王寶琪

“文以情動人”，言之無文，行之不遠;言之無情，則不能感人。不管什么文章，都滲透著作者的思想感情。抒情的方法很多，但是有一個共同的特點，那就是為表達中心服務(wù)。

借物抒情法 以精確的語言細致地描繪事物的動態(tài)與靜態(tài)，并將自己的感情融于對物的描繪之中的抒情方法。如《落花生》中有一個經(jīng)典的借物抒情的段落：

花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

這是父親對花生的議論。父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有外在的美麗，卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。

借景抒情法 借景抒情時，不管是先寫景抒情，還是先抒情后寫景，或者是把景和情糅合在一起，都必須以景物描寫為依托，以真情為基礎(chǔ)，使兩者緊密結(jié)合，水乳交融。如《荷花》一文就是這樣：

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

這篇課文情景與抒情真正做到了緊密結(jié)合，水乳交融。

借事抒情法 把個人的思想感受融化在文章所敘述的事件中，憑借感人的事件反映作者或作品中人物濃烈感情的抒情方法。它包含了“事”與“情”兩種因素，其中“情”是主要的，“事”是為“情”服務(wù)的。例如《我的伯父魯迅先生》中有一段感人的文字，寫的是伯父和父親救助車夫的事：

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

這段文字贊美了伯父和父親同情勞動人民，樂于助人的品質(zhì)，也深深地感染了作者。借事抒情時，要選擇感人的事例來寫，這樣才能把自己的情感注入其中，抒情才更有說服力。