文 曹小春

語言教學(xué)有助于提高幼兒綜合運(yùn)用語言進(jìn)行自我表達(dá)的能力。因此，教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況為幼兒營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，采用游戲化的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)并提升幼兒的語言能力。

一、課程游戲化教學(xué)模式對(duì)幼兒語言教育的重要意義

語言游戲化教學(xué)通過引入游戲化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心地投入到特定的游戲化教學(xué)情境中，讓幼兒自主探索語言課堂的樂趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行自我表達(dá)的積極性。教師要善于傾聽和了解幼兒的內(nèi)心世界，同時(shí)結(jié)合幼兒的具體情況采取適宜有效的互動(dòng)模式，幫助幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感世界。這對(duì)幼兒的語言表達(dá)以及情感培養(yǎng)具有重要的意義。

二、幼兒園語言教學(xué)游戲化存在的問題

首先，很多教師在幼兒語言教學(xué)游戲化的實(shí)施過程中忽視了幼兒的主體地位。雖然，教師在教學(xué)過程中設(shè)置了很多游戲環(huán)節(jié)，但往往是由教師主導(dǎo)，幼兒被動(dòng)接受，忽視了幼兒的真正需求。其次，教師往往缺乏有關(guān)課程游戲化教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)致其無法取得良好的教學(xué)成果。

三、提升幼兒園語言教學(xué)游戲化的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)輕松活潑的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒語言教學(xué)游戲化的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中要同時(shí)具備知識(shí)性和趣味性。教師在設(shè)計(jì)語言課程時(shí)要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)等實(shí)際情況，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境。例如，教師可以設(shè)置捉迷藏的游戲活動(dòng)來幫助幼兒認(rèn)知大自然中的“風(fēng)”，在游戲的過程中激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒知道雖然看不見“風(fēng)”，但是它無處不在。幼兒在輕松愉快的游戲化課程中提升了主動(dòng)探索能力、語言組織和表達(dá)能力。

（二）抓住幼兒的興趣點(diǎn)，注重因材施教

當(dāng)幼兒對(duì)身邊的某些事物感興趣時(shí)，他們便會(huì)樂此不疲地進(jìn)行探索。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒的興趣點(diǎn)對(duì)教師來說是非常良好的教育契機(jī)。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言時(shí)，可以使用常見的繞口令、歇后語、字謎等有趣的方式來激發(fā)幼兒的興趣，逐步引導(dǎo)他們感受語言的魅力。同時(shí)，教師也要與幼兒建立良好的互動(dòng)關(guān)系，如幼兒在進(jìn)行拼搭積木游戲時(shí)，教師可以積極地與幼兒進(jìn)行語言交流和溝通，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行積木搭建活動(dòng)，提升自主思考的能力。良好的師幼互動(dòng)，可以提升幼兒的語言表達(dá)能力。

（三）重視幼兒的主體地位

在組織和設(shè)計(jì)幼兒語言課程的過程中，教師要充分重視幼兒的主體地位，始終遵循“幼兒在前，教師在后”的原則。教師可邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手準(zhǔn)備課程需要的游戲素材，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，真正體驗(yàn)到課程游戲化的樂趣。例如，在設(shè)計(jì)剪紙課程時(shí)，可以組織幼兒自主進(jìn)行分組，自主設(shè)計(jì)自己喜歡的剪紙形象，并讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和展示。讓幼兒積極參與語言課程的過程中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，從而真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的游戲化。

幼兒語言教學(xué)游戲化的過程，實(shí)際上改變了以往枯燥機(jī)械的課程學(xué)習(xí)模式，讓幼兒在有趣的游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)，提升思考的能力和溝通交流的能力。語言游戲化教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念，提高語言課堂的教學(xué)質(zhì)量與成果。近幾年來，隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進(jìn)，語言游戲化教學(xué)的內(nèi)容也在不斷更新與完善，每一位教師都應(yīng)該在課程游戲化探索的道路上不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)課程游戲化教育的可持續(xù)發(fā)展。