文 楊淑英

衛(wèi)生保健工作是幼兒園工作的重要組成部分，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位。”因此，我園在園所“和文化”的引領(lǐng)下，積極嘗試“全程優(yōu)化、全面覆蓋”的管理模式，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。

一、全程優(yōu)化——由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”

（一）源頭優(yōu)化，理標(biāo)準(zhǔn)

從文化的視角進(jìn)行審視，只有讓教職工參與到幼兒園的各項(xiàng)保健管理工作中，才能真正融入教職工的智慧，并被他們認(rèn)可。例如，幼兒在早點(diǎn)時(shí)間段，教師往往容易忽略對幼兒盥洗和進(jìn)餐行為的督查。因此，在制定保健操作規(guī)范的研討活動(dòng)中，大家提出要規(guī)范班級早點(diǎn)時(shí)間段的“兩教一保”工作的具體分工與職責(zé)，加強(qiáng)幼兒健康生活習(xí)慣養(yǎng)成的教育。同樣，隨著對幼兒出勤統(tǒng)計(jì)上報(bào)、規(guī)范傳染病隔離制度等項(xiàng)目的探討，保健管理內(nèi)容與目標(biāo)在教職工的參與中不斷完善，最終形成了我園的《幼兒一日生活保健操作手冊》。

（二）過程優(yōu)化，促落實(shí)

在“和文化”理念的引導(dǎo)下，我們在保健管理工作中不斷關(guān)注細(xì)節(jié)，優(yōu)化過程。保健管理工作涉及幼兒一日生活中的人、事、物，可謂事無巨細(xì)，所以，我們發(fā)動(dòng)教職工對自己工作中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。如上學(xué)期全園出現(xiàn)第一例手足口病時(shí)，我們立刻啟動(dòng)傳染病應(yīng)急預(yù)案，再由保健部細(xì)致縝密地排查幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)，在嚴(yán)密的防控措施下使病毒沒有繼續(xù)擴(kuò)散。優(yōu)化過程管理，也離不開日常檢查監(jiān)督，我們牢抓保健工作“兩案九制”的落實(shí)，由保健部會(huì)同園部、教職工代表、家長代表定期完成各項(xiàng)任務(wù)，確保發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決。

（三）評價(jià)優(yōu)化，求效果

讓教師參與評價(jià)，有利于提高管理工作的實(shí)效性。首先，讓教師分解保健工作的內(nèi)容，如幼兒一日生活常規(guī)養(yǎng)成、傳染病預(yù)防和隔離工作的有效落實(shí)、晨檢制度、環(huán)境衛(wèi)生與消殺管理等。其次，組織教師、保育員、營養(yǎng)員探討本崗位保健工作的要求，將具體落實(shí)與實(shí)際考核掛鉤。在此基礎(chǔ)上，再對全體教職工進(jìn)行分工，讓他們參與到保健工作的檢查與反饋、調(diào)研與評價(jià)中來。同時(shí)，堅(jiān)持落實(shí)評價(jià)與反思制度，通過每周例會(huì)、保健案例討論、經(jīng)驗(yàn)訪談等多種形式的反思與研討，形成管理合力，解決存在的問題。

二、全面覆蓋——由“單線”轉(zhuǎn)向“互聯(lián)”

（一）家園互動(dòng)，善用家長智慧

要培養(yǎng)幼兒的健康生活習(xí)慣，家長責(zé)無旁貸。因此，我們通過“家園通”平臺、家長會(huì)等形式，將衛(wèi)生保健知識、幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育等內(nèi)容，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，家園雙方共同對幼兒實(shí)施生活教育。其次，充分利用家長資源，讓其參與幼兒園的保健管理工作。如建立膳管會(huì)、家長志愿者驛站，讓家長代表每周都參與幼兒配餐管理，每月參與保健督查工作，每學(xué)期參與兩次會(huì)議研討活動(dòng)。我們嘗試搭建家園互動(dòng)平臺，不僅提高了保健管理的實(shí)效，還得到了家長的理解和支持。

（二）區(qū)園聯(lián)動(dòng)，巧用社區(qū)資源

幼兒園的保健工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的保健管理工作，同時(shí)還需要爭取社區(qū)的參與和支持。因此，在保健管理工作中，我們爭取了園所所在社區(qū)的支持。如我們和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站聯(lián)系，聘請專業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者為園外輔導(dǎo)員，邀請他們定期走進(jìn)幼兒園為教職工開展“疫情防控”“心理健康”“急救知識”等內(nèi)容的講座；還邀請他們走進(jìn)課堂，針對幼兒開展“我換牙了”“個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”等健康教育活動(dòng)。將幼兒園保健工作納入所在社區(qū)的工作中，不僅提升了幼兒園的保健工作質(zhì)量，也提升了社區(qū)品質(zhì)以及周邊居民的認(rèn)可度。

（三）聯(lián)防聯(lián)控，引進(jìn)專業(yè)指引

做好幼兒園衛(wèi)生保健工作，還要引進(jìn)專業(yè)指導(dǎo)和管理。因此，我們建立了衛(wèi)生保健工作聯(lián)防聯(lián)控制度，向區(qū)疾控重心、區(qū)婦幼保健所、街道衛(wèi)生服務(wù)中心等專業(yè)部門尋求專業(yè)指導(dǎo)。如及時(shí)匯報(bào)幼兒園保健工作現(xiàn)狀，定期邀請專業(yè)人士來園專項(xiàng)督查保健工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，并請他們針對教職工和家長進(jìn)行傳染病防控的專業(yè)指導(dǎo)，提升大家的疫情防控意識和知識。當(dāng)園內(nèi)有傳染病發(fā)生時(shí)，我們也第一時(shí)間向區(qū)疾控中心報(bào)告，并由區(qū)疾控中心會(huì)同街道疾控部門來園實(shí)地評估、環(huán)境消殺，同時(shí)給出病情專業(yè)指導(dǎo)意見。聯(lián)防聯(lián)控、專業(yè)指導(dǎo)，有效提升了我園的保健管理質(zhì)量。