吳　昊

淺談公安院校涉外警務(wù)人才的培養(yǎng)——警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革

吳昊

（江西警察學(xué)院江西南昌330100）

文章從教學(xué)大綱設(shè)置、課程系統(tǒng)設(shè)置和教材、師資等出發(fā)分析了公安警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的創(chuàng)新手段，對(duì)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)與公安英語(yǔ)教學(xué)的整合和規(guī)范具有重要意義。

公安院校；涉外警務(wù)；警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記提出的“一帶一路”正朝著落實(shí)戰(zhàn)略構(gòu)想、密切國(guó)際合作的方向發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，國(guó)際警務(wù)合作面臨著新的環(huán)境和巨大的挑戰(zhàn)。因此，面對(duì)日益頻繁的國(guó)際警務(wù)合作，公安機(jī)關(guān)和警察部隊(duì)迫切需要一名新的國(guó)際復(fù)合型警官，尤其需要關(guān)注警務(wù)人員的英語(yǔ)交流能力，因此作為預(yù)備警察的警察大學(xué)生，自身需要不斷積累英語(yǔ)相關(guān)的能力，并認(rèn)真學(xué)習(xí)力涉外案件的處理辦法，努力成長(zhǎng)為適應(yīng)需要的高素質(zhì)警察。

根據(jù)新型國(guó)際復(fù)合型涉外警務(wù)人才的培養(yǎng)需要，從教學(xué)大綱設(shè)計(jì)、教學(xué)課程設(shè)置、教材改革等方面提出警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革措施，以實(shí)現(xiàn)如何構(gòu)建良好的警務(wù)英語(yǔ)課程體系，教學(xué)策略創(chuàng)新和師資培訓(xùn)教學(xué)，從而明確警務(wù)英語(yǔ)的特殊性，提高警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)涉外警務(wù)人員的目標(biāo)。

1 警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，公安院校普遍將大學(xué)英語(yǔ)和警察英語(yǔ)作為警務(wù)英語(yǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容，其中前者的教學(xué)大綱是根據(jù)教育部門(mén)的要求制定的，但是缺乏規(guī)范而統(tǒng)一的教學(xué)大綱。因此，公共安全保障大學(xué)和大學(xué)需要設(shè)置反映公共安全性的統(tǒng)一公共英語(yǔ)大綱，利用統(tǒng)一的課程內(nèi)容規(guī)范公安英語(yǔ)課程，保障人才的批量輸出。結(jié)合國(guó)家教育部門(mén)的相關(guān)文件，公共保安大學(xué)和警察警用英語(yǔ)課程的培訓(xùn)戰(zhàn)略主要包括兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)：警察英語(yǔ)必須有英語(yǔ)和警察知識(shí)來(lái)執(zhí)行重要的位置。密切關(guān)注其他應(yīng)用：警察英語(yǔ)在實(shí)際戰(zhàn)斗過(guò)程中會(huì)用到相關(guān)的系統(tǒng)程序，關(guān)注英語(yǔ)應(yīng)用程序的使用可以大大提高戰(zhàn)斗效率。大學(xué)的公共安全保障教師應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐技能，通過(guò)高質(zhì)量的教育來(lái)教學(xué)。培養(yǎng)警察知識(shí)和警察英語(yǔ)為國(guó)家所理解的綜合警察才能。

2 警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置

目前公安學(xué)校的英語(yǔ)課程設(shè)置主要包含兩個(gè)階段，其中第一階段是在英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作方面，以綜合培養(yǎng)學(xué)生基本技能為目的的大學(xué)英語(yǔ)課程的第一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間為120 小時(shí)，課堂上教師會(huì)采用各種科學(xué)技術(shù)讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)。第二階段是第二學(xué)年的特別目的英語(yǔ)教育，即警察英語(yǔ)教育。班級(jí)時(shí)間大約必須是120 小時(shí)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容將英語(yǔ)知識(shí)與警察知識(shí)互相結(jié)合起來(lái)，一方面鞏固學(xué)生的英語(yǔ)技能，另一方面充分體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性。從大規(guī)模的授課到小學(xué)，進(jìn)行教師和學(xué)生的交流。教師應(yīng)該按照自己的適應(yīng)性教導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能接收到與自己的學(xué)習(xí)能力相互匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果。

3 警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)教材改革

根據(jù)警察的內(nèi)容，作為英語(yǔ)課程，警察英語(yǔ)必須考慮到警察的專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)的教育。英語(yǔ)教師需要明確的是，要為學(xué)生建立全面化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一環(huán)境中教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)并強(qiáng)化警察實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，保障教育效果。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，警用英語(yǔ)教材應(yīng)涵蓋目前交通管理、接警辦案、外國(guó)人出入境管理、刑偵技術(shù)等多種警用內(nèi)容，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各個(gè)公安院校的英語(yǔ)教材數(shù)量和種類都比較少，且沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展性，像閱讀和翻譯的大部分是純粹的理論知識(shí)，與不能滿足實(shí)際教育的必要性的公共安全保障的實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)。因此，警察英語(yǔ)教科書(shū)的編譯需要基于需求分析。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)公共安全英語(yǔ)工作的相關(guān)應(yīng)用研究，改變其思路，并根據(jù)公共安全專業(yè)的特點(diǎn)編譯教材。

