◇（江蘇：南京市紅山小學(xué)）

在小學(xué)教育中，家校溝通意義重大。學(xué)校和家庭在教育中承擔(dān)不同的責(zé)任：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子教育中承擔(dān)啟蒙作用；學(xué)校教育作為主體教育，實現(xiàn)了對家庭教育的升華。家校教育作為新時期教育的重要構(gòu)成部分，促進家庭與學(xué)校之間的有效溝通，有助于推動教學(xué)活動的高效開展。本文探究在新媒體環(huán)境下，對小學(xué)家校溝通存在的問題進行分析，并提出合理化的問題解決對策，以提升小學(xué)家校溝通效果及質(zhì)量，推動小學(xué)教育的發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)家校溝通存在的問題

（一）家長群溝通問題缺乏實質(zhì)性

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了迅速的發(fā)展。家長群的建立為家校溝通提供了重要的渠道，順應(yīng)了當(dāng)前時代的發(fā)展趨勢。家長群作為家長了解學(xué)校教學(xué)情況及家長彼此之間溝通交流經(jīng)驗的重要渠道，在教育中起到積極推動作用的同時，也存在負面的影響。家長群中若有教師，聊天的內(nèi)容主要以教師布置作業(yè)、家長檢查及批改作業(yè)為主。而家長還會建立一個沒有教師的家長群，在群里面討論應(yīng)該上什么補習(xí)班及參與知識競賽等內(nèi)容。之所以會出現(xiàn)該種情況，與家校溝通不暢有直接關(guān)系。雖然，近年來教育部已經(jīng)發(fā)布了禁止中小學(xué)生參加校外培訓(xùn)的通知，但是仍然有很多家長帶領(lǐng)孩子參與校外培訓(xùn)，并且樂此不疲。

（二）誤解給學(xué)生減負

減負，事實上屬于一類偽命題，并沒有明確是要給教師減負，還是要給學(xué)生減負。還有一些人認為，給學(xué)校減負了，卻給家長增負了。從表面上來看，更趨向于指給教師減負：小學(xué)的下午放學(xué)時間提前了，學(xué)生放學(xué)，教師便能下班了。但是由于在此時間點，有很多家長都沒有下班，沒人接孩子，為了解決這一問題，家長會將孩子送入校外補習(xí)班，讓孩子參加各類培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容、種類較多，包含文化課程、文體、科普及競賽方面。為了解決這一問題，教育部門出臺了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，文件要求學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)生的成長規(guī)律及教育規(guī)律，為學(xué)生做好課后服務(wù)工作，將學(xué)生做作業(yè)、參與體育鍛煉、科普活動、自主閱讀的時間安排好，對于個別有困難的學(xué)生，應(yīng)給予免費指導(dǎo)幫助。但是，仍然有很多的家長帶著孩子奔波于學(xué)校和補習(xí)班之間。該種問題的產(chǎn)生與家校溝通不暢有直接關(guān)系。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)家校溝通對策

（一）構(gòu)建完善的家校溝通機制

學(xué)校作為教育的主體，當(dāng)家校出現(xiàn)溝通障礙時，主體責(zé)任在學(xué)校。為了提升家校溝通效果和質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)從發(fā)展的角度出發(fā)，以促進家校溝通工作的穩(wěn)步及有層次推進，建立完善的家校溝通體制及家校溝通長效共育機制，以此來促進學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的人才。構(gòu)建完善的家校溝通機制，應(yīng)做好以下幾方面工作：第一，建立完善家長進課堂機制。相關(guān)的研究報告顯示：有70%以上的家長認為，家校溝通不暢的原因與教師和學(xué)校有直接關(guān)系；有50%以上的教師認為，家校溝通不暢的原因與家長對教育的看法有直接關(guān)系。因此，在新媒體環(huán)境下，需要在新觀念及新形勢的引導(dǎo)下，讓家長進入小學(xué)課堂，直觀及近距離地體驗學(xué)校的教學(xué)方法及教育理念，使家長和教師在教育理念上能夠達成一致。第二，開展親子運動會。通過在學(xué)校中開展親子運動會，積極有效地促進家長與學(xué)校之間的溝通和交流，增進孩子與家長之間的情感交流，使家長能夠更好地融入學(xué)校德智體美勞教育體系中，提升家長和教師之間溝通交流的效果，使家長和教師溝通交流的積極性大大提升。在親子運動會中，孩子可以更好地在家長和教師面前展現(xiàn)自己，為家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點及潛能提供渠道，使孩子在參與體育鍛煉時能夠感受到更多的樂趣，增強孩子體質(zhì)，完成對孩子健全人格的培養(yǎng)及意識的錘煉。

（二）搭建大數(shù)據(jù)分析家校溝通平臺

為了提升家校溝通效果及質(zhì)量，應(yīng)通過搭建家校溝通平臺的形式，為家長和學(xué)校之間能夠及時有效進行溝通和交流提供機會。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)校和家長之間會建立各種微信群和QQ 群，以便雙方進行溝通。在2018年召開的全國教育大會上，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”由李克強總理提出，要求加大對新媒體技術(shù)的利用，以此來完成對大數(shù)據(jù)分析的家校溝通平臺的建立，在群中及時發(fā)布學(xué)校的相關(guān)信息，為家長和學(xué)校之間實現(xiàn)無縫溝通提供便利。另外，平臺中會收到大量關(guān)于學(xué)生和家長的反饋信息，實現(xiàn)了對學(xué)生和家庭信息資料庫的建立，為家長和學(xué)校及時溝通提供了極大的便利。

大數(shù)據(jù)工作的實施難度較高，但其本身是一項很有意義和價值的工作?！笆濉币?guī)劃提出，應(yīng)加大推廣和實施數(shù)據(jù)資源開放共享。大數(shù)據(jù)本身是真實的，完成了對人們足跡的真實記錄。大數(shù)據(jù)分析是有理有據(jù)的，拒絕不實的信息，為人們提供了權(quán)威的數(shù)據(jù)信息。在對大數(shù)據(jù)進行分析時，可通過瀏覽日志及個人喜好的形式，從多維角度對數(shù)據(jù)進行分析，并與AI 技術(shù)相結(jié)合，與教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)及圖書管理系統(tǒng)相連接，向家長推送學(xué)籍信息、成績信息、課表信息及借書信息等內(nèi)容，完成單一數(shù)據(jù)向多維動態(tài)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，有助于家校溝通的順利開展，促進協(xié)同育人機制的穩(wěn)定、快速、健康及持續(xù)發(fā)展，促進家校共同育人教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

三、結(jié)語

在小學(xué)教育中融入家校溝通，有助于家校關(guān)系的改善，使家長與學(xué)校之間的距離明顯縮短，強化了家長對教育的理解，促進了教育的深化。在新媒體環(huán)境下，構(gòu)建完善的家校溝通機制，搭建大數(shù)據(jù)分析家校溝通平臺，使家長和學(xué)校參與教育的積極性明顯增強，家庭教育質(zhì)量及教育水平顯著提高，完成了對良好教育生態(tài)的打造，實現(xiàn)了家校共育，為培養(yǎng)社會主義接班人及德智體美勞學(xué)生做出了突出的貢獻?！?/p>