孫吉昌

（青島市嶗山區(qū)鳳凰臺小學(xué)，山東青島 266000）

一、學(xué)校主體開放思想的體現(xiàn)范圍

學(xué)校主體開放思想體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)管理人員、學(xué)生、家長等方面，這些主體都需要秉承開放的思想，放棄封閉的思維傾向，要深刻認識到學(xué)校教育是一個全方位、多渠道、多側(cè)面的活動，而不是一個僵化、單一、封閉的活動。校長要明確教學(xué)管理目標(biāo)，體現(xiàn)開放的教學(xué)管理思想。筆者從校長、教師、學(xué)生、家長等方面闡述學(xué)校主體開放思想。

二、構(gòu)建學(xué)校主體開放思想的路徑

（一）校長：開放型辦學(xué)理念

校長不僅是一所學(xué)校的管理者，還是學(xué)校變革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校自主變革發(fā)展的靈魂。這個“靈魂”是指校長主導(dǎo)的學(xué)校的辦學(xué)思想。一所學(xué)校有了“靈魂”，就有了明確的辦學(xué)思想和目標(biāo)，有了頑強的生命力，才有可能向前發(fā)展。而學(xué)?！办`魂”的先進與否直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。在教育改革時代，校長思想的開放性、多元化是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

1.要確立開放的辦學(xué)思想。蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”校長一定要有自己的辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是一種理念、一種境界，它是校長的教育理念、價值觀在學(xué)校管理工作中的體現(xiàn)，是校長智慧與創(chuàng)造才能的展示，是校長在學(xué)校發(fā)展中的思路、規(guī)劃、策略的體現(xiàn)。校長的辦學(xué)思想不是照本抄來的，而是在學(xué)校管理工作中體驗和領(lǐng)悟的成果。開放教育思想的確立是校長對學(xué)校未來前途和發(fā)展方向的把握。只有站在時代的高度，明確新時代向?qū)W校提出的挑戰(zhàn)，把握社會發(fā)展趨勢，汲取多元思想精華，剔除糟粕，才能順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展提速助力。

2.校長必須要將自己的開放教育思想貫穿于學(xué)校的日常教學(xué)管理中。把自己的開放教育理念、方針傳遞給每一位教職工，集思廣益、共同討論、達成共識，形成學(xué)校發(fā)展的共同愿望，成為大家追求的共同愿景。學(xué)校的開放教育理念轉(zhuǎn)變成全體教職工的自覺行為，這樣才能激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生共振效應(yīng)。

3.校長做好引領(lǐng)工作，組織教職工團體參與學(xué)校的管理工作，讓他們意識到這份責(zé)任心和責(zé)任感。校長要相信教職工，讓他們意識到教育改革重大使命非他們莫屬，為他們提供實現(xiàn)自身價值的平臺，充分施展自身的才華。校長要積極參與各項活動，校長的配合是對教職工的最大支持，但要把握好參與而不干預(yù)的尺度。

學(xué)校開放教育思想是在總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷史，反思學(xué)校存在的問題，分析與其他學(xué)校相比較的優(yōu)勢、不足、機遇和挑戰(zhàn)的前提下確立的，經(jīng)過研討、論證，征求廣大教師的意見，最終達成共識，形成教職工的共同愿景，從而促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）教師：開放式教學(xué)方法

教師的教學(xué)思想既決定了教師的形象，又決定了教師的發(fā)展方向。有效落實學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)最重要的問題在于教師能否認同學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，能否成為全體教職工的集體信念及自覺的行為。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)校開放教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥杂X的行為。學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，可以說是校長基于對義務(wù)教育的深刻理解、對學(xué)校辦學(xué)的準(zhǔn)確把握而認真梳理和提煉出來的，更是校長辦學(xué)的心路歷程和對教育探索的感悟。在學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)形成過程中，校長要充分聽取教職工和教育專家的意見。確定學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)固然重要，但是將學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)變成全體教職工的集體信念與自覺行為更為重要。因此，校長和教師要加強溝通，共同為學(xué)校教學(xué)發(fā)展做出貢獻。

