◇（江蘇：泗洪縣青陽中心小學）

微課教學主要是指在教學中，教師利用視頻課件，針對某一知識點為學生進行詳細的講解。這樣的教學模式，對知識的講解更加詳細緊湊，可以有效地在教學活動中用較短的時間為學生更加直觀地展現(xiàn)知識內容，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。目前，微課教學仍然屬于一種新型教育方法。語文教師在課堂教學中使用微課，希望發(fā)揮其積極的教學作用，但由于種種原因，微課對于語文課堂教學的促進作用十分有限。因此，如何利用微課教學提高教學有效性，就成了當前小學語文教學最為突出的問題之一。

一、微課教學在小學語文課堂中的作用

在新課程改革的背景下，微課教學是一項創(chuàng)新型教學方法，它是指教師在課堂教學中，用多媒體教學視頻，為學生講解與展示課外知識。視頻可以為學生提供更加豐富的學習內容，利用圖片或視頻等方式更加直觀地為學生展示出語文知識，教師將微課教學與其他教學手段相結合，可達到有效提高教學效果的教學目的。但需要注意的是，微課教學是整個教學活動的一個組成環(huán)節(jié)，主要服務于學生課前預習以及教師的課堂教學和課后復習等，并不是說所有教學內容都符合微課教學的特點。因此，在語文教學中，教師如果要更好地利用微課教學模式，則應當深度挖掘語文教學內容，找到符合微課教學特點的語文知識，將微課教學有機地融入整個語文教學環(huán)節(jié)，從而推動學生的思維不斷發(fā)展。

微課教學的特點是微小、針對性強等。教師在課堂教學中，需要充分掌握教學內容，使用微課將課程進行分割，使教學內容片段化；隨后利用視頻微課課件對語文知識的某一片段進行更加詳細的講解。由于微課教學針對性強的特點，教師在教學中也應當盡可能在一堂課中只針對一個教學主題進行，使語文教學邏輯和教學目標可以更加清晰明確。將微課教學方法融入語文教學活動，能有效加深學生對于語文知識的理解與認識。并且，微課課件主要以視頻的方式出現(xiàn)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)分享給學生，讓學生能隨時隨地利用微課課件進行自主學習，提高學生的自主學習能力，促進學生全面發(fā)展。

二、微課教學在小學語文課堂應用的策略

對于小學生來說，他們的主要學習動力來自對語文學科的興趣。而微課采用視頻的方式開展教學活動，更容易吸引學生的注意力。課堂教學效率最直接的影響因素是學生是否能夠快速進入學習狀態(tài)。教師可以在語文教學中利用微課進行教學導入，引發(fā)學生的學習興趣。微課教學導入的最好教學方法是直奔教學主題。教師可在教學前利用微課對教學內容進行詳細的講解，讓學生擁有學習興趣，隨后自主探究語文知識，快速進入良好的學習狀態(tài)。由于微課教學內容豐富并且可以更加直觀地為學生展示教學內容，對學生來說是一種全新的學習體驗，能充分引發(fā)學生的好奇心，提高學生的學習效率。

在教學過程中，教師還應當靈活利用微課，優(yōu)化教學內容。教師在進行教學設計時，要深挖教材，將課堂教學的所有內容緊密圍繞在一個主題周圍進行講解，使學生在學習時擁有明確的學習任務和學習方向，更加清楚地了解整節(jié)課的課堂走向和講解內容。微課教學則主要應用在對學生進行課程講解的主線上，利用微課視頻課件豐富教學內容，拓寬學生的學習視野，在有限的課堂教學中加強學生對于教學內容的理解和掌握程度。

由于微課課件對于語文知識的講解針對性較強，并且可利用互聯(lián)網(wǎng)進行傳輸，因此，教師可以靈活應用微課教學。小學生在課堂學習中難免會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，由于小學生對教師普遍存在畏懼的心理狀態(tài)，在課后的學習中，即便發(fā)現(xiàn)問題也不敢詢問老師。這就會導致學生的學習成績逐漸下降。而微課教學可以無論何時何地，為學生講解在學習中所遇到的問題，讓學生更加充分地掌握知識和自主學習，簡化了學生在課后學習中對于不理解內容的復習過程，從而達到提高教學有效性的目的。

三、開展微課教學的注意事項

其一，課堂教學如果要利用微課教學，教學的主題范圍也不宜過大。如果課堂教學主題范圍過大，會導致微課教學失去其本身特點。為了讓微課教學適應較大的教學主題，教師就要將微課教學精簡化、粗略化，這就導致學生無法通過微課教學提高學習效率，反而會對學習帶來一定的負面影響。其二，在微課教學中，教師要給學生留有更多的自主探究機會。當前，大部分教師由于受到傳統(tǒng)教學思維的影響，對于課程的講解過程干涉過多，即便是在微課教學中，也是一樣。這就導致學生在微課教學中無法進行有針對性的學習，增加了學生的學習壓力和學習難度。由于微課教學要利用多媒體設備，因此在小學語文教學中，教師要靈活地用計算機技術發(fā)揮多媒體對教學的輔助作用，根據(jù)教學的實際情況為學生構建完整的知識網(wǎng)絡，以達到提高教學水平的目的。

在小學語文教學中，教師要充分發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢與作用，靈活地將微課教學應用到實際教學活動中，突破傳統(tǒng)教學方法，為學生打造良好的教學情境。■