山東省濟(jì)寧市微山縣職業(yè)中專 卜園園 王琳琳

接受中專教育的學(xué)生處于人生成長(zhǎng)中的重要時(shí)期，在這一時(shí)期所形成的道德品質(zhì)，將會(huì)伴隨學(xué)生一生。因此，作為中專教師，在教學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷肫返轮笇?dǎo)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為能力、品質(zhì)各方面綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而更加滿足社會(huì)的發(fā)展需求。那么在實(shí)際開展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的德育教學(xué)呢？

一、開展系列活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，開展系列活動(dòng)已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，與以往教師單純地向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)知識(shí)講解的形式相比，在開展德育教學(xué)工作時(shí)，教師利用系列活動(dòng)的開展，更能強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體價(jià)值，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的形式完成對(duì)品德的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身高尚品格的生成。一般來(lái)說(shuō)，在中專學(xué)校中開展的系列德育活動(dòng)主要有黑板報(bào)制作、文藝演出活動(dòng)、演講比賽等。這些活動(dòng)既能豐富德育教學(xué)的樣式，又能有效活躍德育教學(xué)的氛圍，彰顯學(xué)生在德育認(rèn)知中的價(jià)值。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“遵紀(jì)守法”的道德品質(zhì)教學(xué)中，教師可以利用系列活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高尚品德的認(rèn)知。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師先組織學(xué)生以“遵紀(jì)守法”為主題，進(jìn)行黑板報(bào)制作以及文化墻的裝飾，從而構(gòu)建“遵紀(jì)守法”的氛圍，使學(xué)生在這種氛圍的烘托下更自覺(jué)地向遵紀(jì)守法的行為靠近。隨后，組織以“遵紀(jì)守法”為主題的文藝活動(dòng)，讓學(xué)生在編排舞蹈、小品等節(jié)目的過(guò)程中進(jìn)一步深化對(duì)遵紀(jì)守法這一德育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。最后，教師讓學(xué)生將自己對(duì)“遵紀(jì)守法”這一道德品質(zhì)內(nèi)容的認(rèn)知情況以演講稿的形式傳達(dá)給他人，促使學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，完成對(duì)遵紀(jì)守法意識(shí)的建構(gòu)，提高自身的素質(zhì)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠利用系列活動(dòng)的開展，強(qiáng)化學(xué)生在德育認(rèn)知方面的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生高尚品格的形成。

二、發(fā)揮榜樣力量

社會(huì)學(xué)“模仿理論”中肯定了“模仿”的價(jià)值和意義，而在教育理論中，我們也知道模仿對(duì)學(xué)生行為生成中的重要性。因此，中專學(xué)校在開展德育教學(xué)工作中，教師也應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生在對(duì)榜樣的行為進(jìn)行模仿中逐步改進(jìn)自身存在的缺點(diǎn)，提高自身的道德素質(zhì)。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勞動(dòng)教育”這一德育品質(zhì)的教學(xué)時(shí)，教師可以從學(xué)生身邊的同伴出發(fā)，進(jìn)行榜樣的樹立，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察，并將能夠很好管理自己周邊衛(wèi)生、積極參與班級(jí)勞動(dòng)的學(xué)生樹立為榜樣。教師對(duì)所樹立榜樣的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，指出其他學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)勢(shì)，使班級(jí)中的其他學(xué)生在對(duì)榜樣的行為進(jìn)行模仿中，逐步糾正自己的錯(cuò)誤，形成不亂扔垃圾、主動(dòng)參與勞動(dòng)、維持環(huán)境整潔等優(yōu)良行為，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)生成勞動(dòng)品質(zhì)。

在中專學(xué)校開展德育教學(xué)工作時(shí)，教師可以通過(guò)榜樣的樹立，為學(xué)生指明改進(jìn)的方向，使學(xué)生在對(duì)榜樣的行為進(jìn)行模仿中逐步建立高尚的品格。

三、協(xié)同家長(zhǎng)的幫助

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)不是教師或者學(xué)校單方面的任務(wù)，家長(zhǎng)也在其中扮演著重要的角色。中專學(xué)生既有學(xué)校生活也有家庭生活，教師在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育后，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長(zhǎng)在實(shí)際生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生將高尚的道德品質(zhì)落到實(shí)處，實(shí)踐到日常生活中。

例如，在開展“責(zé)任意識(shí)”的德育教學(xué)活動(dòng)中，教師在學(xué)校向?qū)W生講述有關(guān)“責(zé)任意識(shí)”的內(nèi)容，讓學(xué)生從責(zé)任意識(shí)存在的重要價(jià)值出發(fā)，理解責(zé)任意識(shí)存在的必要性。隨后，教師可運(yùn)用通信技術(shù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并向家長(zhǎng)表述德育教育的主題。在家庭生活中，家長(zhǎng)有意識(shí)地向孩子進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在家庭中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在生活實(shí)踐中促進(jìn)其責(zé)任意識(shí)的發(fā)展。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)家長(zhǎng)將家庭教育的結(jié)果反饋給教師，讓教師更直觀地了解學(xué)生的責(zé)任意識(shí)發(fā)展情況，并在學(xué)校教育中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，逐步提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段的中專學(xué)校德育教育工作中，教師通過(guò)組織系列活動(dòng)以及發(fā)揮榜樣力量等，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐參與中體會(huì)高尚品格的內(nèi)涵，促進(jìn)自身品質(zhì)的發(fā)展。所以，在之后的教學(xué)工作中，教師也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，不斷更新教學(xué)方式，并在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而讓學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的人才。