文_ 鄭 焱

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨曾在延安開展轟轟烈烈的自然科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐運動。當(dāng)時的延安，因閉塞偏僻又貧瘠，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀態(tài)比較落后。1935年10月，中國共產(chǎn)黨和紅軍在陜北根據(jù)地落腳。面對日本帝國主義侵略和蔣介石國民黨封鎖，堅持抗戰(zhàn)并走向全國解放必須“自力更生”改變現(xiàn)狀。1939年1月，邊區(qū)政府主席林伯渠在《政府工作報告》中提出了“開展自然科學(xué)研究”，“造就科學(xué)人才，發(fā)展國防建設(shè)之需要”。之后中共中央圍繞開展自然科學(xué)研究提出具體方案，1939年5月決定“延安要創(chuàng)辦自然科學(xué)院”，“延致國內(nèi)外自然科學(xué)專門家和有科學(xué)基礎(chǔ)的大學(xué)和專校畢業(yè)生，共同研究，去改善和計劃當(dāng)前迫切需要的一切工業(yè)建設(shè)”。1940年2月，毛澤東出席“延安自然科學(xué)研究會”成立大會并提出，“自然科學(xué)是個很好的東西”，“每個人都要研究自然科學(xué)”。大會通過了《陜甘寧邊區(qū)自然科學(xué)宣言》，旨在團結(jié)陜甘寧邊區(qū)科學(xué)界同仁，“發(fā)展自然科學(xué)運動，有組織有計劃的來肩負抗戰(zhàn)建國其中自然科學(xué)界應(yīng)有的任務(wù)”?；I建延安自然科學(xué)院并明確了組織機構(gòu)，正在陜甘寧邊區(qū)財經(jīng)委員會擔(dān)任副主任的李富春兼院長，留德化學(xué)博士陳康白擔(dān)任副院長。同年9月，延安自然科學(xué)院正式開學(xué)，初步建有學(xué)科、院系、教材并明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等，辦學(xué)條件艱苦但課外文體活動豐富。當(dāng)時延安自然科學(xué)院的教學(xué)和生產(chǎn)實踐在“自力更生”“豐衣足食”的主張下積極有效地展開。

早在1938年5月，毛澤東《論持久戰(zhàn)》一文中有著名論斷“兵民是勝利之本”；“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。毛澤東運用馬克思主義基本原理揭示了軍民一致的原則，高度認識了人民群眾在戰(zhàn)爭中的作用。回顧延安自然科學(xué)院的教學(xué)科研成果，尤其是老院長徐特立在延安自然科學(xué)院的辦學(xué)理論與實踐，不難發(fā)現(xiàn)這里是我黨我軍“軍民融合”戰(zhàn)略發(fā)展的邏輯起點，也是“軍民融合”思想發(fā)展的寶貴財富，對目前經(jīng)濟建設(shè)和高等教育事業(yè)發(fā)展具有借鑒意義。

延安自然科學(xué)院于1940年9月1日誕生于延安南門外的杜甫川，由中央財經(jīng)部直接領(lǐng)導(dǎo)。同年11月，63歲的徐特立從湖南長沙回到延安，接替李富春成為自然科學(xué)院的第二任院長。當(dāng)時延安經(jīng)濟和人民生活面臨極大的困難。毛澤東描述當(dāng)時情況時說：“我們曾經(jīng)弄到幾乎沒有衣穿，沒有油吃，沒有紙，沒有菜，戰(zhàn)士沒有鞋襪，工作人員在冬天沒有被蓋。國民黨用停發(fā)經(jīng)費和經(jīng)濟封鎖來對待我們，企圖把我們困死，我們的困難真是大極了?！痹谖镔Y匱乏和辦學(xué)教員短缺的雙重困境下，徐特立帶領(lǐng)師生員工，努力完成教學(xué)計劃、完成“為民需、為軍用”的科研攻關(guān)并成果轉(zhuǎn)化。延安自然科學(xué)院也成為徐特立“三位一體”教育思想產(chǎn)生及實踐“軍民一致”的舞臺。

