湖南師范大學(xué)附屬中學(xué) 江武華

對于學(xué)生來說，高中階段的學(xué)習(xí)將直接關(guān)系其未來的發(fā)展，也是基礎(chǔ)教育向高等教育過渡的時(shí)期，是否對高中教學(xué)的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新將直接關(guān)系高等教育體系的構(gòu)建，因此，對現(xiàn)階段的高中教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新具有重要的意義。但是就當(dāng)前情況來看，高中教學(xué)在管理上還存在很多的問題，阻礙著高中教育事業(yè)的發(fā)展，未來要想創(chuàng)建良好的高等教育體系，需要對現(xiàn)階段高中教學(xué)管理進(jìn)行有效的創(chuàng)新，要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生等方面出發(fā)，制定出科學(xué)合理的解決措施，這樣不僅能夠促進(jìn)高中教育事業(yè)的發(fā)展，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型人才。

一、當(dāng)前高中教學(xué)存在的問題

（一）高中課堂教學(xué)管理模式較為落后

新課改的實(shí)行盡管對高中教學(xué)提出了更高的要求，但是從實(shí)際教學(xué)情況來看，不管是教學(xué)管理者還是授課教師，對于課堂教學(xué)理念的認(rèn)知都存在落后的問題，這種情況主要表現(xiàn)在教學(xué)管理者沒有明確自身的職責(zé)以及所具有的能力等。第一，高中教職工缺少管理的意識(shí)。高中教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為教師的職責(zé)就是向?qū)W生傳授知識(shí)，忽視了自己在課堂管理中的責(zé)任，從而導(dǎo)致高中課堂較為混亂。第二，高中教職工對高中課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師沒有正確認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的復(fù)雜性，認(rèn)為只要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就能夠做好班級的管理工作，正是這種錯(cuò)誤的認(rèn)知才導(dǎo)致課堂秩序混亂，在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)效率的提高。

（二）課堂教學(xué)管理考評方式較為單一

對于課堂考評來說，其是教學(xué)課堂上一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，但是就目前來看，課堂教學(xué)考評方式存在單一的問題，而課堂考評直接關(guān)系課堂教學(xué)的效率。目前，課堂教學(xué)考評的單一主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是評價(jià)的方式單一和評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)單一。從評價(jià)方式來看，評價(jià)高中教師主要是由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的成績以及教師的授課方式進(jìn)行評價(jià)，缺少同事、學(xué)生家長等方面的評價(jià)；從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看，在對任課教師進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，學(xué)生的考試成績會(huì)成為唯一的評價(jià)指標(biāo)，反而忽視了對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。

二、新課改下高中教學(xué)創(chuàng)新管理的措施

（一）建立校園網(wǎng)，構(gòu)建教學(xué)管理平臺(tái)

選課走班制的實(shí)施對教學(xué)管理提出了更高的要求，在一定程度上也有助于提升學(xué)生自我管理的能力。教學(xué)管理中主要有四條線路，分別是德育部門到行政部門、教務(wù)處到班級、學(xué)科教師到家長和學(xué)生以及班主任到家長和學(xué)生。這四條線路是選課走班制的必走線路，通過建立校園網(wǎng)能夠使這四條路線相交，而教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)家校對學(xué)生更好的溝通與管理，有助于促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。

（二）對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，提高學(xué)生的選課走班能力

新課改背景下，提高學(xué)生的選課走班能力是重要內(nèi)容之一，教師要對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，要幫助學(xué)生盡快對自我有正確的認(rèn)知，加強(qiáng)對學(xué)生性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的了解，促使他們能夠自主選擇學(xué)習(xí)的科目。第一，創(chuàng)新傳統(tǒng)高中生涯規(guī)劃的教育內(nèi)容。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的社會(huì)，需要進(jìn)行創(chuàng)新，而創(chuàng)新的主要內(nèi)容包括對自我正確的認(rèn)知、學(xué)業(yè)的合理規(guī)劃以及合理的職業(yè)預(yù)期等。這一時(shí)期的學(xué)生才逐漸明確自己的興趣點(diǎn)，開始樹立遠(yuǎn)大的志向。一旦學(xué)生的興趣、職業(yè)以及能力正好吻合，學(xué)生的潛力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)促使學(xué)生走向成功。第二，以演講的方式表達(dá)自身的生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明確自身發(fā)展的方向。演講的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念以及對自身職業(yè)傾向的抉擇等。要讓家長也能夠了解關(guān)于職業(yè)的知識(shí)理論以及配合開展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，更好地樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，新課改實(shí)行以后，需要對高中教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，從多方面入手，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣有助于推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。