摘 要 當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為時下最熱的就業(yè)趨向。我國在近幾年也非常重視“雙創(chuàng)”工作的開展，鼓勵大眾與萬眾進行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。而高校的大學生是“雙創(chuàng)”的主體與中堅力量，加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是非常有必要的。本文主要對大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐方法與策略進行研究與討論，通過對當前大學生“雙創(chuàng)”的現(xiàn)狀、以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐的重要性等進行有效且全面的分析，不斷調(diào)動與激發(fā)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐的積極性，鍛煉與鑄造學生優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，從而將“雙創(chuàng)”訓練計劃項目的實踐意義與價值更好地發(fā)揮與詮釋出來。

關鍵詞 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 訓練計劃 項目 實踐

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

近些年來，國家非常支持與鼓勵高校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，旨在推動高校更好地轉(zhuǎn)變教育思想和理念，促進人才培養(yǎng)模式與方法的更好改革與創(chuàng)新，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練的強化，不斷培養(yǎng)與提升學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，不斷地位國家以及社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的“雙創(chuàng)”人才，為國家各項事業(yè)的建設與發(fā)展提供堅實的人才基礎與保障。

1大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的概述

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目是根據(jù)《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》以及《教育部關于批準實施"十二五"期間"高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程"2012年建設項目的通知》展開的一種國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的內(nèi)容主要涵蓋三類，其分別是創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)訓練以及創(chuàng)業(yè)實踐。其中創(chuàng)新訓練主要是由本科院校學生個人或者團隊自主進行項目的創(chuàng)新性研究，導師負責指導與引導，學生個人或者團隊自行進行項目的設計、準備、實施、撰寫報告以及學術交流等。創(chuàng)業(yè)訓練主要是本科院校學生團隊在導師的指引與指導下進行創(chuàng)業(yè)項目的合作性研究。在創(chuàng)業(yè)團隊中，每個學生都承擔著一個或者多個角色或者職務，通過商業(yè)計劃書的編撰、可行性研究的調(diào)研與開展、企業(yè)運行與實踐的參加與模擬，最后進行創(chuàng)業(yè)報告的總結(jié)與撰寫等等。創(chuàng)業(yè)實踐主要是在學校以及企業(yè)導師共同指導下，由本科院校學生團隊針對前提創(chuàng)新訓練中總結(jié)出的結(jié)果或者成果，在此基礎上提出的一項具有良好市場發(fā)展前景的創(chuàng)新性服務或者產(chǎn)品，由此展開的一種創(chuàng)業(yè)實踐活動。

中央部委要求高校必須要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革的重要性。所有參與高校必須要成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實施領導小組，完善、貫徹與落實各項切實可行的配套政策以及管理辦法。同時高校要將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃納入高校的人才培養(yǎng)方案和教學計劃當中來，重視大學生雙創(chuàng)訓練計劃導師隊伍的建設與壯大，重視完善與提升雙創(chuàng)訓練計劃項目實施的基礎條件，創(chuàng)造良好的雙創(chuàng)文化氛圍，積極的聽取和采納大學生的意見與想法，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐過程中存在的局限與問題，大學生有權如實反映情況以及進行投訴，全面地保障與推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目的順利、高效開展，目的是培養(yǎng)與訓練出綜合素質(zhì)過硬、專業(yè)素養(yǎng)夠強、雙創(chuàng)能力更強的優(yōu)秀大學生，為中國特色社會主義的建設輸出優(yōu)質(zhì)人才。

2分析當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐的局限性

當前，中央部委非常重視高校組織與開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實施與開展。但是在當前高校所展開的雙創(chuàng)訓練計劃項目當中，由于高校學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的不足，缺乏雙創(chuàng)的主動性、積極性與能動性，雙創(chuàng)訓練計劃項目實施效率不高、實施體制或者流程不健全，這些都會影響高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的順利實施與實踐效果的提升。下面對當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐的局限性進行有效的研究與討論：

