王法景

（楊凌職業(yè)技術(shù)學院 陜西 楊凌 712100）

《遙感技術(shù)應(yīng)用》 是攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，而遙感作為現(xiàn)代地理空間信息科學的核心技術(shù)之一，已成為信息采集與信息更新最重要的技術(shù)手段應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，但由于本專業(yè)學生自身學習特點及培養(yǎng)目標等的差異，傳統(tǒng)以往的教學模式、考核體系使高職學生在學習這門課程時感到內(nèi)容抽象繁雜，難以理解。針對這些問題，筆者進行了教學探索，并取得了初步成果。

1 如何學

本課程教學主要采取理論+實踐的教學模式，理論為主、實踐為輔，在實際的教學工作中發(fā)現(xiàn)學生對這種教學模式極不適應(yīng)。理論內(nèi)容過多導致學生對該課程的學習熱情不高，課堂教學效果差。通過對學生評價反饋，筆者采用“1+1”(1 節(jié)理論+1 節(jié)實訓)的教學模式進行探索，學生的學習積極性較以往明顯提高，收到了不錯的教學效果。

2 學什么

高職攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)就業(yè)從事地形圖測繪、像片控制測量、像片調(diào)繪、航測內(nèi)業(yè)成圖、遙感圖像處理等生產(chǎn)工作，主要面向遙感數(shù)字圖像處理軟件操作。在60 課時的課程設(shè)置中，進一步加強軟件的操作能力。筆者以15 理論+45 實訓的模式進行授課，以ENVI 為主，PCI、ERDAS 輔助的遙感數(shù)字圖像處理軟件為主要實習軟件，結(jié)合具體的遙感數(shù)據(jù)，講述遙感圖像基本處理技術(shù)，包括幾何校正、大氣校正、幾何精校正、投影轉(zhuǎn)換、影像鑲嵌、數(shù)字圖像增強、波段運算、多源遙感數(shù)據(jù)融合、計算機分類、人機交互式解譯等內(nèi)容，進一步加強的遙感制圖能力，實現(xiàn)與企業(yè)需求人才的無縫銜接。

3 怎么考核

傳統(tǒng)的考核方法以閉卷考試+平時成績?yōu)橹?，筆試成績至少占60%以上；而這種成果性考核方式會導致缺乏客觀有效的考核標準，主觀性較大，無法真實反映學生的學習效果。針對存在的問題，筆者在“過程化、定量化”考核理念的引領(lǐng)下，主動對接行業(yè)需求，構(gòu)建了基于過程化評價的考核體系，由單一考核擴展為“平時+軟件操作+考試+實習報告”的考核體系，其中軟件操作由教師指定任一實習內(nèi)容讓學生現(xiàn)場操作，比重約占35%，防止學生在實習過程中投機取巧；平時成績主要是考勤、上課回答問題等，比重約占35%；實習報告跟考試的比重嚴格控制在30%以下，以體現(xiàn)對過程評價的重視程度，使學生能在平時的學習中更加嚴格要求自己。

4 結(jié)論

從初步反饋效果來看，教學內(nèi)容以軟件操作為主、考核方式以過程化評價為主的實踐探索在《遙感技術(shù)應(yīng)用》 課程的教學中取得了良好的效果。學生的學習熱情、積極性進一步加強，大部分學生反映該種教學模式更加容易接受，理論知識通過軟件實訓掌握的更加深刻、有條理；考核方式的優(yōu)化可以較為全面、客觀地衡量學生的學習掌握情況，有效檢驗教學各階段的教學效果。