4 警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)策略創(chuàng)新

英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，需要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析。公安院校新生英語(yǔ)水平參差不齊，多數(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這就要求公安英語(yǔ)教師不僅要進(jìn)行朗讀、寫(xiě)作、聽(tīng)、說(shuō)，還要全面地掌握基本技能，為學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分開(kāi)放翻轉(zhuǎn)課堂模式，學(xué)生要求獨(dú)立，并協(xié)同學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的不同程度，不同的教育要求是為了提供不同的學(xué)習(xí)方法，不同的個(gè)人差異。學(xué)生必須積極調(diào)查，積極學(xué)習(xí)，成為實(shí)際的學(xué)習(xí)科目。教師計(jì)劃教學(xué)、計(jì)劃設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，最大限度地利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生可以通過(guò)閱讀代碼、視頻、wechat、微博客等方式完成知識(shí)建設(shè)。只有科學(xué)有效的教育方法，才能使警察大學(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，為警察英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同樣，進(jìn)入高級(jí)警察英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該首先進(jìn)行需求分析。警察英語(yǔ)課和大學(xué)的英語(yǔ)教育不同。包括大學(xué)英語(yǔ)教育相關(guān)的警察專業(yè)知識(shí)。教師收集和理解各警官的基本專業(yè)背景知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并根據(jù)實(shí)際警察的工作，以任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教育、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和教育活動(dòng)，靈活采用角色扮演形式。并且，為了提供交互學(xué)習(xí)環(huán)境，請(qǐng)使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，巧妙地將知識(shí)帶到實(shí)際工作中來(lái)，組織活動(dòng)。這樣的話，學(xué)生就可以更率先更有效地學(xué)習(xí)了。例如，通過(guò)社區(qū)場(chǎng)景對(duì)話模擬、犯罪現(xiàn)場(chǎng)、警察報(bào)道、國(guó)外案例處理和交換模擬，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，密切幫助學(xué)生掌握他們的知識(shí)。鋪平結(jié)合的方法，使學(xué)校和他們將來(lái)的工作實(shí)踐。

5 警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)

公安英語(yǔ)教育為教師的專業(yè)水平設(shè)置了更高的必要條件。首先，那是英語(yǔ)老師應(yīng)該做的語(yǔ)言課程?，F(xiàn)在，警察學(xué)校的警察英語(yǔ)教師基本上是英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生。他們有豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以采用微型教室、跳蚤教室和MOOC教室等新的教育方法進(jìn)行時(shí)代和英語(yǔ)教育。但是，警察英語(yǔ)也是作為其職業(yè)的警察知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)課程。因?yàn)閺耐鈬?guó)警察的內(nèi)容，必須用英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)出入境管理、外國(guó)人管理和出入境管理的國(guó)境檢查相關(guān)的全部的警察知識(shí)，所以學(xué)生可以有組織地用英語(yǔ)的上下文系統(tǒng)地學(xué)習(xí)外國(guó)的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化警察的英語(yǔ)技術(shù)，使之做好實(shí)時(shí)戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。就目前看來(lái)，國(guó)內(nèi)院校的英語(yǔ)教師對(duì)公安專業(yè)的了解不足，缺乏公安英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏治安最前線的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诠舶踩髮W(xué)和大學(xué)幾乎沒(méi)有和兄弟交流、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，參加外國(guó)警察大學(xué)和大學(xué)的訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也變少了。從公共安全保障實(shí)踐中的長(zhǎng)期分離必然會(huì)缺乏指導(dǎo)上的指導(dǎo)和指導(dǎo)。為了避免這種情況，治安大學(xué)的警察英語(yǔ)教師必須承認(rèn)新時(shí)代警察專家和技術(shù)人員的增加，盡快改變其作用，豐富公共安全相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。特別是在與公安專業(yè)知識(shí)相關(guān)的外國(guó)警察領(lǐng)域，在保持英語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，在我們進(jìn)行深入交流和相互學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該找一個(gè)機(jī)會(huì)去拜訪之前的警察。整理學(xué)習(xí)寶貴的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在時(shí)間上形成第一手教育資源，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，實(shí)踐警察英語(yǔ)，培養(yǎng)中國(guó)高質(zhì)量的外國(guó)警察的才能。通過(guò)這種方法，我們可以完全集成英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和警察知識(shí)，并在教師的指導(dǎo)之下逐漸成長(zhǎng)為兼具英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的復(fù)合型人才。

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吳昊(1989- )，女，漢族，江西高安人，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)。

D631.15

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2095-1205(2020)01-126-02

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.01.75