2.1大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的缺乏

當前，很多高校在開展雙創(chuàng)訓練計劃項目時會處處碰壁，主要原因集中在大學生本身上。一些大學生對于創(chuàng)新沒有欲望和想法，思想保守、安于現(xiàn)狀，對于雙創(chuàng)缺乏一定的動力與積極性，這不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的更好實施與進行。與此同時，還有一些大學生的創(chuàng)新性思維比較缺乏，在問題的思考與解決上不愿意主動出擊，總是等著教師來幫助解決，對于知識的學習多是按部就班的進行知識點的記憶、公式的熟記等，嚴重缺乏主動去分析、思考、解決問題的主動性與創(chuàng)造性思維，對于這樣的大學生在未來的就業(yè)與從業(yè)中遇到很大的困難。此外，還有一類大學生盡管愿意參與高校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，但是缺乏良好的抗壓能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)毅力，一遇到困難或者挫折就會打蔫、灰心喪氣，心理承受能力比較差，這也不利于高校雙創(chuàng)訓練計劃項目的更好開展。

2.2缺乏完善、健全的項目管理體制

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目不是一個簡單、機械的項目或者工作，其是一項歷史較長、過程較為復雜且具有很大不確定性的項目。如果高校缺乏健全與完善的雙創(chuàng)訓練計劃項目的管理體制，那么從根本上來講，不利于高校雙創(chuàng)訓練計劃項目工作的高效開展與實施。與此同時，由于很多高校缺乏先進的雙創(chuàng)訓練計劃項目管理理念與經(jīng)驗，項目管理方式與手段比較單一與機械化，且在項目管理上缺乏一定的嚴謹性、合理性與科學性，影響大學生雙創(chuàng)訓練計劃項目實踐效果的更好呈現(xiàn)與展示，在項目實施過程中缺乏健全的制度依據(jù)與制度保障。

2.3缺乏較為雄厚的師資力量

高校在開展大學生雙創(chuàng)訓練計劃項目實踐活動時，師資力量與師資水平直接影響著項目組織與實踐的效果。目前，一些高校缺乏較為雄厚的師資力量，很多教師在教育教學方面較為專業(yè)，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理上缺乏一定的經(jīng)驗、方法與雙創(chuàng)精神，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的有效開展。同時還有一些教師在項目中只注重對于大學生的指引，但是對于項目的相關管理工作缺乏必要的管理，這使得雙創(chuàng)訓練計劃項目的實施與管理上很容易發(fā)生混亂，不利于訓練計劃項目管理效率與水平的更好提升。

2.4大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐內(nèi)容缺乏合理性與科學性

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐過程中，其訓練的內(nèi)容很多且雜，一些訓練內(nèi)容的設置并不合理，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際發(fā)生嚴重的偏離，且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中沒有與相關行業(yè)實際情況進行充分的了解與掌握，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練內(nèi)容缺乏一定的科學性與有效性，最終影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目成果的呈現(xiàn)。此外，在訓練內(nèi)容上，很多高校以及導師沒有做好訓練內(nèi)容的有效調(diào)研與實際考察，導致訓練的內(nèi)容缺乏一定的時效性與實效性，不利于雙創(chuàng)訓練計劃項目的更好實踐。

3大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐方略探究

為了能夠更好地提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐效果的更好展示，更好地培養(yǎng)與提升高校育人育才的效果，高校必須要對當前訓練計劃項目實施的現(xiàn)狀與局限性的分析與把握，完善與創(chuàng)新大學生雙創(chuàng)訓練計劃項目實踐的機制、策略與方法，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實踐目標，不斷鍛造與培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的雙創(chuàng)人才。下面探究與討論大學生雙創(chuàng)訓練計劃項目實施的具體策略與方法：

3.1健全與完善項目實施機制與流程

在組織與進行大學生雙創(chuàng)訓練計劃實踐項目時，健全與完善的項目實施機制與流程是良好的基礎與前提。高校要結(jié)合當前項目實踐的局限性與現(xiàn)狀，綜合且全面地完善大學生雙創(chuàng)訓練計劃項目實施的機制與流程，給訓練計劃項目的更好實施提供更加健全的制度基礎與流程規(guī)范，引導項目導師、大學生更好地按照項目實踐機制或者體系來開展項目實踐活動，為雙創(chuàng)訓練計劃項目的高效實施提供良好的制度與流程保障。

