周家逸

摘 要?小學(xué)中年段的學(xué)生，雖然具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)，但是依然處于基礎(chǔ)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師的教學(xué)活動(dòng)不僅決定著當(dāng)下的教學(xué)質(zhì)量和效率，還對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響。因此，教師必須從語(yǔ)言綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，認(rèn)真組織和落實(shí)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)全面深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語(yǔ);中年段;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0203-02

英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏天然的原生環(huán)境促進(jìn)，這在學(xué)生的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面都增加了難度。而且這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏正確的認(rèn)知，一切學(xué)習(xí)行為都要靠外界的引導(dǎo)和規(guī)范。因此，教師必須做到教學(xué)策略的合理性、科學(xué)性和優(yōu)化性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

一、注重學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，必須充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐步總結(jié)歸納出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，也可以為長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍處煈?yīng)該在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，首先要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，然后在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主探究，不斷提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，保證課堂教學(xué)效果。

比如在譯林版四年級(jí)下冊(cè)三單元My day的story time學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生提供條理清晰、內(nèi)容豐富的預(yù)習(xí)單。教師可從以下幾個(gè)方面入手：首先從文章中找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞內(nèi)容，然后找出新單詞和新句型，明確可以自主解決的問(wèn)題，對(duì)尚未解決的疑問(wèn)進(jìn)行歸納，尋求教師課堂幫助。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠更加獨(dú)立地獲取知識(shí)，提升歸納總結(jié)能力，對(duì)自身學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生更清楚的認(rèn)識(shí)。隨后在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們就疑難問(wèn)題進(jìn)行合作討論，加上教師的科學(xué)指導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐參與過(guò)程中，學(xué)生們能夠深入發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的魅力，提高學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

二、注重學(xué)生的情感激發(fā)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生直觀(guān)、感性，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。雖然英語(yǔ)學(xué)科充滿(mǎn)了神奇的吸引力，但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身的枯燥性和抽象性也會(huì)導(dǎo)致他們望而卻步。情感永遠(yuǎn)是吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一驅(qū)動(dòng)力，可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，挖掘?qū)W習(xí)潛力。這是發(fā)揮學(xué)生主體地位、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。另外語(yǔ)言學(xué)科本身就是交際的工具，在表達(dá)過(guò)程中充滿(mǎn)感情色彩，只有體會(huì)和感悟這些內(nèi)在情感特征，才能實(shí)現(xiàn)更好地理解和應(yīng)用，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。因此，教師要重視情境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

比如在譯林版四年級(jí)下冊(cè)Drawing in the park的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人的公園經(jīng)歷，哪些美麗的景色令人印象深刻？是否有記錄或者繪畫(huà)的習(xí)慣。這種借助生活經(jīng)驗(yàn)的分享方式，可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感共鳴，從而讓學(xué)生以充沛的情感進(jìn)入到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除此之外，多媒體聲色光影的表現(xiàn)形式也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多重感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極情緒，為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)探索活動(dòng)創(chuàng)造條件。比如在Seasons的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體播放四季不同的景色特點(diǎn)和人們相對(duì)的出行安排的畫(huà)面內(nèi)容，并配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行襯托，營(yíng)造良好的情境氛圍，使學(xué)生能夠借助畫(huà)面感和音樂(lè)熏陶從而喚醒對(duì)于四季不同感受的體驗(yàn)，從而為相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)?？傊?，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)情況積極進(jìn)行相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加自覺(jué)、主動(dòng)地投入到相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

三、注重學(xué)生的方法指導(dǎo)，提升學(xué)生的理解能力

由于生活經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)能力的不足，學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)理解的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題。想要實(shí)現(xiàn)高效課堂的積極構(gòu)建，教師需要給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的有效理解和知識(shí)的深刻記憶，提高教學(xué)效率。

比如在譯林版四年級(jí)下冊(cè)Whose dress is this？的閱讀活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，從而對(duì)其中的詞匯知識(shí)和語(yǔ)句內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解和記憶效果。此外，教師也可以借助多媒體的輔助作用展現(xiàn)相關(guān)的畫(huà)面內(nèi)容，同時(shí)配以醒目的英文敘述或者關(guān)鍵詞深化學(xué)生的理解效果和記憶效果。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這兩種教學(xué)方法具有明顯的優(yōu)勢(shì)。這不僅可以起到活躍課堂氣氛的作用，也符合這個(gè)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還可以借助情境結(jié)合的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)吸收。另外，思維導(dǎo)圖也可以作為一種學(xué)習(xí)工具應(yīng)用在學(xué)生的閱讀活動(dòng)中，通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)理清文章脈絡(luò)，變復(fù)雜為清晰，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)和理解內(nèi)容都有重要的意義。除此之外，思維導(dǎo)圖在學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)或者寫(xiě)作學(xué)習(xí)中也有重要的作用，借助關(guān)鍵詞匯引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散和創(chuàng)造性活動(dòng)，在擺脫死記硬背、思維固化方面有著不可替代的作用。總之，對(duì)于這些教學(xué)方法，教師要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和靈活地運(yùn)用，提升學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果。

四、注重學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，教師的權(quán)威性和模范性是非常鮮明的，學(xué)生們都渴望得到教師的稱(chēng)贊和認(rèn)可，這可以成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。而且學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題也可以被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效改正，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，教師要重視課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供思想支持和方法引導(dǎo)。

比如在課堂教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師可以從課堂參與的熱情、回答問(wèn)題的積極性、敢于質(zhì)疑的勇氣以及良好的英語(yǔ)能力等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的不足之處提出建議或者指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生始終以高昂的熱情、科學(xué)的方法參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。除此之外，教師還可以讓學(xué)生展開(kāi)互評(píng)或者自評(píng)活動(dòng)，使評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面、客觀(guān)。這也是對(duì)學(xué)生主體地位的尊重和落實(shí)，符合新課程的教育理念。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，注意評(píng)價(jià)的角度和語(yǔ)言運(yùn)用，被評(píng)價(jià)者認(rèn)可并且樂(lè)于接受，這樣的評(píng)價(jià)才有意義和效果。

五、注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在生活中進(jìn)行運(yùn)用是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的，語(yǔ)言能力本身也是在不斷的運(yùn)用過(guò)程中逐步提升和發(fā)展的。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)知識(shí)，在除課堂之外的生活場(chǎng)景中很難具有實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，這種局限性嚴(yán)重影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的可能。而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于基礎(chǔ)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有限的課堂教學(xué)時(shí)間根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展需求。基于此，教師需要給學(xué)生提供實(shí)踐運(yùn)用的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

比如組建興趣小組，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文節(jié)目表演，英文歌曲、小故事、情景對(duì)話(huà)都可以融匯其中;還可以組織繪本的閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)視野。除此之外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察意識(shí)。生活中很多標(biāo)示都是中英文共同出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的分析理解活動(dòng)，進(jìn)一步全面提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)能力。

總之，在小學(xué)中年段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其明顯的基礎(chǔ)性和特殊性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力的提升都是需要教師認(rèn)真培養(yǎng)的方面。教師要遵循新課標(biāo)的教育理念，認(rèn)真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活采用各種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亦楊.用思維導(dǎo)圖打造一堂高效有趣的英語(yǔ)課——例談思維導(dǎo)圖在譯林版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語(yǔ)，2017：104-107.

[2]陳淑格.英語(yǔ)課堂情境教學(xué)模式研究[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：110-111.

[3]尹遜美.論述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略[J].校園英語(yǔ)，2017（011）：125.