楊慧芳 陳秀玲

摘要：隨著科技的發(fā)展多媒體已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的一種方式，多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物更具體客觀的認(rèn)識(shí)。如何利用多媒體促進(jìn)課堂教學(xué)，就成為了我們研究的一個(gè)課題。使好的教育教學(xué)手段更好的服務(wù)與教師和孩子。

關(guān)鍵詞：多媒體 發(fā)揮 教學(xué)

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入教育教學(xué)過(guò)程，多媒體的圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，使幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加的直觀，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因?yàn)?，幼兒園的孩子還處在具體形象思維階段，只有讓孩子看到了具體形象的事物，他才能更容易理解事物的本質(zhì)特征。多媒體的運(yùn)用就能更好的解決這一問(wèn)題，并能給課堂增添活力。

在課堂教學(xué)中多媒體不僅是教學(xué)信息的載體，更是傳輸信息的工具和手段，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：一位老師在講《三只小豬》的故事時(shí)，運(yùn)用了多媒體手段，用稻草、木頭、磚石不同的材料呈現(xiàn)蓋的不同的房子。最后，房子蓋好后是否結(jié)實(shí)呢？我們通過(guò)多媒體教學(xué)的展示讓孩子很輕松的了解了為啥磚石結(jié)構(gòu)的房子更加的堅(jiān)固。因?yàn)?，大野狼用一口氣就把老大的稻草屋給吹倒了。當(dāng)老大跑到老二的木房子的時(shí)候，大野狼用力向大門撞去，“嘩啦”一聲，木頭房子被撞倒了。兄弟倆又跑到老三家，老三先關(guān)緊了門窗，然后胸有成竹地說(shuō)：“別怕！沒問(wèn)題了！”無(wú)論大野狼用多大的力氣也沒有把門撞開。最后，大野狼想從煙囪溜進(jìn)去，老三發(fā)現(xiàn)后，馬上點(diǎn)起了火，野狼掉進(jìn)火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾起尾巴逃跑了，再也不敢來(lái)找小豬的麻煩了。通過(guò)多媒體孩子們對(duì)《三只小豬》的故事特別感興趣，通過(guò)直觀的觀看帶來(lái)了視覺的體驗(yàn)易于孩子理解故事的發(fā)展，一遍之后孩子們就能說(shuō)出為什么老大、老二的房子容易被推到，而老三的沒有被推到。最后，大野狼怎樣了。

二、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)的興趣越高，學(xué)習(xí)就會(huì)越輕松，掌握的信息就會(huì)越多，記憶會(huì)更牢固，在實(shí)踐應(yīng)用中也越靈活。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。而興趣不是天生固有的，它是通過(guò)外界事物的新穎性和獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理需要而形成的。如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容大多是通過(guò)口述、講解進(jìn)行描述的，是一種單媒體活動(dòng)。多媒體技術(shù)教學(xué)是通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫、圖片、圖像等形式，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示在幼兒面前，給幼兒以新穎感和驚奇感，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學(xué)生在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中都保持高度的興奮，使其注意力更加集中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可發(fā)揮左右兩邊大腦的作用，使幼兒的大腦得到最佳的發(fā)展，同時(shí)也適合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，比傳統(tǒng)講述的教學(xué)模式更具有吸引力和感染力，徹底改變了教師“滿堂灌”式的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，師生間的交流變得親切生動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能更好促進(jìn)課堂教學(xué)

飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志.多媒體教學(xué)，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文、圖、聲、像等多種信息進(jìn)行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學(xué)形式。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，可以解決常規(guī)教學(xué)難以解決的問(wèn)題，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，正顯示出無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。它可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)，可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，使學(xué)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)向多方式、多途徑方向發(fā)展.用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)我們教師去進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段效率。

四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中如何有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)也是影響教學(xué)效果的重要因素。而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是教師在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效手段。利用多媒體技術(shù)，可以演示在實(shí)際中難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，展示用語(yǔ)言難以講清楚的內(nèi)容，提高幼兒感知新知識(shí)的速度，可以觀察圖形和畫面，還可以動(dòng)態(tài)的演示一些變化過(guò)程或?qū)⒁恍?fù)雜的變化過(guò)程分階段進(jìn)行演示，或重復(fù)某一事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，并且可通過(guò)快慢鏡頭、特寫等手段將事物變化的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生有效的觀察和理解，這都可以使教學(xué)難點(diǎn)得到突破，有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些生動(dòng)形象的效果。例如講授原子、分子等微粒結(jié)構(gòu)或元素化合物知識(shí)時(shí)，如果首先利用多媒體教學(xué)手段，多角度、多方位、多層次地展示它們的特點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、用途等，展示得更直觀、更逼真，使復(fù)雜抽象的事物變得具體可感，那么，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解就更容易了。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)圖形處理能力高超，利用這一特有功能可變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場(chǎng)景作縮微處理，對(duì)瞬變搞定格分析，化枯燥為生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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