一、科學(xué)技術(shù)及成果為抗日戰(zhàn)時服務(wù)

《陜甘寧邊區(qū)政府施政綱領(lǐng)》明確規(guī)定，一切科學(xué)研究都應(yīng)該“服從于發(fā)展抗日的政治經(jīng)濟文化建設(shè)，以達堅持長期抗戰(zhàn)增進人民福利之目的”。朱德在《把科學(xué)與抗戰(zhàn)結(jié)合起來》的報告中指出：“現(xiàn)在中華民族正處在偉大的抗戰(zhàn)建國過程中，不論是要取得抗戰(zhàn)勝利，或者建國的成功，都有賴于科學(xué)，有賴于社會科學(xué)，也有賴于自然科學(xué)。一切科學(xué)，一切科學(xué)家，要為抗戰(zhàn)建國而服務(wù)，而努力，才有利于戰(zhàn)勝日本法西斯強盜，才有利于建立一個三民主義民主共和國?！毙焯亓⒄J真貫徹這些思想，把科學(xué)技術(shù)為抗戰(zhàn)服務(wù)付諸實踐。他主張：“我們的科學(xué)應(yīng)該替抗戰(zhàn)建國服務(wù)。無論是一般的研究，專門的研究，理論的研究和技術(shù)的研究，其總的任務(wù)只有一個：即在物質(zhì)上加強和擴大我們的抗戰(zhàn)建國的力量?！睂⒖茖W(xué)技術(shù)與抗戰(zhàn)結(jié)合起來，既是抗戰(zhàn)建國的需要，又是科技自身發(fā)展的需要。科學(xué)技術(shù)促進軍工事業(yè)的發(fā)展，增強抗戰(zhàn)力量；只有抗戰(zhàn)勝利，科學(xué)技術(shù)才能有繁榮發(fā)展的廣闊天空。換言之，要取得抗戰(zhàn)的勝利，沒有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是不可能的。

“一切為著抗戰(zhàn)，一切服從于抗戰(zhàn)建國”，成為延安自然科學(xué)院教學(xué)科研工作的出發(fā)點和戰(zhàn)斗口號。師生在學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的同時，不遺余力地進行科研與生產(chǎn)，以支援抗戰(zhàn)。

二、“三位一體”的教育主張和實踐

在辦學(xué)實踐中，徐特立主張：教育、科研、生產(chǎn)三位一體，“這就是理論與實踐合一的最高原則”，“科學(xué)教育與科學(xué)研究機關(guān)以方法和干部供給經(jīng)濟建設(shè)機關(guān)，而經(jīng)濟機關(guān)應(yīng)該以物質(zhì)供給研究和教育機關(guān)。三位一體才是科學(xué)正常發(fā)育的園地”。因為“一切科學(xué)都是建筑在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，科學(xué)替生產(chǎn)服務(wù)，同時生產(chǎn)又幫助了科學(xué)正常的發(fā)展。技術(shù)直接的和生產(chǎn)聯(lián)系起來，技術(shù)才會有社會內(nèi)容，才會成為生產(chǎn)方法和生產(chǎn)方式的一部分，才會使科學(xué)家的眼光放大、能照顧全局”。他呼吁科技發(fā)展應(yīng)該像“農(nóng)業(yè)試驗場必須設(shè)立在有經(jīng)濟意義的農(nóng)場中?；瘜W(xué)實驗應(yīng)該試驗羊毛退油以幫助紡織，進行有目的的實驗，有生產(chǎn)關(guān)系的實驗”。1942年，延安自然科學(xué)院開展教育方針大討論，徐特立提出，“要與軍工局、建設(shè)廳等機關(guān)所屬的各工廠農(nóng)場密切聯(lián)系起來，把理論與實際做到真正的聯(lián)系”，“可以成立一個‘學(xué)校管理委員會’，工廠、農(nóng)場需要哪一種人才，學(xué)校就培養(yǎng)哪一種人才。我們和軍工局、建設(shè)廳、自然科學(xué)研究界等，必須徹底消除成見，解決彼此間困難問題，達到延安自然科學(xué)界的親密團結(jié)”。對于課程標(biāo)準，如果不適合經(jīng)濟建設(shè)現(xiàn)實，可以進行改造，以使延安自然科學(xué)院在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生質(zhì)的變化，把它發(fā)展到一個新的階段。可以說，科學(xué)教育、科學(xué)研究和經(jīng)濟建設(shè)三位一體既是理論聯(lián)系實際的黨的思想路線在科技領(lǐng)域中的體現(xiàn)，也是科學(xué)技術(shù)正常發(fā)展的理想道路。

