甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣中學 劉新強

一、農(nóng)村中小學實施生態(tài)環(huán)保教育的背景及意義

黨的十八大以后，以習近平同志為核心的黨中央認識深刻，旗幟鮮明，一系列嚴厲的環(huán)保政策出臺，對于保護生存環(huán)境、恢復生態(tài)起到了重要作用。黨的十九大更是明確指出必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，把保護生態(tài)環(huán)境放在重要地位，倡導綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設美麗中國。

二、農(nóng)村學校實施生態(tài)環(huán)保教育的具體措施

農(nóng)村學校雖然生態(tài)環(huán)保教育比較薄弱，但有著實施生態(tài)環(huán)保教育得天獨厚的優(yōu)勢。農(nóng)村學校地處鄉(xiāng)村，實施生態(tài)環(huán)保教育的實踐平臺較多，有利于開展生態(tài)環(huán)保教育。筆者是農(nóng)村學校教師，參與學校管理多年，對學校生態(tài)環(huán)保教育的缺失有著較為深刻的認識，以下是筆者總結(jié)出的農(nóng)村學校實施生態(tài)環(huán)保教育的一些淺見，與同仁專家共商。

（一）在具體學科教學中滲透生態(tài)環(huán)保教育理念

我國也在義務教育階段強調(diào)對學生進行環(huán)保教育?，F(xiàn)代各科教材的編寫，大多涉及生態(tài)環(huán)保理念，尤其是語文、地理、生物等學科更是和環(huán)保教育息息相關。所以，語文、地理、生物等學科的任課教師必須把現(xiàn)代生態(tài)環(huán)保理念和學科教學相結(jié)合，在知識的傳授中，讓學生接受現(xiàn)代生態(tài)環(huán)保教育。

（二）在讀書活動中建立生態(tài)環(huán)保意識

現(xiàn)代社會，教育飛速發(fā)展，幾乎所有學校都配備了不同規(guī)模的圖書館，農(nóng)村學校也不例外。館藏圖書中，有很多與生態(tài)環(huán)保有關的書報雜志，學校在對學生進行生態(tài)環(huán)保教育時，可借助閱讀課，讓學生閱讀一些生態(tài)環(huán)保方面的書籍，以增加環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識。

（三）在體育游戲活動中進行生態(tài)環(huán)保教育

英國學者盧卡斯說，游戲是兒童最樂于接受的學習形式，教育家魏書生也提倡快樂教學，因此體育教學中，教師可借助于游戲，如“老鷹捉小雞”“青蛙捉害蟲”等活動，讓學生在接受體育教育、了解體育知識、鍛煉身體的同時，樹立熱愛大自然、熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家園的高尚情操，進而培養(yǎng)學生對環(huán)境負責的精神。

（四）在班級管理中實踐生態(tài)環(huán)保教育理念

班級管理中，班主任必須把生態(tài)環(huán)保教育作為最主要的主題常抓不懈。班主任可借助主題班會、演講比賽、環(huán)保知識競賽、環(huán)保手抄報、黑板報等形式向?qū)W生普及環(huán)保知識，引導學生樹立現(xiàn)代環(huán)保意識，做一個環(huán)保小使者。班主任的教育對學生有著舉足輕重的影響，如果班主任能上好環(huán)保教育這一課，生態(tài)環(huán)保教育將起到事半功倍的效果。

（五）在社會實踐活動中培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保習慣

學?？山柚? 月2 日國際濕地日、3 月9 日全國保護母親河日、3 月12 日國際植樹節(jié)、3 月22 日國際水日、4 月22日世界地球日、5 月22 日國際生物多樣日、6 月5 日世界環(huán)境日、6 月25 日中國土地日、9 月15 日清潔地球日、10 月14日國際減少災害日等節(jié)點，開展形式多樣的環(huán)保活動，如清掃校園死角垃圾、走出校門向社會宣傳環(huán)保思想、志愿者活動等形式，把生態(tài)環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

（六）在校園垃圾分類活動中踐行生態(tài)環(huán)保理念

黨中央倡導的綠色生產(chǎn)和生活方式對于建設美麗家園有著重要的指導意義。筆者所在的學校于2016 年被評為省級綠色學校，2017 年成立了“以垃圾分類為核心的校園生態(tài)環(huán)保課程實驗研究”課題研究小組，編寫了垃圾分類校本教材，在全校范圍內(nèi)堅持推行垃圾分類制度，取得了良好的環(huán)保效果和社會效應。在筆者所在的學校，每個班級都設有垃圾分類箱，廢紙、塑料食品袋、化學制品等按可回收與不可回收各歸其所，學校在校園內(nèi)設立標準的垃圾分類點，拆除了原有垃圾倉，由專門人員按期回收各類垃圾。

（七）形成學校生態(tài)環(huán)保教育課程，建立生態(tài)環(huán)保教育長效機制

農(nóng)村學?？蓮漠?shù)刈匀?、?jīng)濟、文化特色、學校、教師、家長等因素的實際出發(fā)，利用本土生態(tài)環(huán)保教育資源，開發(fā)生態(tài)環(huán)保校本課程，建立生態(tài)環(huán)保教育實施的長效機制，從而形成自己的生態(tài)環(huán)保教育特色，實現(xiàn)學校的綠色跨越式發(fā)展。