張艷萍

摘?要：為培養(yǎng)小學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，要求老師采用有效的方法，使用多樣的形式創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化，用良好的文化氛圍潛移默化地影響小學(xué)生，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，完成對(duì)小學(xué)生的“塑造”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班級(jí)文化建設(shè);思考

【中圖分類號(hào)】G627?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0171-02

【Abstract】In order to cultivate the emotions，attitudes and values of primary school students，teachers are required to adopt effective methods to create excellent class culture in a variety of forms，to influence primary school students subtly with a good cultural atmosphere，and to better promote the overall development of primary school students."Shaping".

【Keywords】Elementary school students;Class culture construction;Thinking

人之間的差別主要是由人所處的環(huán)境不同而造成的，同時(shí)環(huán)境也對(duì)人的思想活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。古人有云：“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑?！庇纱丝梢姡瑒?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化，努力營造積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一致的學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為重要，不僅對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，還有利于形成優(yōu)良的品格，使之終生受益。

班級(jí)文化，是指班級(jí)師生通過長期的教學(xué)活動(dòng)，相互影響逐漸形成的班級(jí)風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則、班級(jí)制度、精神文化等的總和。一旦形成良好的班級(jí)文化氛圍，可以形成一種積極向上的凝聚力來感染小學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

結(jié)合自己的教學(xué)活動(dòng)，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了思考。

1.建立有效班規(guī)，形成良好班風(fēng)

首先，要制定符合小學(xué)生心理特征的班規(guī)，它既弘揚(yáng)中國文化，又可以規(guī)范小學(xué)生行為，具有明確的導(dǎo)向性和鼓勵(lì)性;其次，要讓每個(gè)小學(xué)生參與班級(jí)管理，我班始終堅(jiān)持班干部競爭上崗制、班級(jí)干部民主選舉制和值日班長制。使小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，積極競爭，主動(dòng)自我提高。班級(jí)實(shí)行值日班長制，能讓每個(gè)小學(xué)生參與班級(jí)管理，保持教室環(huán)境整潔，協(xié)助老師維持課堂紀(jì)律，每天放學(xué)前對(duì)值日情況進(jìn)行匯總，這類活動(dòng)不僅使小學(xué)生得到自我提升的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了小學(xué)生“主人翁”的責(zé)任感。在班級(jí)日常管理過程中，不僅要注重公平公正，還要有激勵(lì)機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)榜樣，能更好地提高每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立名人堂，每周通過民主投票選舉學(xué)習(xí)達(dá)人、品德達(dá)人、衛(wèi)生達(dá)人，把這些小學(xué)生事跡和照片放在名人堂內(nèi)，不斷地激勵(lì)小學(xué)生，每人爭當(dāng)達(dá)人。此外，還需要注意的是班主任對(duì)學(xué)生的影響極大，因而在組織教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還需要做好相應(yīng)的德育教育工作，從而促使學(xué)生道德水平得以提升，提高他們的心理素質(zhì)，這樣學(xué)生能夠在相對(duì)愉悅的氛圍中成長。而班主任在進(jìn)行德育教學(xué)工作過程中，必須要遵循循序漸進(jìn)的原則，由于學(xué)生的生活背景的差異性，其所接收到的價(jià)值觀也存在千差萬別，班主任需要根據(jù)他們的實(shí)際情況，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

2.精心美化環(huán)境，彰顯班級(jí)文化

蘇霍姆林斯基指出：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！倍磐舱f：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子?！?教室作為小學(xué)生受教育學(xué)知識(shí)的載體，教室環(huán)境氛圍不僅體現(xiàn)了班級(jí)風(fēng)貌，還對(duì)小學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過對(duì)教室環(huán)境的布置和美化，不但能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂趣，還能提高創(chuàng)新能力和審美觀，使小學(xué)生自我熏陶和成長，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，熱愛集體團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)向心力和凝聚力。

3.開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)文化建設(shè)

精心開展文體活動(dòng)不僅有利于小學(xué)生強(qiáng)身健體和全面發(fā)展，還能陶冶情操和砥礪品格。班主任老師可以依據(jù)教學(xué)目的，有計(jì)劃地組織開展各類活動(dòng)，例如，拔河、跳繩、歌詠和誦讀等比賽，小學(xué)生從中可以受到教育，提高能力和競爭力，不斷增強(qiáng)集體凝聚力。此外，老師還應(yīng)積極鼓勵(lì)小學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，例如，廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，不斷提高小學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感和凝聚力。除此之外，班級(jí)還組織形式多樣的主題班會(huì)，可以采用舞蹈、小品、影視欣賞等形式。小學(xué)生喜歡接受新事物，主題班會(huì)盡量使用新穎的教學(xué)手段，做到寓教于樂。例如，老師組織 “懂禮儀，有禮貌”主題班會(huì)，可以采用讓同學(xué)們?cè)O(shè)置過馬路各類情形，學(xué)生經(jīng)過馬路的時(shí)候，語言行為表現(xiàn)合格才會(huì)“通行”。這種活潑有趣的主題活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，從而達(dá)到教育目的。各類活動(dòng)結(jié)束后，班主任老師要及時(shí)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，一方面，讓學(xué)生總結(jié)在活動(dòng)中的成功和喜悅，另一方面，讓學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)中的不足與改進(jìn)。

