“打地鼠游戲”，綜合性較強，將復(fù)雜的游戲分解成8個簡易的小任務(wù)，通過闖關(guān)的形式帶領(lǐng)學(xué)生逐步完成。

田燕菲老師執(zhí)教的是“聰明的路燈”，新穎的課題設(shè)計激發(fā)起學(xué)生極大的興趣。

陳強老師執(zhí)教的是“傳感器感知系統(tǒng)”，通過哪些是智能設(shè)備﹑如何體現(xiàn)智能等問題的解決，充分體現(xiàn)了計算思維在課堂中的運用。

陳思佳老師執(zhí)教的是“畫正多邊形”，從折紙游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

江惠華老師執(zhí)教的“Scratch解雞兔同籠”，是利用Scratch編程解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗到了計算思維的獨特魅力。