甘肅省定西市臨洮縣職業(yè)技術(shù)教育中心 劉天珍

中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)性人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。所以在教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重教師課程內(nèi)容的傳授，還要提升思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的作用。為此，在具體的中職思政課教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，貫穿教書(shū)育人的理念，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，使思想政治教育更具吸引力，更好地提升中職思想政治教育效果。

一、提高中職思政課教學(xué)吸引力的必要性

（一）提高學(xué)校教學(xué)水平

提高中職學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)方式還存在一些問(wèn)題，需要突破現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新。只有教學(xué)水平提高，才能更好地提高學(xué)生思想素質(zhì)。現(xiàn)有的思政課教學(xué)水平不利于中職教育改革，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，不提升教學(xué)水平，就不能符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要，因此，中職思政教師要提高現(xiàn)有教學(xué)水平。

（二）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

中職教學(xué)階段，學(xué)生的自制力大多較差，同時(shí)缺乏對(duì)知識(shí)的渴望，導(dǎo)致思政課教學(xué)效果不佳。因此，要想促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，思政課的設(shè)置要具有吸引力。目前的思政課教學(xué)吸引力有限，因此改變教學(xué)方式可以增強(qiáng)思政課的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，不斷提升學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要充分發(fā)揮思政課在素質(zhì)教育中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展。

（三）構(gòu)建高效課堂

思政課程中理論知識(shí)多，記憶量大，教師采取的教學(xué)方法多為模式化教學(xué)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式較為反感，并且教師和學(xué)生之間缺乏有效溝通，教學(xué)質(zhì)量不高，很難吸引學(xué)生關(guān)注思政課教學(xué)。學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)的印象還處于難以理解的階段，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)體系的理解，因此，只有打造高效的思政課教學(xué)課堂，才能吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的興趣。

二、中職思政課的教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，思想政治教育收到越來(lái)越多的關(guān)注，其教學(xué)效果也得到了不斷的提升。但是目前中職思政課的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）思想政治教學(xué)效果不理想

近年來(lái)，中職學(xué)校培養(yǎng)了很多專業(yè)人才，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，但目前思政課教學(xué)效果并不理想，雖然思政課已成為一門(mén)必修課，但實(shí)際上學(xué)校、教師對(duì)這門(mén)課程的設(shè)置并沒(méi)有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，學(xué)生的個(gè)人能力也沒(méi)有得到有效提高。思想政治理論課內(nèi)容中有很多難以理解的概念，教學(xué)過(guò)程中，教師持用過(guò)去的教學(xué)理念教課，很難提高學(xué)生的自主參與度以及學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)校對(duì)思政課安排的課時(shí)較少，課堂上部分學(xué)生心不在焉，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握得并不牢固，學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)付考試，加之課程內(nèi)容較多，教師只能壓縮教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致思政課程的教學(xué)效果并不理想。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

中職學(xué)校為保障教學(xué)的質(zhì)量，雖然為學(xué)生安排了思想政治理論課程，卻沒(méi)能對(duì)中職學(xué)校思想政治教學(xué)有更深層的認(rèn)識(shí)，甚至沒(méi)有意識(shí)到中職學(xué)校思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。在開(kāi)展思想政治教學(xué)活動(dòng)方面缺乏創(chuàng)新，使充滿理論內(nèi)容的思政課更加枯燥乏味。中職學(xué)校的思政課程設(shè)置僅僅是按照課程計(jì)劃，沒(méi)有關(guān)注教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中只需把教師所講的知識(shí)點(diǎn)記住即可，并沒(méi)有進(jìn)行深入的講解。一些教師采用的教學(xué)方式多為讓學(xué)生死記硬背，為了學(xué)分強(qiáng)行施加給學(xué)生，沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐做到因材施教，使學(xué)生感到厭煩，不利于中職思政課的有效開(kāi)展。

（三）教師素質(zhì)有待提高

中職學(xué)校缺乏對(duì)教師教學(xué)水平和思想政治水平的關(guān)注，選擇教師時(shí)，一味地重視教師學(xué)歷。一些教師沒(méi)有在師范院校接受過(guò)專業(yè)的教育培訓(xùn)，在進(jìn)入學(xué)校前，為了應(yīng)付教師招聘考試才讀一些關(guān)于教師能力測(cè)試的書(shū)籍，沒(méi)有深刻地理解職業(yè)能力，導(dǎo)致理論素質(zhì)水平良莠不齊，教學(xué)水平一般。對(duì)于中職學(xué)校的思想政治教學(xué)而言，雖為學(xué)生安排了思想政治理論課程，但對(duì)思想政治教師的培訓(xùn)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政課教師對(duì)學(xué)生的重要性。因此，中職學(xué)校雖為學(xué)生安排了思政課，但由于思政課教師素質(zhì)不高，也不利于思想政治理論教學(xué)的開(kāi)展，無(wú)法發(fā)揮教師在教學(xué)中真正的作用。