2.將學(xué)校開放教育思想與教師隊伍建設(shè)相匹配。教學(xué)水平參差不齊的教師隊伍，是每位校長所面臨的管理問題。如何有效地將開放教育思想落實到教師隊伍的建設(shè)中，實現(xiàn)教師思想的開放，是校長思考最多的問題。例如，近年來，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需求，在開放教育思想的引領(lǐng)下確立了教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)：突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高。突出一個中心，是指突出以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，是指實現(xiàn)教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。促進三個提高，一是指促進教師課堂教學(xué)能力的提高，二是指促進教師教研水平的提高，三是指促進教師科研能力的提高。

學(xué)校將“領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先發(fā)展；導(dǎo)師引領(lǐng)，高層錘煉；分層推進，群體發(fā)展”作為教師隊伍發(fā)展策略，逐步建構(gòu)起一個寬松、開放、民主、能動、高效的“開放式”教師隊伍建設(shè)模式，促進教師專業(yè)化素質(zhì)的提升和教育思想的開放。

（三）學(xué)生：開放型創(chuàng)新思維

教師要培養(yǎng)學(xué)生開放的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多元的知識儲備是開放教學(xué)中最重要的內(nèi)容。教師要明確學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立開放學(xué)習(xí)的思想意識。教學(xué)的最終目的是“學(xué)”，“學(xué)”的承擔(dān)者、素質(zhì)體現(xiàn)者是學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生開放學(xué)習(xí)的思想意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須樹立“以學(xué)論教”的現(xiàn)代教學(xué)觀，實施小組自主互助學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中開放思想，學(xué)習(xí)多元文化知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既能讓學(xué)生積累文化知識、拓展知識儲備，又能讓他們主動地在學(xué)習(xí)中獲取知識和提高學(xué)習(xí)意識。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平越高，就越能充分利用外部條件提高自己。因此，首先要承認學(xué)生主體性發(fā)展水平有差異，教師要因材施教，讓不同層次的學(xué)生有所收獲，以期帶來更大的收獲，幫助學(xué)生鞏固開放學(xué)習(xí)的思想意識，自主獲取多元化知識。

3.在社團活動中激發(fā)學(xué)生開放學(xué)習(xí)的思想意識。社團活動是素質(zhì)教育實踐中結(jié)合區(qū)域、學(xué)校實際提升而成的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的社團活動，各具特色的社團活動讓校園充滿了生機。各個社團在開展活動的過程中，采取“繼承與創(chuàng)新并舉”的方式，堅持“以教師專長為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)校發(fā)展為動力”的原則，開展豐富多彩的社團活動，并形成了30多門興趣課程。興趣課程的開設(shè)，讓學(xué)生找到了自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，獲得了成功體驗，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，充分感受到了知識的力量。社團活動能極大地帶動學(xué)生在所有領(lǐng)域的發(fā)展和成長，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，也能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與開放學(xué)習(xí)的思想意識。

4.在德育活動中彰顯學(xué)生開放學(xué)習(xí)的思想意識。筆者學(xué)校在“開放德育，綻放光彩”的德育工作理念指導(dǎo)下，確立了“快樂少先隊”的工作理念，形成了傳統(tǒng)德育活動和特色德育活動兩個活動體系。傳統(tǒng)活動就是每年必須如期舉行的定期活動，它按照活動主題分為四大類：一是情感教育類，如雷鋒活動月系列活動、國慶節(jié)慶?；顒印⒎ㄖ平逃禄顒拥?；二是快樂環(huán)保類，如世界地球日、世界環(huán)境日、世界森林日、植樹節(jié)等環(huán)保志愿活動；三是快樂藝術(shù)類，如文藝會演、9～11 月的藝術(shù)節(jié)系列活動等；四是快樂實踐類，教師結(jié)合節(jié)假日活動，開展不同主題的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中快樂學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以根據(jù)時事熱點、教育熱點開展實踐活動，讓學(xué)生在不知不覺中彰顯開放的學(xué)習(xí)思想，促進開放教育與學(xué)生實際生活相聯(lián)系。