三、重視軍民兩用人才的培養(yǎng)和使用

延安時期，中共中央在《關(guān)于黨員參加經(jīng)濟工作和技術(shù)工作的決定》中指出：“各種經(jīng)濟工作和技術(shù)工作是革命工作中不可缺少的部分，是具體的革命工作”，在經(jīng)濟和技術(shù)部門中工作的黨員應(yīng)“向黨的和非黨的專家學(xué)習(xí)”，“使各部門建設(shè)工作獲得發(fā)展”?！督夥湃請蟆酚幸黄缯摗墩摻?jīng)濟與技術(shù)工作》：“偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭，不僅要求我們有大批政治家、軍事家、宣傳家、組織家與經(jīng)濟工作者，而且要求我們有大批的從事各種技術(shù)工作的人材?！碧栒俑骷壐刹坎坏獙W(xué)習(xí)經(jīng)濟和技術(shù)工作，還要“成為精通技術(shù)的優(yōu)秀人才”。為了使這些決議和指示得到法律上的保證，1942年1月陜甘寧邊區(qū)政府頒布的“五一”施政綱領(lǐng)明確規(guī)定：尊重知識分子，提倡科學(xué)知識與文藝運動，歡迎科學(xué)藝術(shù)人才。

徐特立結(jié)合延安自然科學(xué)院的實際情況，提出并實踐培養(yǎng)和造就軍民兩用科技人才。第一，政治上對科技人員高度信任。延安自然科學(xué)院的科技人員很多來自國統(tǒng)區(qū)，對他們不能歧視，而應(yīng)當(dāng)滿腔熱情地幫助和教育他們，以增強他們的政治覺悟。第二，工作中對科技人員大膽使用。依據(jù)他們的技術(shù)水平，適當(dāng)?shù)胤峙涔ぷ?，給予必需的條件，盡可能購置他們所需要的科學(xué)設(shè)備，在戰(zhàn)時保證他們的人身安全。第三，生活上對科技人員實行優(yōu)待。徐特立認為，可以根據(jù)科技人員的學(xué)歷程度、從事科技實踐的經(jīng)歷長短以及理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)的不同，給予相應(yīng)的待遇。這些待遇包括津貼、伙食、日用品的發(fā)放、補助費或保健費以及家屬待遇等。第四，學(xué)術(shù)上營造寬松的氛圍。徐特立指出，要摒棄派別上的偏見，尊重學(xué)術(shù)上的真理。他提倡在學(xué)術(shù)問題上進行爭論，無論自然科學(xué)方面的還是社會科學(xué)方面，我們共產(chǎn)黨人有“堅持真理，修正錯誤”的科學(xué)態(tài)度。