3.2培養(yǎng)與調(diào)動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與積極性

大學生是高校組織與開展的雙創(chuàng)訓練計劃項目的對象與核心。如果大學生缺乏創(chuàng)新的意識與能力，那么項目開展的作用與意義不大?；诖耍瑸榱四軌蚋玫嘏囵B(yǎng)大學生良好的創(chuàng)新意識與激情，導師必須要轉(zhuǎn)變教育思路與引導的方法，多從大學生的角度出發(fā)去思考問題，以學生為本，結(jié)合當前大學生的思想現(xiàn)狀與個性化特征來開展多種激勵工作或者活動，旨在更好地調(diào)動與激發(fā)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的積極性與主動性。同時，高校的導師也要將當前的就業(yè)形勢、職業(yè)生涯規(guī)劃等重要性擺在大學生面前，讓大學生具有一定的危機意識與責任感，并將當前創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重要性以及國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面給予更多優(yōu)秀政策進行全面的闡述，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望與激情，從而推動高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目更好實踐與進行。

3.3重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的壯大與建設

在訓練計劃項目中，教師處于引導與指引的地位，且在項目實施與實踐過程中發(fā)揮著不可或缺的重要作用與價值。教師的雙創(chuàng)素養(yǎng)與能力直接影響著訓練計劃項目實施的效果與雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高校必須要加大對教師的培訓力度，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的知識與內(nèi)容全面培訓給教師，并拓展實踐培訓活動，積極地與企業(yè)建立強強聯(lián)合機制，給教師提供更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，在反復實踐與磨礪中更好地總結(jié)與歸納雙創(chuàng)教育的經(jīng)驗，從而更好將寶貴的經(jīng)驗與教訓融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐中，給予大學生更加寶貴的指引與幫助，對于大學生給予更好地激勵與提攜。與此同時，高校也要鼓勵與引導教師利用課余時間給自己充電，秉承著“活到老、學到老”的精神，多學習與掌握當前國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面給予的相關政策，從政策方面給予大學生更好的指引。此外，高校也可以聘用一些高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀教師來補充與壯大師資隊伍，增強高校的師資力量，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的更好實踐與創(chuàng)新提供良好地師資保障。

3.4重視訓練計劃項目內(nèi)容的科學設置與合理安排

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐的內(nèi)容是否合理與科學，也影響項目實踐效果與質(zhì)量?；诖?，高校在雙創(chuàng)訓練計劃項目內(nèi)容上，要進行合理的安排與科學的設置，結(jié)合學生的愛好、特點與個性化特征，并結(jié)合當前社會發(fā)展趨勢、行業(yè)市場發(fā)展前景等來豐富、設置與創(chuàng)新訓練計劃項目的內(nèi)容。與此同時，導師也要多傾聽學生的意見和想法，多與學生進行互動、溝通與交流，了解學生所擅長的領域與專業(yè)閃光點，更好地挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，合理的安排與設置訓練計劃項目的內(nèi)容，從而推動大學生雙創(chuàng)訓練計劃實踐項目的有效組織與實施，提升高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的針對性與有效性。

4結(jié)束語

綜上所述，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目是一項長期、復雜且艱巨的項目。在項目實施過程中，高校要具備較為健全的實施機制與流程，這樣能夠增加大學生參與雙創(chuàng)項目的信心。同時高校也要重視培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神，不斷解放思想、與時俱進，結(jié)合當前社會上嚴峻的就業(yè)形勢，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新訓練項目培訓的內(nèi)容。高校也要重視教師隊伍的建設與壯大，不斷吸納與補充優(yōu)質(zhì)的師資資源來增強雙創(chuàng)訓練計劃項目的師資力量。此外，高校雙創(chuàng)項目導師也要以學生為本，將雙創(chuàng)訓練項目內(nèi)容與學生的個性化特點、發(fā)展優(yōu)勢等進行有機的融合，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實踐活動的更好實施，推動大學生未來的就業(yè)與從業(yè)更加順利，更好地開創(chuàng)自己的美好未來。

作者簡介：屈杜煒（1990.02-），男，漢，湖南邵陽人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

參考文獻

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