湖南省張家界市國(guó)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄧小多

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，中學(xué)生步入了所謂的“青春期”，這個(gè)階段的他們易怒易躁，面對(duì)與以往所學(xué)相比難度升級(jí)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)屬不易；并且從中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，敦促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已刻不容緩。面對(duì)這一時(shí)代教育課題，此文章將以初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為中心點(diǎn)表達(dá)我的獨(dú)到見(jiàn)解。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

進(jìn)入中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，要接受的數(shù)學(xué)知識(shí)教育已經(jīng)從簡(jiǎn)單的數(shù)字間的加減乘除過(guò)渡到幾何、代數(shù)和統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，有些同學(xué)接受能力較強(qiáng)，加上具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)也能輕松應(yīng)用，而大部分同學(xué)相比較之下學(xué)習(xí)的接受能力較差，對(duì)待數(shù)學(xué)持一種望而卻步的態(tài)度，主要表現(xiàn)為在課堂上開(kāi)小差、知識(shí)左耳進(jìn)右耳出、抄襲他人作業(yè)、拖欠老師布置的作業(yè)等。同時(shí)，中學(xué)生正處于發(fā)展期，一般憑借興趣和個(gè)性來(lái)選擇自己比較想關(guān)注的科目或事物，雖有一顆初生牛犢不怕虎的心，但遇到挫折容易傷到自尊心，這一特征在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其顯著，具體表現(xiàn)為一碰到難題就想放棄，這種得過(guò)且過(guò)的學(xué)習(xí)態(tài)度也直接地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

1.有助于學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展

何為學(xué)習(xí)習(xí)慣？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中已培養(yǎng)出來(lái)的固化了的思維模式和行為習(xí)慣。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)像一種慣性一樣，在任何場(chǎng)合或任何實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)著人往積極的方向去走，任何人會(huì)因?yàn)槠淞己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣而獲益滿滿。想必每個(gè)人都在父母的口中聽(tīng)到過(guò)別人家的孩子，往往因別人家的孩子過(guò)分優(yōu)秀，父母總愛(ài)拿來(lái)比較，但別人家的孩子可不是那么好當(dāng)?shù)模瑒e人家的孩子往往在德智體美勞幾個(gè)方面都有所成就，而究其根本，主要還是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所起到的重要作用。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生有更加細(xì)致的洞察力，主動(dòng)性與創(chuàng)造性也同時(shí)得到了發(fā)展，不僅僅局限于數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科，在其他學(xué)科的實(shí)踐中，學(xué)生的能力也可迅速提升，進(jìn)而學(xué)生的全面發(fā)展也能得以實(shí)現(xiàn)。

2.符合教育改革的時(shí)代性要求

在以學(xué)生為發(fā)展對(duì)象的素質(zhì)教育中，十分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)今素質(zhì)教育的主要目的就在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的前提下，我們更應(yīng)該從素質(zhì)教育的目的出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出努力，從而達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的宏偉目標(biāo)。

三、初中數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)生注意力集中的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生走神是教育過(guò)程中的普遍現(xiàn)象，同時(shí)也是令老師和家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題之一。要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上做到注意力集中，需要老師與學(xué)生雙方都做出努力。作為老師，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能一味地在講臺(tái)上灌輸枯燥無(wú)味的概念和理論知識(shí)，改用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，將能顛覆學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的刻板印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較為理想的教學(xué)效果。作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)理智控制自己的上課情緒，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己走神時(shí)，就要及時(shí)調(diào)整好自己的狀態(tài)，重新投身于課堂之中去。

2.學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

一個(gè)聰明的學(xué)習(xí)者，是敢于質(zhì)疑一切事物的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)地接受著老師所給予的答案或解題思路，覺(jué)得老師就是權(quán)威，老師說(shuō)的就一定全對(duì)。新的教育背景下，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于對(duì)老師的答案提出質(zhì)疑，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，因?yàn)橘|(zhì)疑是一個(gè)思考和創(chuàng)造的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力將得到充分的發(fā)展。

3.學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)

抄襲作業(yè)是初中階段的普遍現(xiàn)象，同學(xué)之間往往以交情深厚為理由傳閱作業(yè)，直到期末成績(jī)出來(lái)后才被打回原形，學(xué)生所缺漏的知識(shí)逐日逐月的積累，最后會(huì)成為一個(gè)大漏洞，難以修補(bǔ)。讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成作業(yè)，養(yǎng)成自我思考、獨(dú)立做題的能力，是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的重要前提。

初中數(shù)學(xué)是初中極其重要的一門(mén)科目，是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵期，中學(xué)生處在特殊的發(fā)展階段，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當(dāng)今時(shí)代不可或缺的重要課題。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，教師和學(xué)生應(yīng)各自承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，努力做到教學(xué)合一，二者相互配合，為我國(guó)的教育改革做出實(shí)踐性的貢獻(xiàn)。