江蘇省南京市建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 戈曉梅

一、活動(dòng)目標(biāo)

◎復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形，嘗試運(yùn)用不同的幾何圖形進(jìn)行拼搭，掌握“部分重疊”的概念。

◎通過(guò)參與游戲，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，找到圖形的重疊部分，發(fā)展空間感知能力。

◎感受圖形重疊游戲的奇妙，在游戲中獲得愉悅的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

◎物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、各類幾何圖形（有大正方形、小正方形、大圓、小圓、長(zhǎng)方形、大三角形、小三角形）。

◎經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各類幾何圖形，積累“完全重疊關(guān)系”的經(jīng)驗(yàn)。

三、設(shè)計(jì)思路

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！币虼耍P者結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)“完全重疊”的數(shù)學(xué)知識(shí)，本次活動(dòng)意在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、游戲等方法，了解并掌握“部分重疊”的相關(guān)知識(shí)，以培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)已知幾何圖形，感知完全重疊現(xiàn)象

師：這些幾何圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼：認(rèn)識(shí)！有三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形……

師：現(xiàn)在我要變一個(gè)魔術(shù)給你們看。我這里有兩張透明的紙，一張上面畫(huà)有梯形，一張上面畫(huà)有兩個(gè)圓形，看仔細(xì)哦！

目前在刑法中加入醉酒型危險(xiǎn)駕駛罪已經(jīng)在社會(huì)上引起了十分強(qiáng)烈的影響，醉酒型危險(xiǎn)駕駛罪的設(shè)立已經(jīng)開(kāi)始讓人們清醒地認(rèn)識(shí)到醉酒駕駛的嚴(yán)重危害。在繼續(xù)弘揚(yáng)酒文化的過(guò)程中要做到遵紀(jì)守法，這不僅是我國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)的要求，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。

（兩張紙完全重疊后，變成了一輛小汽車）

師：咦，變成了什么？猜猜是怎么變出來(lái)的。

幼：是小汽車，你是將兩張紙合在一起變出來(lái)的。

師：你們真厲害，一下子就能看出我魔術(shù)里的秘密。那你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的像這樣邊對(duì)邊、角對(duì)角地合在一起的現(xiàn)象叫什么？

幼：叫完全重疊。

（二）觀看PPT，學(xué)習(xí)部分重疊

1.集體學(xué)習(xí)部分重疊

師：老師這里還有兩個(gè)圖形，你們來(lái)看一看，它們能完全重疊嗎？（出示三角形和圓形，并進(jìn)行重疊）

幼：沒(méi)有，只重疊了一點(diǎn)點(diǎn)。

師：是的，這兩個(gè)圖形不能完全重疊，這種現(xiàn)象叫部分重疊。

2.幼兒獨(dú)立操作，集體體驗(yàn)

師：我這里有很多幾何圖形混在一起了，請(qǐng)大家用筆試著將部分重疊的地方畫(huà)出來(lái)。

幼兒獨(dú)立操作學(xué)具。

3.幼兒合作尋找圖形中的重疊部分

桌子上有很多透明的幾何圖形，幼兒們兩兩合作：一個(gè)幼兒將幾個(gè)圖形隨機(jī)排放在一起，另一名幼兒找出這些圖形中的重疊部分。

4.了解重疊部分屬于哪個(gè)幾何圖形

師：我現(xiàn)在有個(gè)疑問(wèn)，請(qǐng)大家看這個(gè)三角形和圓形的重疊處，它是屬于三角形的一部分，還是圓形的一部分呢？

幼：好像是三角形，也是圓形。

師：是的，這個(gè)重疊處既是三角形的一部分也是圓形的一部分。

（三）鞏固“部分重疊”知識(shí)點(diǎn)

游戲規(guī)則：游戲中聽(tīng)裁判口令，幼兒根據(jù)口令只能跳進(jìn)裁判所說(shuō)形狀的跳圈。

1.第一關(guān)

7 個(gè)不同形狀的跳圈分開(kāi)排放在地上，幼兒根據(jù)裁判口令，快速判斷并跳入相應(yīng)的圈中。

2.第二關(guān)

將兩個(gè)跳圈疊放，中間有部分重疊，幼兒根據(jù)裁判口令，跳入部分重疊的圈中。

3.第三關(guān)

將幾個(gè)跳圈疊放在一起，形成部分重疊，幼兒根據(jù)裁判口令，迅速判斷并跳入部分重疊的圈中，考驗(yàn)孩子空間感知和迅速判斷的能力。

五、活動(dòng)延伸

將不同形狀的跳圈投放至游戲區(qū)域，幼兒們?cè)谶M(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，可以和其他幼兒一起自由組合幾何圖形，然后進(jìn)行跳圈游戲，深化對(duì)“部分重疊”的認(rèn)識(shí)。