4.構(gòu)建和諧關(guān)系，弘揚(yáng)班級(jí)文化

小學(xué)生的人際關(guān)系可以大致分為三類：師生關(guān)系、親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。人際關(guān)系的建立不是一蹴而就，它是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，人際關(guān)系的建立過程同樣也是班級(jí)文化成熟的過程?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女比較自私，不會(huì)與他人分享。要形成一個(gè)民主、平等、互愛的和諧關(guān)系，首先，要建立平等融洽的師生關(guān)系，老師要與學(xué)生多交流，增進(jìn)師生感情;其次，要建立團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)關(guān)系，在班級(jí)生活中鼓勵(lì)學(xué)生多合作，多交流，學(xué)會(huì)包容，尊重他人，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)文化。讓班級(jí)擁有強(qiáng)大的凝聚力，使師生保持愉快的心情，精神抖擻地投入班級(jí)生活之中。

5.構(gòu)建班級(jí)文化監(jiān)督鼓勵(lì)，形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境

從教學(xué)層面分析，班主任在班級(jí)文化建設(shè)方面具有極為重要的意義，這對(duì)于推動(dòng)班級(jí)整體建設(shè)及形成良好的教學(xué)氛圍更為完善。在構(gòu)建班級(jí)文化過程中，教師尤為要重視班級(jí)文化建設(shè)的整體風(fēng)格把控，發(fā)揮班主任建設(shè)的職能作用，通過自身的潛移默化去深度影響學(xué)生，在確立班級(jí)文化建設(shè)過程中，班主任要考慮班級(jí)的特點(diǎn)以及班級(jí)教學(xué)目標(biāo)，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的指引，在實(shí)踐過程中，班主任需要從更深層次的角度挖掘潛在的班級(jí)文化，與學(xué)生具有思想上的共鳴，以行為在學(xué)生的生活中逐步滲透，這樣才能將班級(jí)文化真正落實(shí)到位，而不是成為形式主義的詞匯，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀，具有集體主義榮譽(yù)感。在推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)的過程中，需要以良好的規(guī)章制度作為依托，并通過具體的執(zhí)行驗(yàn)證規(guī)章制度的可行性，通過定期的檢查評(píng)比，不僅可以確保制度的可行性，又能幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，督查學(xué)生能夠形成良好行為習(xí)慣。

6.抓住班級(jí)文化建設(shè)的核心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

所謂班級(jí)文化建設(shè)，其核心在于班級(jí)精神建設(shè)，是在推行或是實(shí)踐過程中可以形成強(qiáng)大凝聚力并且能夠被班級(jí)所有人認(rèn)可的文化核心，這在某種程度上體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的核心，是班級(jí)整體面貌的體現(xiàn)。因此在構(gòu)建班級(jí)文化過程中必須要抓住核心理念，并圍繞核心理念開展班級(jí)精神文化建設(shè)，通常來說需要從以下方面著手展開：首先，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，這不僅涵蓋學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，更側(cè)重教師與學(xué)生的關(guān)系，形成友愛互助團(tuán)結(jié)一致的教學(xué)氛圍，彰顯班級(jí)整體效應(yīng)，構(gòu)建正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生思想教育，確保學(xué)生正當(dāng)利益不受損害，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的交往技能。其次，注重班集體輿論建設(shè)。所謂班集體輿論，是側(cè)重于班集體大部分人員的意見及言論，是班級(jí)整體價(jià)值觀和態(tài)度的體現(xiàn)，并且能夠幫助班集體在此過程中獲得一個(gè)質(zhì)的成長，培養(yǎng)健康的班集體輿論是現(xiàn)階段班主任應(yīng)當(dāng)深度思考的課題，通過采取形式多樣化的活動(dòng)提高班級(jí)的整體形象，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)質(zhì)的跨越。

班級(jí)文化建設(shè)是一門綜合性課題，它所產(chǎn)生的教學(xué)效果比單純的說教更有效。作為班級(jí)文化的創(chuàng)建者—班主任，需要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)文化的過程中可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，為班級(jí)文化建設(shè)提供了一些可操作性的策略和建議。但是，在教育教學(xué)過程中還存在許多不可預(yù)測(cè)的因素，還需要教育者們進(jìn)一步探索與思考，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)文化建設(shè)。

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