四、軍民共用的科技成績斐然

延安自然科學(xué)院僅存在五年，但是成績斐然。取得的主要成果有如下方面。

研制軍民共需的馬蘭草造紙。教師華壽俊、王士珍在大量科研實踐的基礎(chǔ)上，成功研制馬蘭紙?！缎轮腥A報》報道：“邊區(qū)滿山遍野的馬蘭草，都變成了豐富的造紙原料，現(xiàn)已用了十萬斤馬蘭草造成了二十萬張紙印成各種書、刊，邊區(qū)的新聞業(yè)，得到了極大的幫助。因為造紙方法簡便，節(jié)省了人力和工間，產(chǎn)量大增，過去造麻紙，每月只產(chǎn)四五百刀?，F(xiàn)在草紙每月產(chǎn)二千刀?！瘪R蘭草造紙的創(chuàng)舉，受到了黨中央、邊區(qū)政府的表彰，華壽俊被譽為“我們的科學(xué)家”。這種牛羊都不吃的馬蘭草變成了寶貴資源。

以苧麻為原料試制邊區(qū)鈔票紙。武可元、陳少丹帶領(lǐng)青年學(xué)生編制生產(chǎn)程序，以水為能源，通過水輪牽引機器成功生產(chǎn)了鈔票紙。在延川縣永坪進行勘測，設(shè)計與施工修建廠房，建立了邊區(qū)銀行的鈔票紙廠。

開發(fā)和建成“陜北的好江南”。延安自然科學(xué)院生物系主任樂天字帶領(lǐng)師生，歷時40余天，對陜甘寧邊區(qū)5個縣的森林情況及其環(huán)境進行考察，提出了制定森林政策的7項建議。這份報告被李富春稱贊為“凡關(guān)心邊區(qū)的人們不可不看的報告，已成為凡注意邊區(qū)建設(shè)事業(yè)的人們不可不依據(jù)的材料”?？疾靾蟾嬷刑岢隽碎_發(fā)南泥灣的建議和具體方案。毛澤東專門找樂天字了解情況，朱德去南泥灣考察。不久，359旅開進南泥灣開荒屯田，一年后南泥灣建成了“陜北江南”。

改進鹽業(yè)制作工藝。邊區(qū)早有鹽業(yè)貿(mào)易，中央決定擴大鹽產(chǎn)量。延安自然科學(xué)院副院長陳康白博士帶領(lǐng)陳寶誠等人奔赴鹽池考察，改進制鹽技術(shù)。把“海眼”挖成水井口般大的口徑，又修建10余處鹽田，用吊桶從“海眼”中取出水倒進鹽田，提出新法制鹽。潔白的鹽花沉積到水底，把這些精鹽送到曬鹽場“老化”兩天即為成品鹽。中央聞訊，立即調(diào)集部隊300余人，開赴鹽池幫助生產(chǎn)。邊區(qū)鹽業(yè)開始了新的發(fā)展歷程。

滿足軍需民用的生活和儲備。1941年，經(jīng)過多次實驗，成功地從植物中提取了醬紅、青灰、墨綠、咖啡色、橙色、血青、元青等10余種染料。同年，又對從四川帶回的麻棉進行研究，提出以麻織布。提制染料、試制麻棉并得到了廣泛的應(yīng)用，使得“全邊區(qū)軍民所需布匹得有保障，且可外銷”。1944年植棉小組開荒種地，實現(xiàn)了糧食蔬菜的自給自足。1945年，在子長縣建立實驗農(nóng)場，種植的蘿卜。師生用3個月用土法制造出了8000斤紅砂糖，使邊區(qū)人民吃上了自己生產(chǎn)的紅糖。軍隊需要酒精和各種彈藥，他們就試制酒精、彈藥；醫(yī)藥和衛(wèi)生器材缺乏，他們就生產(chǎn)各種手術(shù)用具，并提煉薄荷油以供醫(yī)用。

