廣東省廣州市海珠區(qū)南洲小學(xué) 黎超瑩

春日里，萬(wàn)物復(fù)蘇，花草樹(shù)木仿佛都在向人們?cè)忈屔拿篮煤驼滟F。每年3 月最后一周的星期一是全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。少先隊(duì)輔導(dǎo)員該如何帶領(lǐng)隊(duì)員們將常規(guī)的安全教育主題活動(dòng)開(kāi)展得既有意思又有意義呢？根據(jù)不同年齡層次隊(duì)員的身心特點(diǎn)有針對(duì)性地組織活動(dòng)是有效方法之一。

在“游戲”中了解安全知識(shí)

廣州市海珠區(qū)紅棉小學(xué)少先隊(duì)組織低年級(jí)的隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)了“安全自護(hù)棋”和“安全問(wèn)答撲克”兩種安全教育桌面游戲，模擬多個(gè)生活中存在安全隱患的場(chǎng)景，進(jìn)行自護(hù)、自救安全技能知識(shí)“闖關(guān)”，一時(shí)間在校園里掀起了參加課間游戲的熱潮。隊(duì)員們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，潛移默化地增強(qiáng)了安全意識(shí)。

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自救自護(hù)

在輔導(dǎo)員的幫助下，中年級(jí)的隊(duì)員們以情景模擬與角色扮演的形式開(kāi)展了一系列安全教育體驗(yàn)活動(dòng)。比如，遇險(xiǎn)求救、提供有效信息、為傷員初步包扎等。他們不僅在實(shí)踐中掌握了安全的逃生方法，還鞏固了在課堂上學(xué)到的自救、自護(hù)知識(shí)。

在探究中增強(qiáng)安全意識(shí)

對(duì)于已經(jīng)掌握一些安全知識(shí)的高年級(jí)隊(duì)員，輔導(dǎo)員除鼓勵(lì)他們尋找身邊的安全隱患和問(wèn)題外，還帶領(lǐng)他們進(jìn)行了科學(xué)探究。比如，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的小商品批發(fā)市場(chǎng)存在安全隱患后，自主確定“給我們一個(gè)安全的購(gòu)物環(huán)境——關(guān)于小商品批發(fā)市場(chǎng)的商品安全問(wèn)題”這一探究主題，組成“紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)”進(jìn)行實(shí)地考察。他們還結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊中搜集到的商品安全相關(guān)政策和法規(guī)，在認(rèn)真分析后提出了整改方案。在探究實(shí)踐過(guò)程中，“安全”兩個(gè)字在隊(duì)員們的心中留下了深深的烙印。

有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)并使之成為有序的、螺旋上升的體系，能幫助隊(duì)員們鞏固、提高安全意識(shí)和技能，進(jìn)而內(nèi)化于心、外化于行，助力他們健康成長(zhǎng)。