山東省高青縣實驗小學(xué) 柴樹明

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中，班主任是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其管理措施對整個班級的學(xué)生都有很大的影響。因此，小學(xué)班主任要具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和班級管理能力，在開展教學(xué)活動的過程中優(yōu)化班級管理對策，不斷地對班級管理形式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，在做好班級管理的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、做好常規(guī)的管理工作

（一）樹立正確的衛(wèi)生觀念

小學(xué)階段正是學(xué)生思想的啟蒙時期，這一階段的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)書本上的知識，也要學(xué)會生活上的相關(guān)問題，比如講衛(wèi)生。班主任首先要向?qū)W生講解講衛(wèi)生的好處，其次要教會學(xué)生在值日時要做些什么、怎么做。教師可以先對掃地、拖地進(jìn)行示范，為學(xué)生展示正確的勞動方法，并指導(dǎo)學(xué)生在值日時都該做些什么。學(xué)生了解到了注意衛(wèi)生的重要性，在今后的日常生活中才會隨時保持自身的整潔，教師對學(xué)生的教導(dǎo)在無形中就使學(xué)生養(yǎng)成了講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

（二）確保良好的課堂紀(jì)律

這個時期的學(xué)生正處于活潑好動的階段，還沒有學(xué)會如何集中注意力，在課堂上難免會出現(xiàn)走神的情況。這就需要教師做好輔導(dǎo)工作，告知學(xué)生正確的上課狀態(tài)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有把注意力全部集中到課堂上，學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，提高自己的學(xué)習(xí)成績。在課堂上，如果學(xué)生走神，教師可以靈活地加入一些游戲，重新吸引學(xué)生的目光。除此之外，適當(dāng)?shù)挠螒蛞材軌蜷_發(fā)學(xué)生的智力和提高學(xué)生的關(guān)注力，使學(xué)生在思考問題時集中注意力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌

小學(xué)階段學(xué)生的思想處于啟蒙期，教師需要對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。班主任可以在晨讀或班會時向同學(xué)們講解為什么要講文明懂禮貌，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，通過守則向?qū)W生傳遞文明禮貌的重要性和相關(guān)知識。為了讓學(xué)生對文明禮貌提高注意力，教師還可以通過講述身邊的故事來吸引學(xué)生，并讓學(xué)生回憶自己的身邊是否出現(xiàn)過關(guān)于文明禮貌的事情。在有對比的情況下，學(xué)生會更加清楚文明禮貌的重要性。

二、注重學(xué)生的身心健康

小學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，對環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，尤其是身體條件差，容易生病。生病會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，使學(xué)生沒有足夠的精力投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。此外，小學(xué)生具有好奇心，很多事情都會引起學(xué)生的注意。特別是在學(xué)校中，很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情常會打擾學(xué)生的思路，擾亂課堂秩序。因此，班主任要有責(zé)任心，一方面要為學(xué)生的身體著想，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；另一方面，要能夠看透學(xué)生的心理，了解學(xué)生所想的內(nèi)容，關(guān)注這個階段學(xué)生容易產(chǎn)生的心理問題，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的觀念。

三、拉近師生之間的距離

在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到教學(xué)活動與班級活動相結(jié)合，努力為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，教師要注意認(rèn)真觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，與學(xué)生做好溝通，拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對教師充滿信任。在信任的基礎(chǔ)上，學(xué)生會更加愿意和教師進(jìn)行交流，方便教師發(fā)現(xiàn)班級中的問題，及時進(jìn)行優(yōu)化管理。

四、注重與家長之間的交流

溝通是進(jìn)行班級管理的重要環(huán)節(jié)，教師不僅要與學(xué)生溝通，也要與家長進(jìn)行溝通。小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展并不完善，學(xué)生渴望得到溫暖和關(guān)注，這就需要班主任的耐心和鼓勵。因此，教師在教學(xué)過程中要注意以欣賞的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。家長是學(xué)生日常生活中接觸最頻繁的人，同時也最了解學(xué)生，教師要注意與家長的溝通，及時了解學(xué)生的最新狀態(tài)。更為重要的是，通過與家長的交流，班主任能夠更加全面地掌握學(xué)生的心理特點。在與家長進(jìn)行溝通時，教師可選擇家訪或是進(jìn)行電話溝通。教師也應(yīng)該提醒家長，在日常生活中要注意自己的言行舉止，為學(xué)生做正確的示范。通過與家長的溝通，教師可以隨時掌握學(xué)生的變化，也能讓家長知道學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有利于教師和家長同時對學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)，第一時間改掉學(xué)生的缺點，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

小學(xué)班主任管理工作十分艱辛，但只依靠教師是不夠的，同時也需要學(xué)生積極配合。班主任在開展管理工作時，要注意工作的藝術(shù)性。教師首先要提高自己的能力，在各方面都嚴(yán)格要求自己，才能為學(xué)生樹立一個正確的榜樣。班主任除了日常的管理工作，也要注意對學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，在各個方面深入了解學(xué)生，多方面監(jiān)督學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。