興辦實習(xí)工廠。機械實習(xí)工廠是自然科學(xué)院興辦的第一個工廠。建校伊始，延安自然科學(xué)院接收油燈廠，將其改造成為學(xué)院的實習(xí)工廠。1943年11月，學(xué)院遷至橋兒溝后，機械實習(xí)工廠移交百姓。1944年6月，學(xué)院遷至文化溝后又新建了機械實習(xí)工廠，為棉裝軍服生產(chǎn)十萬計銅扣，美觀堅固耐用，受到朱德的嘉獎?；瘜W(xué)實習(xí)工廠先后制成肥皂、火柴、砂糖、玻璃等產(chǎn)品。之后酒精廠、玻璃廠、高爐煉鐵廠陸續(xù)建成。化學(xué)系的師生以化學(xué)實習(xí)工廠為基地，在簡陋的木棚里，制造硫酸、硝酸，從煤焦油里提煉甲苯，進行TNT的硝化實驗，將分餾得到的苯硝化成炸藥；用蓖麻油和石灰合成鈣皂，再從鈣皂中提取甘油。這些產(chǎn)品是當(dāng)時急需的軍工產(chǎn)品，玻璃廠制造出了針管、疫苗管、瓶子等醫(yī)用儀器，還生產(chǎn)出了燈罩以及供化學(xué)工業(yè)使用的一些玻璃器皿。

延安自然科學(xué)院師生，一邊教學(xué)，一邊生產(chǎn)，一邊研究探索，因陋就簡，因地制宜，克服重重困難，為戰(zhàn)時和邊區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)作出了巨大貢獻。那時延安自然科學(xué)院始終如一地走在軍民一致的最前沿。在延安辦學(xué)的五年間，李富春、徐特立、陳康白、李強先后任院長。1945年11月按照中央戰(zhàn)略部署，師生離開延安遷至河北張家口。

徐特立擔(dān)任延安自然科學(xué)院院長期間，既是他領(lǐng)導(dǎo)和推動自然科學(xué)教育和科學(xué)研究的各項工作的過程，也是他在教育實踐中闡述教育理論并努力實踐指導(dǎo)實踐的過程。徐特立的這些理論和實踐，不僅在當(dāng)時對延安自然科學(xué)院的發(fā)展起到了推動作用，而且對今天我國高等教育和科技事業(yè)的進步，乃至“軍民融合”發(fā)展戰(zhàn)略仍有研究價值。事實證明，曾在延安自然科學(xué)院學(xué)習(xí)的人，前后有500余人，經(jīng)過革命的洗禮、黨的教育、學(xué)校的學(xué)習(xí)以及后來的實際工作崗位鍛煉，絕大多數(shù)在新中國成立后成為業(yè)務(wù)專家和技術(shù)骨干，無論在軍隊服役，還是在地方建功，他們都是又紅又專的科技人才，不僅為抗戰(zhàn)的勝利和人民的解放作出了重要貢獻，而且成為新中國軍隊發(fā)展和新中國建設(shè)發(fā)展的領(lǐng)路人。

延安時期，毛澤東堅持“軍民一致”的原則，實現(xiàn)了人民軍隊由小到大, 由弱到強的偉大勝利。延安軍民在極端困難的情況下，同呼吸、共命運、心連心，艱苦奮斗、患難與共，凝聚了軍心民心，加速了革命戰(zhàn)爭的勝利，多方面顯示了軍政一致、軍民一致的本質(zhì)要求。新中國成立之初，毛澤東就提出“軍民兩用”思想。改革開放初期，鄧小平提出“以民養(yǎng)軍”。20世紀90年代，江澤民提出堅持“兩頭兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”方針，胡錦濤提出的“軍民融合”式發(fā)展道路，在全面建成小康社會、中華民族前所未有地接近偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，習(xí)近平總書記號召全黨全軍全國各族人民“同心協(xié)力做好軍民融合深度發(fā)展這篇大文章”，賦予軍民融合這一傳統(tǒng)優(yōu)勢以新的時代內(nèi)涵。

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是將來的歷史。”如果說軍民一致體現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭的本質(zhì)屬性和內(nèi)在邏輯，那么，中國共產(chǎn)黨歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)所堅持的辯證唯物主義和歷史唯物主義的分析方法、軍民統(tǒng)一觀等，這些理論的基本立場、觀點和方法，始終是我黨我軍在不同歷史時期軍民關(guān)系構(gòu)建的思想理論基礎(chǔ)，延安自然科學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗是最初的實踐。