◇（江蘇：睢寧縣官山鎮(zhèn)中心幼兒園）

低結(jié)構(gòu)材料是本身形狀規(guī)則、結(jié)構(gòu)簡單、便于幼兒結(jié)構(gòu)和取得的材料。在低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用上，我們一般會(huì)將其融入?yún)^(qū)域游戲，以激發(fā)幼兒靈感，提升幼兒區(qū)域游戲的有效性，保障自主性的發(fā)揮，真正將幼兒的天性釋放出來。

一、大膽放手，鼓勵(lì)自主組合

幼兒教育的目的是對(duì)幼兒認(rèn)知、能力的激發(fā)與培育。而低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)決定了幼兒能夠很容易接觸材料，自主了解材料的用途，在材料的發(fā)揮和選擇上產(chǎn)生想法，進(jìn)而達(dá)到對(duì)材料的自由組合。在幼兒區(qū)域游戲中，我們經(jīng)常會(huì)投放一些細(xì)沙、瓶子、形狀規(guī)則的積木、板子等。在活動(dòng)中，要大膽地放手，將主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)，自主活動(dòng)，發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。

例如：“沙子去哪兒了”區(qū)域游戲，目的是讓幼兒初步了解物質(zhì)間的“空隙”，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣。在區(qū)域里，我們投放了塑料瓶子、細(xì)沙、記號(hào)筆和木板?；顒?dòng)開始前，我們進(jìn)行了簡單的準(zhǔn)備，將塑料瓶子剪成兩半，并將邊緣處理好，以免劃傷幼兒?；顒?dòng)前，我告訴幼兒，要讓沙子在瓶子里體積變小，需要有水的幫助，在水的融合下，大家可以拿著木板進(jìn)行試驗(yàn)，讓體積變小?；顒?dòng)開始了，我沒有干涉幼兒，而是讓他們自己去嘗試。期間，有幼兒拿起瓶子，在里面倒入沙子，再倒入水，然后拿著模板使勁下壓；也有的孩子在塑料瓶外，將沙子與水?dāng)嚢?，用兩個(gè)瓶子組合在一起，用力按壓。幼兒玩得不亦樂乎，我也在旁邊進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)他們大膽想象?；顒?dòng)過程完全交給幼兒，他們一邊游戲，一邊思考著現(xiàn)象的發(fā)生原因。整個(gè)過程以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣，提升了低結(jié)構(gòu)材料的投放意義。

幼兒思維發(fā)展程度不同，每個(gè)幼兒的想法也不一致，他們對(duì)于材料有自己的認(rèn)知，這是我們必須尊重的。要從幼兒的想法出發(fā)，對(duì)其成果大力表揚(yáng)，對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)細(xì)致觀察，全面分析。投放幼兒需要的材料，以提升幼兒區(qū)域游戲的有效性。

二、重復(fù)使用，凸顯創(chuàng)新意識(shí)

低結(jié)構(gòu)材料一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是一大部分能夠進(jìn)行重復(fù)使用。一方面節(jié)省資源，在無形之中向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)；另一方面是對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，用同一種材料制作出不同的作品，幼兒的成就感油然而生，興趣也很容易被調(diào)動(dòng)起來。在幼兒活動(dòng)中，我們將材料投放在一處，幼兒自己選擇，重復(fù)使用材料，尤其是廢舊材料，通過自己的改變，讓材料有新的用途。

例如：“我是環(huán)保小衛(wèi)士”手工制作區(qū)域游戲，我們投放了幼兒在上次活動(dòng)和其他主題活動(dòng)中用過的材料，有的是廢棄材料。在確保材料能夠再次被使用且足夠安全的情況下，我們鼓勵(lì)幼兒重新觀察材料，進(jìn)行制作。在制作小垃圾箱時(shí)，幼兒看到了上一次的廢舊紙板，用粘貼畫活動(dòng)中廢棄的貼紙，將廢舊的紙板黏合，再用美術(shù)活動(dòng)中廢舊的顏料，自己設(shè)計(jì)一些小圖案，畫在垃圾箱上。當(dāng)作品完成后，幼兒露出了開心的笑容，他們非常滿意自己的作品。我鼓勵(lì)幼兒給自己的作品取名字，然后自己去投放。在整個(gè)過程中，我會(huì)在幼兒思考完成時(shí)，滲透一些科學(xué)和環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，充分培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓區(qū)域游戲不僅開展，而且更好地開展，發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒的成長。

對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并不是材料越多、越豐富，效果就會(huì)越好，而是要看材料本身能否吸引幼兒的眼球，帶給幼兒更多的靈感。我們?cè)谥貜?fù)使用材料時(shí)，要從幼兒的需求出發(fā)，科學(xué)選擇，凸顯創(chuàng)新意識(shí)。

三、靈活變化，發(fā)展思維能力

靈活變化是低結(jié)構(gòu)材料的另一個(gè)特點(diǎn)，體現(xiàn)了其較強(qiáng)的可塑性。在幼兒區(qū)域游戲中，每個(gè)主題活動(dòng)都有著具體的活動(dòng)目的。區(qū)域游戲能夠帶給幼兒的不僅是游戲的樂趣，更應(yīng)該是意識(shí)的萌生、思維的萌芽，為其今后的創(chuàng)新變化奠定基礎(chǔ)。在低結(jié)構(gòu)材料的應(yīng)用上，我們充分重視靈活運(yùn)用的要義，通過投放系列材料，將幼兒的思維由淺入深引入，真正地發(fā)展思維，也提升了區(qū)域游戲的吸引力。

例如：“小太陽醫(yī)院”區(qū)域游戲，幼兒要認(rèn)識(shí)自己的身體，對(duì)基本的感冒、疼痛有一定的意識(shí)。這時(shí)，我們投放的材料就要偏向于低結(jié)構(gòu)的堅(jiān)硬的物質(zhì)，幼兒能夠感受到疼痛，產(chǎn)生認(rèn)知；“田園創(chuàng)意吧”的材料投放則要偏向于泥土、簡單的木板、木塊等材料，以方便幼兒的制作活動(dòng)，提升幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。靈活變化的方法對(duì)幼兒的思維發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，了解周圍的環(huán)境，與身邊人和諧相處，也是提升幼兒整體素養(yǎng)的一個(gè)有效方式。

靈活變化看似一個(gè)比較空曠的投放理念，實(shí)則也有一定的投放原則，注重常見性與個(gè)性化的有機(jī)融合，會(huì)將區(qū)域游戲推向一個(gè)新的高度。同時(shí)，我們?cè)谕斗诺徒Y(jié)構(gòu)材料時(shí)，也不能忽略對(duì)投放主體和投放時(shí)機(jī)的把握，不僅要恰當(dāng)，也要科學(xué)，具有一定的意義。

低結(jié)構(gòu)材料的靈活運(yùn)用對(duì)于區(qū)域游戲來說，是一個(gè)積極的促進(jìn)，也是一個(gè)值得我們不斷研究、不斷探索的課題。對(duì)于低結(jié)構(gòu)材料的投放，最基本的就是對(duì)幼兒的了解，從幼兒的角度來看材料、選材料、放材料，讓他們喜歡上材料，喜歡上區(qū)域游戲，更能夠提升自身的能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。