◇（江蘇：淮安市上河鎮(zhèn)中心小學(xué)）

教育家陶行知先生倡導(dǎo)“生活即教育”的理念，“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流動不歇”。生活是什么？我認(rèn)為生活就是每個人獨特的成長經(jīng)歷，是對個人成長經(jīng)歷的一種獨特體驗與感悟。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，珍視學(xué)生的獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活體驗寫具體，有真情實感。從某種意義來說，習(xí)作如同說話、繪畫一樣，都是由心而生，有感而發(fā)，所以，個人認(rèn)為，在習(xí)作教學(xué)中，關(guān)鍵是要讓學(xué)生想象體驗，激發(fā)思維，開闊視野，把所謂的方法與技巧放在一旁，激發(fā)學(xué)生思想的火花與跳躍的詩情，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察，敢說敢寫，真說真寫。

一、在觀察中真情表達(dá)

有人說，生活是一幅畫，是一本教科書。筆者曾經(jīng)上過一節(jié)《我最喜愛的一種水果》的習(xí)作指導(dǎo)課。課前布置學(xué)生每個人帶一種自己最喜愛的水果。在課堂上，我拿出一個蘋果。一位學(xué)生站起來說：“這是一只圓圓的蘋果，表皮青里透紅，看上去真誘人。”觀察是不是到此為止了呢？遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有。我請一位學(xué)生拿起這個蘋果，他補(bǔ)充說：“它摸上去很光滑，掂掂分量，還挺沉的，估計有半斤吧!”我又請一位同學(xué)聞了聞蘋果，他也補(bǔ)充了幾句：“把它放在鼻子邊，我聞到一股誘人的香味，我忍不住咽下了口水?！弊詈笪矣终堃粋€同學(xué)咬了一口蘋果，他又添上這樣幾句：“咬一口果肉，硬硬的，細(xì)細(xì)咀嚼，開始覺得有點酸，但挺爽口，稍后便感到一絲甘甜，味道可真不錯!”這時，我又拿出一個青蘋果，讓學(xué)生通過看、摸、聞、吃等方式，感覺兩個蘋果的不同。最后，讓學(xué)生通過這樣的方法，把自己最喜愛的水果介紹給別人，學(xué)生寫得異常精彩。

通過這種形式讓學(xué)生明白，要對一個事物有透徹的了解，必須通過細(xì)致的觀察，而觀察不僅可以用眼睛去看，也可以用耳朵去聽，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，用手指去摸?？傊灰軒椭覀冞_(dá)到認(rèn)識和了解事物的目的，無論哪個感覺器官都可以利用。同時，學(xué)生通過這種切身的觀察，習(xí)作起來自然有真情實感。

二、在喚醒中真情感悟

“今天的學(xué)生不是沒有在看來平淡的生活中挖掘出它的情趣和意義；不是生活不夠豐富，而是不會在看來單調(diào)的生活中體驗啟示與波瀾；也不是生活太單調(diào)，而是我們做教師的沒有手把手地教育他們采擷生活浪花的方法?！惫P者認(rèn)為，學(xué)生的生活經(jīng)驗是作文的源泉，但生活到作文的轉(zhuǎn)換需要切口，需要喚醒。

我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋求真事，激發(fā)真情。在一次重陽節(jié)之際，受學(xué)校安排，我組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院開展義務(wù)勞動。活動結(jié)束后，我讓學(xué)生寫寫活動的感受。一個孩子寫道：“一走進(jìn)敬老院，我們便按照事先的分工開始工作。我和幾個同學(xué)清掃老人的宿舍與樓梯?？?，大家打掃得多認(rèn)真啊!幾個拖地的女同學(xué)就像出征的戰(zhàn)士一樣，揮動手中的‘武器’——拖把，把地上的‘?dāng)橙恕覊m，一個個消滅掉。不一會兒，她們個個面紅耳赤，大汗淋漓。功夫不負(fù)有心人，水泥地面煥然一新，一塵不染。再看那邊，幾個擦窗戶的同學(xué)也在辛勤勞動著。瞧，一位女生正拿著抹布仔仔細(xì)細(xì)地擦窗戶。她先把抹布放進(jìn)水桶里浸濕，再用手輕輕地擰出一些水來，然后她把抹布放在窗戶上，有節(jié)奏地擦拭著。她的手不停擺動，就像一位畫家用毛筆在紙上作畫……經(jīng)過我們的努力，窗戶終于變得一塵不染了，找不出一點兒污漬?！贝送?，我還引導(dǎo)學(xué)生寫農(nóng)村的美景、家人團(tuán)聚的場景，寫一寫自己喜歡的小動物，讓學(xué)生感受不一樣的生活。

這就是走進(jìn)生活，喚醒感悟，告訴學(xué)生在生活中不需要苦苦尋找，而是在生活落腳處信手拈來，油然而生。

三、在感觸中真情體驗

寫作需要一種激情，寫作也要有一種情懷。當(dāng)學(xué)生有一種情感非要表達(dá)不可時，你給他一個平臺，讓他“一瀉千里”；當(dāng)學(xué)生有一種不吐不快的感覺時，你給他一個話筒，讓他“滔滔不絕”。習(xí)作就是要促使學(xué)生在生活的體驗中，充分展示他們的想法，傳送他們的心聲，流淌他們的情感。

筆者曾在班級中組織過一次“挑戰(zhàn)班級吉尼斯”活動?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生抑制不住內(nèi)心的激動，急著說出了自己的感受。有學(xué)生寫道：“這次比賽雖然失敗了，但我覺得，我們盡力了，至少我們都嘗試了，不試怎么知道是失敗還是成功呢？失敗了沒有關(guān)系，只要有勇氣去面對……”

“我覺得整個班級一定要更加團(tuán)結(jié)，我們班一定是最棒的!老師和同學(xué)給了長久的掌聲，其實不僅是給勝利者的贊賞，更是給失敗者的獎勵?！?/p>

四、在想象中真情表達(dá)

每個學(xué)生都是一個天才的畫家，他們的想象力是非常豐富的，是無窮的。解放學(xué)生的心靈，放飛他們想象的翅膀，以開放的心態(tài)給學(xué)生一個開放的空間，學(xué)生在習(xí)作中便會不時呈現(xiàn)出讓我們驚喜的語句來。班級里曾有一位學(xué)生，因為生了水痘，在家隔離治療。我建議她在家寫寫自己的體驗，于是，便有了以下的精彩：“待在家里的日子，我想成為一位普通的小學(xué)生，在教室里奔跑，在教室里寫作業(yè)∕待在家里的日子，我想變成一條小魚在河里玩耍，在水草中穿梭，在河面上跳躍∕待在家里的日子，我想變成一只小松鼠，在森林中覓食，在草地上游戲……”有了生活的體驗，想象讓學(xué)生的精神世界更加豐盈，讓學(xué)生在習(xí)作中獲得飛翔的感覺。

寫作離不開生活的儲備與教育。學(xué)生的生活經(jīng)驗是他們對生命與知識的積累，習(xí)作就是學(xué)生在生命的花園里采擷美麗的花朵。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己興趣、情感所在時，就能從被動經(jīng)驗走向主動教育，從而自覺地搜尋、儲備材料，喜歡作文，學(xué)會作文。■