◇（江蘇：淮安市仇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

作為一所學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，校長對學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展起著決定性的作用?；窗彩谐饦蛑行男W(xué)是一個農(nóng)村中心小學(xué)，新校區(qū)于2015年建成并投入使用。新校區(qū)布局合理、設(shè)施先進(jìn)，建有符合標(biāo)準(zhǔn)的音體美專用教室、標(biāo)本陳列室、數(shù)字化探究室、勞技教室、錄播教室、計算機室等功能教室。校內(nèi)樹木蔥蘢，綠草如茵。但較好的硬件設(shè)施并沒有取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直在全區(qū)倒數(shù)。從客觀條件分析，主要有幾個方面原因：（1）師資力量不足，人員流動性大。主要表現(xiàn)在：學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1350 人，25 個班，教師72 人，其中50 歲以上15 人，臨時代課教師14 人；缺乏音樂、美術(shù)專職教師。（2）經(jīng)費不足，每年的辦公經(jīng)費除支付臨時代課教師工資、教師福利、辦公經(jīng)費外，所剩無幾，無法再為教師創(chuàng)新等方面提供支持。（3）學(xué)校整體教師隊伍工作積極性不高，領(lǐng)導(dǎo)人員冗余：一方面，學(xué)校10年換了6 任校長；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)班子23 人，嚴(yán)重超額。為了解決上述問題，從校長角度，對管理、制度、教學(xué)等方面進(jìn)行實踐研究。

一、行為有風(fēng)度，深化管理力量

搞好學(xué)校管理，提升管理質(zhì)量，是每一名校長最基本的工作職責(zé)。對于學(xué)校的管理，需要校長具有全面的管理能力，需要行為上具有風(fēng)度，將各項管理要求推行下去。針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子數(shù)量冗余問題、學(xué)校工作執(zhí)行不力的問題，積極依托教育局和鎮(zhèn)黨委，對學(xué)校進(jìn)行人事改革，采用“全體起立，重新競聘”的方式，讓原來的領(lǐng)導(dǎo)班子集體下課，然后經(jīng)過民主推薦、綜合考量，擇優(yōu)試用，選出7 個群眾呼聲高、肯吃苦、能干事的新任領(lǐng)導(dǎo)班子成員。同時，分工明確、各司其職，以此推動學(xué)校工作效率的提高。

二、制度有溫度，凸顯管理智慧

制度是為了規(guī)范行為和保障教學(xué)質(zhì)量而制定的，一所好學(xué)校一定擁有一套好的管理制度，好的管理制度能夠達(dá)到“制度管人，以制服人”的效果。虛有其表的管理制度大多形同虛設(shè)，執(zhí)行不力，最終是由個人說了算，導(dǎo)致在學(xué)校教育管理過程中，處理問題時帶有隨意性，使教職工產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，從而導(dǎo)致決策無力，惡性循環(huán)。

例如：在仇橋中心小學(xué)入職后，遇到的第一件事就是原先的教務(wù)主任辭職問題，經(jīng)過多次思想工作努力爭取，沒有效果。同時，也沒有其他教師主動來當(dāng)教務(wù)主任，這就表明教師對制度的排斥心理。后期，經(jīng)過多次努力，動員了一名剛從民辦學(xué)校過來的教師擔(dān)任教務(wù)主任。但由于她從來沒有擔(dān)任過教務(wù)主任，開學(xué)工作該做什么、怎么做、什么時候做都不清楚，兼之對制度考核存在恐懼心理，壓力非常大。對此，我運用自身的經(jīng)驗，以“師父”的身份，憑著數(shù)十年教務(wù)主任的經(jīng)驗，指導(dǎo)她從最基本的分課、分班到教學(xué)管理，步步為營。因為制度明確，確保了秩序。最終，一學(xué)期下來，她已經(jīng)能夠獨當(dāng)一面，教務(wù)處工作井井有條，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會評價明顯好轉(zhuǎn)。

三、教學(xué)有創(chuàng)新，升華管理效果

校長要管理好一所學(xué)校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。這不僅是新時代校長應(yīng)具備的素質(zhì)，更是校長贏得教師信服、樹立自身尊嚴(yán)的“王牌”。

例如：為了讓學(xué)生在文化、體育、文藝等方面得到突破，培養(yǎng)動靜結(jié)合、剛義兼容的新時代少年，學(xué)校做了有力的創(chuàng)新嘗試。結(jié)合傳統(tǒng)詩詞文化特色和學(xué)校實際，提出了“動起來舞蹈、靜下來讀書”的育人口號，扎實開展師生課間舞活動和師生詩詞活動。創(chuàng)新大課間的活動形式，引進(jìn)節(jié)奏感強烈、學(xué)生感興趣的課間舞，師生全員參與，動作整齊劃一，提升了大課間活動的參與率和實效性，也增強了教師的凝聚力。將現(xiàn)場和新媒體相結(jié)合，在家長會、協(xié)作片活動中展示，贏得了與會家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，網(wǎng)絡(luò)視頻點擊量突破三萬人次。為了提高學(xué)生和教師對中國古代文化的熱愛，同時激發(fā)大家的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，在每一棟樓的吊梁上都安裝了精美的古詩掛牌，在每一個教室門前都張貼了“詩詞大世界”，在各個班級黑板報上都設(shè)立了“每日一詩”板塊，每一級臺階都書寫著“名家名句”，校園的每一個角落都浸潤在詩詞的馨香中。

時代的發(fā)展讓教法的創(chuàng)新不再局限在45 分鐘的課堂上，不管是教師、學(xué)生還是校長，都應(yīng)該開闊眼界，從課外去引導(dǎo)教師、學(xué)生參與到活動中。課外的活動，一方面使教學(xué)生活更加豐富多彩，能放松愉悅大家的心情；另一方面，從課外向課內(nèi)的滲透，更能引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓管理效果通過創(chuàng)新得到升華。

綜上，管理對人類社會是一門非常重要的學(xué)科，管理對于小學(xué)校長也是一門非常重要的學(xué)科。在農(nóng)村小學(xué)的日常管理中，要體現(xiàn)出制度性、人文性、創(chuàng)新性。這就可以看出，管理是一門非常復(fù)雜的學(xué)問，也是一種非常講究技巧和實效的學(xué)問。學(xué)校管理千頭萬緒，需要校長在日常管理中加強研究學(xué)習(xí)；學(xué)校管理千絲萬縷，需要校長在日常管理中理論聯(lián)系實際。因此，當(dāng)好校長，最根本的方法就是以人為本，科學(xué)管理，提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力?！?/p>