南京師范大學附屬中學仙林學校小學部 顧李君

新課程要求教師在數(shù)學教學中要充分重視對學生主觀意識的培養(yǎng)，要鼓勵并且指導學生進行自主學習、自主思考，增強其自我反思能力與自我探究能力，加深學生對數(shù)學問題的理解與分析，掌握科學的規(guī)律。

一、課前反思，增強學生的學習熱情

通常狀況下，學生都會有自己的想法與見解，有自己的經(jīng)驗與感悟，而且在學習過程中會利用個人所學的知識與掌握的生活經(jīng)驗建立新的知識體系。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要結(jié)合學生的學習能力、實際狀況，引導學生提前對學習內(nèi)容做好課前預習反思工作。例如，在組織學生學習 “梯形的面積”時，此節(jié)課是在學生了解梯形的基本特征，了解三角形、平行四邊形面積計算方法的基礎上進行的，所以，在教學中，教師要首先引導學生復習三角形與平行四邊形的面積公式，并且鼓勵與引導學生利用轉(zhuǎn)化的思想推導出梯形面積公式。通過復習的方式導入新課，進而活躍課堂氛圍，提高教學效率，培養(yǎng)學生的反思能力。

二、課中反思，引導學生自主學習

在每個人認真地傾聽他人講述個人感興趣的問題時，其身體的每個細胞與神經(jīng)都會集中在該件事上，思維十分活躍，另外，也特別容易對不同的觀點形成質(zhì)疑，而且會特別希望表達個人的觀點。所以，在課堂教學中，在學生回答問題時，教師應要求其他學生認真地聽同學的講述。針對問題展開深入的探究，引導學生進行大膽的質(zhì)疑、深刻的反思，培養(yǎng)學生的自主學習能力與自主探究能力。例如，在為學生講解“長方形和正方形面積計算”的相關知識時，教師就要組織學生合作探究，培養(yǎng)學生的探究意識。有的時候，在學生探究了長方形面積的計算方法以后，一些學生還會存在一知半解的情況，于是就會提問：為何要采用長乘寬的方式計算長方形面積呢？教師要引導學生對剛才擺圖形的過程進行反思，另外再提出問題：長方形的長與寬分別表示幾個單位的正方形？其中共用了幾個單位的正方形？教師再組織與引導學生進行反思與回憶，最終得出正確的結(jié)論。

三、課后反思，優(yōu)化學生的知識架構

在課后階段，教師要引導學生進行課后反思，其中，“反”即回顧，“思”即引導學生在課后時間對個人的學習過程進行回顧與思考，從而準確地分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，牢記教訓，不斷地發(fā)揚個人的長處，并且彌補個人的短處，及時地解決問題。在課后，教師要引導學生展開反思，能夠發(fā)散個人的思維，積極地發(fā)言，表達自己的想法，增強其語言表達能力與思維能力，進一步地優(yōu)化學生的知識認知結(jié)構，建立完善的知識體系。例如，在為學生講解了“分數(shù)的基本性質(zhì)”的相關知識以后，教師要引導學生展開反思：請同學們思考分數(shù)的基本性質(zhì)是如何推導得出的？對分數(shù)基本性質(zhì)的學習具有哪些作用？可以帶來哪些好處？在此基礎上，增強學生的反思，使其準確、及時地發(fā)現(xiàn)個人在學習中存在的優(yōu)勢與劣勢，并且不斷地完善，培養(yǎng)學生的反思能力，增強學生的學習效率。

四、實踐反思，組織開展實踐活動

為了可以有效地培養(yǎng)學生的認知能力，增強其反思能力，提高其認知水平，使其更好地舉一反三，教師可以組織學生參與實踐活動，通過實踐可以幫助學生鞏固與復習所學的知識，并且將所學的知識應用到現(xiàn)實生活中，提高學生的數(shù)學應用能力。所以，在數(shù)學課堂中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學法存在的局限性，建立良好的實踐教學情境，為學生提供更多實踐學習的機會，幫助學生在實踐中感受到快樂，深化所學知識，豐富快樂體驗，加強學生的反思。例如，在學習“圓的周長”的相關知識時，教師要組織學生開展“測一測”的實踐活動，要求學生用較軟的繩子對圓形的周長進行測量，接下來再利用直尺對圓的直徑進行測量。在完成測量操作以后，再用圓的周長÷直徑，獲得與π 較為接近的數(shù)值，這樣可以有效地增強學生的探索能力、創(chuàng)新能力與實踐能力，而且?guī)椭鷮W生體會到學習的快樂，激發(fā)其對數(shù)學的學習興趣。除此以外，在學生完成實踐操作以后，教師要引導學生對實踐過程進行反思，找到在操作中存在的不足之處并進行修正，從而更好地理解與鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

總而言之，通過反思可以優(yōu)化教學效果，提高教學質(zhì)量，增強學生的思維能力、問題分析與解決能力。所以，教師要引導學生在課前、課中與課后加強反思，通過反思找到個人在學習中存在的優(yōu)勢及存在的問題，在此基礎上增強學生的創(chuàng)新意識，拓展學生的創(chuàng)新思維，提高學生的學習有效性，不斷地總結(jié)與優(yōu)化學習方法，使其更加熱愛學習、學會學習，加強反思，提升其反思能力，培養(yǎng)其數(shù)學素養(yǎng)。