江蘇省鹽城市大豐區(qū)草堰小學(xué) 沈桂琴

小學(xué)教育是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的過(guò)程，這一時(shí)期，教師尤其要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和啟蒙教育，引導(dǎo)他們形成正確的思維方式、認(rèn)知態(tài)度以及行為習(xí)慣，這在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的作用都是巨大的。在小學(xué)低段教學(xué)里，教師要給予學(xué)生足夠的尊重，與他們建立友好的關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，發(fā)揮自身的榜樣示范作用，以實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生的言行舉止。在這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地將課堂開(kāi)展得靈活多樣一些，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，勇于探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙世界。

一、利用教學(xué)情境，將抽象的知識(shí)具體化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)低年級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，一些抽象的定理和知識(shí)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率低下，同時(shí)很容易挫敗他們的學(xué)習(xí)興趣。有鑒于此，教師要注意引進(jìn)新型的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，他們向往著新奇的實(shí)物，保持著活力和熱情，充滿著個(gè)性，這些都是需要教師考慮到的因素。因此，教師不妨將信息技術(shù)引入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的共享，促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，吸引學(xué)生不由自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將課本上的內(nèi)容具體化地呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海當(dāng)中。首先，教師可以給學(xué)生播放一段有關(guān)“鐘表的發(fā)展歷程”的視頻資料，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)“鐘表”的認(rèn)識(shí)，了解古人的計(jì)時(shí)方法。另外，教師還可以以“鐘表”這一實(shí)物為例向?qū)W生傳授知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針、分針以及時(shí)針，將“刻度”的理念傳遞給學(xué)生，這種輔以教具的直觀教學(xué)方法更有利于學(xué)生的理解和掌握。這樣一來(lái)，通過(guò)視頻導(dǎo)入和實(shí)物導(dǎo)入，有利于教師將“鐘表”這一對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較模糊的概念具體化，提高了教學(xué)效率。

二、組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在教學(xué)中，教師固然扮演著重要的角色，但是真正起決定性作用還是學(xué)生這個(gè)主體。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，是教師必須要考慮的因素。如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)學(xué)習(xí)保持著高昂的熱情和積極的態(tài)度，那么他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量就會(huì)得到明顯的提高，從側(cè)面上看，這也突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在小學(xué)時(shí)期，教師就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師不能只關(guān)注教學(xué)的層面，還要引導(dǎo)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。通過(guò)組織一系列的教學(xué)活動(dòng)，以新穎的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生卓有成效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)《乘法口訣》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以開(kāi)展“乘法口訣背誦競(jìng)賽”的活動(dòng)，以此提高學(xué)生的參與積極性。利用競(jìng)賽的手段，能夠給予學(xué)生一定的動(dòng)力支持，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視，時(shí)不時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，在潛移默化之中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以授予他們“乘法之星”的稱號(hào)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生將他們視為榜樣，向他們努力學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展，能夠充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分挖掘他們的潛能。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，能夠?qū)⒁欢螘r(shí)間之內(nèi)的教學(xué)成果進(jìn)行分析和總結(jié)，方便教師從中找到問(wèn)題，為進(jìn)行教學(xué)改革提供了借鑒和參考。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是雙向互動(dòng)的過(guò)程，除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也要對(duì)教師提出建議，如此才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。一至三年級(jí)的小學(xué)生心理情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)，情感上也比較脆弱，如果遇到挫折，他們可能會(huì)難以承受，想不開(kāi)、搞不懂，為學(xué)習(xí)埋下了隱患。因此，教師要讓學(xué)生積極參與到對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)，并且采取激勵(lì)、指導(dǎo)的方法，提高學(xué)生的自信心，讓他們充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，在教學(xué)《24 時(shí)計(jì)時(shí)法》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的測(cè)評(píng)成績(jī)和日常表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，找到學(xué)生出錯(cuò)的原因，比如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤或是粗心，從而有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)策略。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該也有自己的想法，教師可以與學(xué)生進(jìn)行面談，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期望，同時(shí)以匿名信的形式收取學(xué)生的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，通過(guò)完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高了教學(xué)的靈活性和針對(duì)性，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生的感受，有利于提高學(xué)生的自信心。

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，這在一定程度上影響著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了方便學(xué)生的理解，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的知識(shí)具體化，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。除此之外，教師還可以組織有效的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還可以建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生鼓勵(lì)和尊重，從而提高學(xué)生的自信心，同時(shí)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)模式。