◇（江蘇：泗洪縣上塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）

信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)煥然一新，給學(xué)生與教師帶來教學(xué)上的新變化，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。然而，在實(shí)際應(yīng)用中依然存在著一些問題。為此，數(shù)學(xué)教師要將信息技術(shù)的應(yīng)用作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈動(dòng)性，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題

信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用日益廣泛，教育是其應(yīng)用的主要領(lǐng)域。但現(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用并不理想，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）教師意識(shí)與信息技術(shù)應(yīng)用不適應(yīng)

盡管信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)有很長一段時(shí)間，但是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，普遍率并不高，尤其在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中。這與小學(xué)數(shù)學(xué)教師的意識(shí)有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)階段小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師多數(shù)為年輕教師，其教學(xué)重點(diǎn)在于熟悉教材，形成自身的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的成績較為重視，他們認(rèn)為信息技術(shù)有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，但是對(duì)成績的提升沒有立竿見影的效果，因而在課堂上很少使用信息技術(shù)；對(duì)于高年級(jí)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，多數(shù)年齡較大，接觸信息技術(shù)的時(shí)間短，由于自己已經(jīng)形成特有的教學(xué)方法，很多教師不愿意去改變，必然造成信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用較少。

（二）信息技術(shù)手段較為單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用僅僅局限于多媒體課件，其他信息技術(shù)手段幾乎很少應(yīng)用在教學(xué)中。例如當(dāng)下熱門的微課、翻轉(zhuǎn)課堂等在小學(xué)數(shù)學(xué)中并沒有出現(xiàn)。當(dāng)然，這些技術(shù)受到小學(xué)生認(rèn)知能力的限制，教師并沒有將其作為教學(xué)的一種形式。而數(shù)學(xué)學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，單一的信息技術(shù)手段，趣味性不強(qiáng)，不適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)。此外，信息技術(shù)的硬件設(shè)施配備不完善也是技術(shù)手段單一的原因之一。甚至有的小學(xué)，只配備多媒體技術(shù)。這必然導(dǎo)致教師僅會(huì)運(yùn)用ppt、Flash等簡單的信息技術(shù)。

（三）結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用有局限性

小學(xué)數(shù)學(xué)無論是哪一版本的教材，可以用信息技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，但在實(shí)際教學(xué)過程中，以信息技術(shù)為引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容局限在某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，千篇一律，不具備創(chuàng)新性。甚至有的教師只是從網(wǎng)上下載一些已經(jīng)成熟的課件，缺少教師自身創(chuàng)新的內(nèi)容。主要原因是由于教師沒有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教材中在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，較多使用多媒體信息技術(shù)，但是對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)、綜合實(shí)踐等問題很少利用信息技術(shù)。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）提高教師創(chuàng)新意識(shí)，增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)

意識(shí)決定行為。只有一線教師的信息技術(shù)的意識(shí)有所提升，才能提高教師創(chuàng)新教學(xué)方法的能力。將信息技術(shù)與日常數(shù)學(xué)教學(xué)充分結(jié)合起來，能促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升。應(yīng)增加教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們了解現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展水平，熟練掌握應(yīng)用在課堂上的技術(shù)手段。培訓(xùn)的形式應(yīng)具有多樣性，可以是公開講座，也可以是專業(yè)能力提升的課，或是教師利用網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí)，要用多種方式幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，明確信息技術(shù)的重要性。這樣，不僅能為課堂教學(xué)注入新鮮的血液，多元素的題材還能增加課堂趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。此外，學(xué)校應(yīng)以激勵(lì)的方式對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，如評(píng)選科技信息學(xué)科優(yōu)秀人才，帶動(dòng)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，需要教師有足夠的耐心，踏實(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，營造良好的教研氛圍，提高信息技術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（二）拓寬信息技術(shù)渠道，豐富教學(xué)手段

隨著電子信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)手段不斷推陳出新，教師不能僅僅局限于簡單的ppt、動(dòng)畫播放，而應(yīng)該選擇適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的信息技術(shù)。例如希沃學(xué)院研發(fā)的教學(xué)黑科技，將信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科中，有觸屏功能、放大鏡功能等，可以制作各種微課、動(dòng)畫。教師可以利用其進(jìn)行闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)在游戲中學(xué)到知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)；還可以在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電腦游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)思考問題。例如七巧板的游戲，使用電腦將不同的板塊進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，以此加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生通過自己動(dòng)手思考問題，改變了填鴨式的教學(xué)模式，更好地理解了幾何圖形之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了從不同角度去看待事物。除此之外，信息技術(shù)還包括翻轉(zhuǎn)課堂、交互式白版、電子書包等。我們要讓信息技術(shù)為提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)提供服務(wù)。

（三）挖掘教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)資源共享

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容包含四大部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與幾何、概率初步、實(shí)踐應(yīng)用。其中圖形與幾何是利用信息技術(shù)較多的部分，而在其他知識(shí)中的應(yīng)用，需要教師在教學(xué)中深入挖掘。例如實(shí)踐應(yīng)用中，許多問題可以以動(dòng)畫的形式，幫助學(xué)生了解過程，授課過程中將豐富的數(shù)學(xué)資源與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、時(shí)分秒的學(xué)習(xí)等，都可以作為應(yīng)用信息技術(shù)的內(nèi)容，可以是故事，也可以是游戲，還可以讓學(xué)生主動(dòng)操作等。教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，需要教師與學(xué)生共同努力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，資源共享已成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在家長或教師的幫助下，探索自身感興趣的內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的創(chuàng)新性應(yīng)用，不僅需要教育部門的支持，還需要教師在日常的教學(xué)中深入研究。作為教師，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)手段結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)教育壁壘，在創(chuàng)新教學(xué)的路上不斷探索研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。希望本文的討論，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展信息技術(shù)支持的數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐提供借鑒?！?/p>