（四）家長：以家庭教育管理模式，開放家長思維

學(xué)校的發(fā)展離不開家長的配合與支持。學(xué)校有效整合家庭教育資源，建立了家校聯(lián)系制度，采取家訪、召開家長會、舉辦教學(xué)開放日等活動，促進學(xué)校與家庭的溝通；同時爭取社會力量的支持，組織學(xué)生開展各種社會實踐活動，讓學(xué)生接觸社會、認識社會，在社會這所大學(xué)校中學(xué)會生活，學(xué)會做人。在教學(xué)實踐中，我們秉承“開放教育”的辦學(xué)理念，本著“為每個孩子創(chuàng)造適合的教育”的辦學(xué)宗旨，注重家長學(xué)校教育實效，搭建家長教育平臺，讓家長在開放教育中體驗、支持、形成開放的思想意識，從家庭教育著手完善學(xué)校的開放教育，形成由內(nèi)而外的開放教育文化。

1.宣傳開放教育思想。為切實把家長學(xué)校工作落到實處，讓家長了解開放教育，學(xué)校可以設(shè)立開放教育宣講領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校管理人員、教學(xué)工作人員、家長代表組成，開展相關(guān)宣講活動。學(xué)校有關(guān)管理人員負責(zé)向家長宣講開放教育主體思想理念，讓家長充分認識到家庭教育和學(xué)校教育同樣重要，轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，開放家長的思維理念。

2.完善有關(guān)制度，在家長學(xué)校管理中體現(xiàn)開放教育思想。制定《家長學(xué)校章程》《家長學(xué)校制度》《家長學(xué)校學(xué)員考勤制度》等規(guī)章制度，在制度中滲透開放教育思想，在實施過程中嚴格執(zhí)行。學(xué)校還將家長學(xué)校納入學(xué)校工作計劃中，狠抓落實。努力做到家長學(xué)校有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計劃、有教材、有活動、有指導(dǎo)教師。家長學(xué)校設(shè)有家長委員會，各委員參與學(xué)校管理、信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任。家長學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期至少舉行1～2次集中會議，通過廣泛聽取、集中反饋的方式將家長的意見和建議及時反饋給學(xué)校。家長學(xué)校有計劃地組織家長參加學(xué)習(xí)，提高家長對子女的管理和教育素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機地結(jié)合起來，并向家長宣傳開放教育思想指導(dǎo)下的家教知識、交流經(jīng)驗。家長學(xué)校精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、部分優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座，解答家長的疑問，使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。

3.開展多種活動，在活動中彰顯開放教育思想。學(xué)校開展的活動內(nèi)容豐富多彩，從大型活動到小型座談會，每學(xué)期活動不少于2 次，出席對象穩(wěn)定，出勤率達95%以上，受到家長的普遍重視。大型活動有藝術(shù)節(jié)、運動會、家長講堂；小型活動有座談會、親子活動、道德講堂；學(xué)習(xí)活動有講座、學(xué)習(xí)資料分享；交流活動有家長會、專題研討會等。根據(jù)不同情況召開小型座談會，定期組織家長會活動。通過家長會，使家長及時了解學(xué)校開放教育的實施情況，及時掌握孩子在學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時調(diào)整家長對子女的教育思路，通過向家長介紹在管理學(xué)生過程中發(fā)生的典型事例或有重要影響的事件，提高家長的認知水平，使家長明確自己應(yīng)負承擔(dān)的責(zé)任。向家長介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎勵表揚在某個方面有進步的學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動力。學(xué)校還可組織部分優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，介紹家教經(jīng)驗并互動交流。

家庭教育在學(xué)生成長過程中有著相當(dāng)重要的地位，其中人格的健全、情商的構(gòu)建等均是學(xué)校教育所無法替代的。家長是家庭教育中的老師，只有家長的思想意識和學(xué)校教育思想相結(jié)合，達到高度統(tǒng)一，才會讓孩子在更有序、更完整的教育環(huán)境中成長。