文/翟麗（山西工程技術(shù)學(xué)院）

一、人才培養(yǎng)決定國家發(fā)展戰(zhàn)略

知識經(jīng)濟(jì)時代世界競爭的核心是人才的競爭，美國斯坦福大學(xué)國際研究所所長米勒教授指出：“知識經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)?！彪S著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，國際人才競爭日益成為決定各國走向世界命運(yùn)的重要因素，“人才是第一資源”已成為世界各國共識，人才總能創(chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過投入的價(jià)值。中共十九大報(bào)告指出“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國?！倍瞬排囵B(yǎng)是高等教育的特有職能，其他任何機(jī)構(gòu)都無法代替。

何為人才，在現(xiàn)實(shí)生活中我們對“人才”這個詞都不陌生，但何為“人才”？“人才”《易經(jīng)》中解釋道人才居于天地萬物之中的，先有天地萬物，人才居于其中?！秶Z·齊語》中描述人才的志向是效勞國家。這里的才是指才能；“女子無才便是德”這里的才是指才學(xué)、文才?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出12項(xiàng)重大人才工程。中國特色社會主義的人才概念是：“只要具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中作出積極貢獻(xiàn)，都是黨和國家需要的人才”。王通訊認(rèn)為人才是有才能的人，并且他的才能要高于普通人，除此之外還可為社會發(fā)展做出自己貢獻(xiàn)的人。

何為戰(zhàn)略，按照克勞塞維茨的說法，戰(zhàn)略與戰(zhàn)爭掛鉤，戰(zhàn)略可以直接成為戰(zhàn)爭戰(zhàn)略。它是為了達(dá)到某種目的而運(yùn)用的手段，是一個整體的規(guī)劃，同時擬定的戰(zhàn)略必須和目標(biāo)達(dá)成一致。從古至今，人才培養(yǎng)及發(fā)展都與國家發(fā)展息息相關(guān)，縱觀歷史傳統(tǒng)發(fā)達(dá)國家，如，美國的人才吸引戰(zhàn)略和英國的人才發(fā)展戰(zhàn)略，都表明人才培養(yǎng)決定國家發(fā)展戰(zhàn)略，在知識經(jīng)濟(jì)盛行的時代，國際人才競爭已經(jīng)是一個國際熱點(diǎn)問題，國際人才競爭，一定程度上將決定一個國家走向世界的最終命運(yùn)。面對國際國內(nèi)復(fù)雜形勢，作為第二大國的中國，人才培養(yǎng)一直是重中之重，我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略經(jīng)歷了四個階段，1978-1989年的11年是人才戰(zhàn)略初步探索階段，1990-1999年的9年間是人才戰(zhàn)略發(fā)展階段，2000-2009年的9年間是人才戰(zhàn)略的提升階段，2010-至今的人才戰(zhàn)略仍不斷上升階段，中國對人才的培養(yǎng)仍在繼續(xù)。

應(yīng)用型高校的建設(shè)無疑是黨和國家為適應(yīng)社會發(fā)展需要而提出的，應(yīng)用型高校建設(shè)的根本立足點(diǎn)是當(dāng)今世紀(jì)國家戰(zhàn)略的需求，應(yīng)從國家戰(zhàn)略的角度來發(fā)展，面向2030年和21世紀(jì)中葉，面向“中國夢”，習(xí)近平總書記說：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)......中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！睉?yīng)用型高校的建設(shè)離不開應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)居于應(yīng)用型本科高校的眾多只能之首。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)居于應(yīng)用型本科高校眾多職能之首

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，只有培養(yǎng)出適合社會和國家發(fā)展的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型高校才能更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。人才是應(yīng)用型高校建設(shè)中最基礎(chǔ)的資源，也是最具戰(zhàn)略性的資源，人才培養(yǎng)是大學(xué)的基本活動，是大學(xué)存續(xù)的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)是高等教育機(jī)構(gòu)的特有職能和根本任務(wù)，是高等教育機(jī)構(gòu)的本質(zhì)，是重中之重，是其他職能的邏輯起點(diǎn)，是最核心、最重要的使命和屬性，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)在要素和必要條件。

從建設(shè)目標(biāo)來看，培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)秀人才是其目標(biāo)的重要組成部分；從其內(nèi)容來看也是實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)的建設(shè)內(nèi)容；從其整體規(guī)劃而言，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，也是與應(yīng)用型高校建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)、內(nèi)容緊密聯(lián)系的。說到底，應(yīng)用型高校的任何規(guī)劃和發(fā)展人才培養(yǎng)是首位，因此必須把握好人才培養(yǎng)這個關(guān)鍵，確保高校健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，同時也為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才。

哈佛原校長陸登庭指出，大學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生成為創(chuàng)造知識和新思想的人。龔怡祖教授指出：“所謂人才培養(yǎng)模式，就是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（含規(guī)格培養(yǎng)）而采取的培養(yǎng)過程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造式樣和運(yùn)行方式，它們在實(shí)踐中形成了一定的風(fēng)格或特征，具有明顯的系統(tǒng)性和規(guī)范性?！敝猩酱髮W(xué)李延保教授也提出人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞是“學(xué)科交叉”和“跨界培養(yǎng)”他認(rèn)為這是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)和重要途徑，要構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。如今，眾多高校面臨本科評估，將學(xué)科教學(xué)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，竭盡大學(xué)教育功能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校的首要職能。