三、提升中職思政課教學(xué)吸引力的路徑

（一）采用豐富的教學(xué)方法

教師長(zhǎng)期使用相同的教學(xué)方法，必然會(huì)使得學(xué)生感覺(jué)厭煩，為此在中職思政課堂中，應(yīng)采用豐富的教學(xué)方法，形成不同的課堂形式，吸引學(xué)生的課堂注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向傳導(dǎo)，消除學(xué)生的一些負(fù)面思想，改正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。為此，教師可以利用大課堂，對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)情、社情和世情教育，將相關(guān)政策和倡導(dǎo)的積極理念傳授給學(xué)生，矯正學(xué)生頭腦中的一些錯(cuò)誤思想，幫助學(xué)生更好地理解國(guó)家的政策和積極的理念，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。同時(shí)也可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者，將最新國(guó)情、社情和世情講解給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)地了解最新的態(tài)勢(shì)，以便于學(xué)生調(diào)整努力的方向，提升學(xué)生參與思政課的積極性與主動(dòng)性，為思政課的有效開(kāi)展打下基礎(chǔ)。另外，教師還可以查找一些歷史經(jīng)典文獻(xiàn)，將其融入思政課的教學(xué)中，使得學(xué)生能夠在思政課中學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)，領(lǐng)會(huì)精神，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)。

（二）有效開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)

在中職思政課教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)團(tuán)部的建設(shè)，開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部的引導(dǎo)作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。關(guān)于團(tuán)組織建設(shè)，應(yīng)全面落實(shí)下去，避免形式化，為此應(yīng)制訂團(tuán)組織建設(shè)制度，明確團(tuán)組織成員的責(zé)任和義務(wù)，要求團(tuán)組織成員在活動(dòng)中嚴(yán)格履行自己的責(zé)任，為其他成員樹(shù)立良好的榜樣，以行動(dòng)感染他人，這樣可以提高團(tuán)組織建設(shè)的實(shí)效性，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。團(tuán)支部應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，例如，可以為貧困山區(qū)的孩子捐書(shū)籍或者衣物、鼓勵(lì)學(xué)生與貧困山區(qū)的孩子進(jìn)行一對(duì)一幫扶等，通過(guò)幫扶活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。此外，還可以落實(shí)志愿者活動(dòng)，組織學(xué)生到社區(qū)參加活動(dòng)、到養(yǎng)老院為老人打掃衛(wèi)生等。在具體的志愿者活動(dòng)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，檢驗(yàn)思政課對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)能力的作用。

（三）引入熱點(diǎn)問(wèn)題討論

身邊的事物往往能夠給學(xué)生帶來(lái)啟示，為此在中職思政課中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并在課堂上積極討論。學(xué)生在討論過(guò)程中，往往會(huì)有不同的看法，教師要抓住機(jī)會(huì)，借助事件，傳授給學(xué)生正確的思想和道理。在具體的教學(xué)過(guò)程中，借助案例，往往能夠加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育效果。

（四）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的興趣大多集中到了網(wǎng)絡(luò)上，信息的來(lái)源也大多是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的，而學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的要求也越來(lái)越高，因此，教師課堂教學(xué)的方式也要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師綜合能力的提高。中職思想政治理論教學(xué)應(yīng)通過(guò)不斷創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代科技以及學(xué)生的實(shí)際需求做出調(diào)整。中職思政課的理論知識(shí)多為抽象的概念，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問(wèn)題。因此，教師可以通過(guò)播放短視頻、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展辯論活動(dòng)等方式，豐富思政課的課程內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，使學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。促進(jìn)課程的發(fā)展與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，提高思政課的課程質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

（五）實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合

思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量影響著中職學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。新形勢(shì)下，思政課程的應(yīng)用與其他課程教學(xué)尚未形成有機(jī)結(jié)合，無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展的契合。因此，中職思政課教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)踐中開(kāi)展思政課教學(xué)活動(dòng)，不僅能增加課程的吸引力，還能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高?？梢酝ㄟ^(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到戶外參加社區(qū)活動(dòng)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，全面提高思政課教學(xué)的吸引力。當(dāng)然，中職學(xué)校可以根據(jù)思想政治理論課程設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師開(kāi)展評(píng)比，對(duì)那些綜合能力高的教師進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)教師積極地引入實(shí)踐教學(xué)；還可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，不斷提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，使思政課程開(kāi)設(shè)的目的得到真正體現(xiàn)。

綜上所述，提升中職思政課教學(xué)的吸引力可以促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，提升課程教學(xué)的質(zhì)量。因此，中職思政課的開(kāi)展，應(yīng)采用豐富多樣的教學(xué)方法。例如開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)、引入熱點(diǎn)問(wèn)題討論、加入互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)等，提高中職思政課的吸引力，使學(xué)生能夠全身心地投入中職思政課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。