高靜

摘要：在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，外界環(huán)境是非常重要的，特別是各種輿論消息的存在會(huì)直接影響青少年的思想。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的速度也在不斷的加快，新媒體也給青少年更好的成長(zhǎng)造成了極大的影響。這便要求我們必須正視新媒體給青少年成長(zhǎng)造成的影響，并根據(jù)實(shí)際情況和需要來(lái)做好青少年的教育，幫助青少年更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體;青少年;影響;教育

在新媒體時(shí)代，青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到手機(jī)、微信、微博等一系列新媒體的影響比較大，這種情況下，人們也更加重視青少年的健康成長(zhǎng)，新媒體時(shí)代怎樣做好青少年的成長(zhǎng)教育，降低新媒體給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響，是社會(huì)和很多教師都非常關(guān)注的問(wèn)題。筆者主要分析了新媒體的特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)探討了新媒體對(duì)青少年的影響和做好青少年教育的策略，希望能夠給青少年的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、新媒體特征分析

（一）新媒體具有先進(jìn)性

新媒體本身便是隨著技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的，本身便具有先進(jìn)性?，F(xiàn)在數(shù)字技術(shù)新媒體的發(fā)展，讓存儲(chǔ)以及信息傳輸更加的便捷，也給我們的生活工作學(xué)習(xí)提供了一定的便利，讓我們能夠更好的記錄發(fā)生的事情以及感悟。

（二）新媒體具有交互性

傳統(tǒng)媒體的范圍包含了廣播、影視以及報(bào)紙等一系列的媒體，這些媒體能夠給人們進(jìn)行信息的傳遞，但是傳統(tǒng)媒體的信息傳遞往往是單向的，信息接收者往往比較的被動(dòng)[1]。新媒體傳輸以及存儲(chǔ)功能能夠給信息接收者自由選擇的機(jī)會(huì)，信息傳授者和接收者往往能夠及時(shí)的交流，相互的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行雙向的傳播。

（三）新媒體具有時(shí)效性以及便捷性

傳統(tǒng)媒體報(bào)道的往往是已經(jīng)發(fā)生的事情，新媒體則不會(huì)受到任何限制，可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行報(bào)道，大眾也能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行新聞的觀(guān)看，人們也能夠隨時(shí)隨地的轉(zhuǎn)發(fā)和更新新聞。由于受到地域、文化以及人力等方面的限制，傳統(tǒng)媒體的局限性比較明顯，新媒體則能夠在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下進(jìn)行搜索，從而獲得自己需要的相關(guān)信息，隨時(shí)隨地的進(jìn)行信息的分享。

（四）新媒體具有廣泛性的特點(diǎn)

新媒體能夠給信息接收者自主選擇的機(jī)會(huì)，比如，信息接收者可以根據(jù)自己的興趣選擇經(jīng)濟(jì)、政治、文化、藝術(shù)、社會(huì)等一系列的信息。并且，新媒體環(huán)境下，這些不會(huì)受到任何的限制，教師教學(xué)的時(shí)候，也可以根據(jù)學(xué)生的需要選擇一些學(xué)生感興趣的個(gè)性化的信息，從而更好的傳遞信息。

（五）新媒體具有豐富性

傳統(tǒng)媒體在進(jìn)行信息提供的時(shí)候，不但信息容量比較小，提供的相關(guān)信息也比較的單一，新媒體提供的信息往往比較的豐富，并且人們也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索自己需要的信息。新媒體也能夠一對(duì)一、一對(duì)多以及多對(duì)多的進(jìn)行信息的傳播，從而更好的滿(mǎn)足人們對(duì)于信息的需要。

二、新媒體給青少年成長(zhǎng)造成的影響

（一）新媒體豐富了青少年的學(xué)習(xí)和生活

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很好的豐富了其學(xué)習(xí)和生活，新媒體的運(yùn)用也給青少年提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，各種不同的信息能夠讓青少年產(chǎn)生思想上的碰撞，能夠豐富青少年的眼界和思維，能夠幫助青少年進(jìn)行全新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且，在這個(gè)過(guò)程中，青少年也能夠打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的界限。比如，青少年能夠利用新媒體、信息技術(shù)以及通信技術(shù)來(lái)更好的了解學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，豐富青少年的知識(shí)體系，給青少年的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）新媒體能夠豐富青少年人際關(guān)系

對(duì)于青少年成長(zhǎng)而言，人際關(guān)系是非常重要的，青少年時(shí)期的學(xué)生往往對(duì)于人際關(guān)系比較重視，并且人際關(guān)系的良好也能夠讓青少年更加的積極主動(dòng)，若是青少年發(fā)現(xiàn)自己和其他人關(guān)系比較差，那么很容易導(dǎo)致負(fù)面影響的出現(xiàn)，若是比較嚴(yán)重，青少年甚至可能會(huì)沉默寡言以及消極，這些情況的存在都會(huì)給青少年更好的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不利影響[2]。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，方便了人們的交流，并且很多新媒體平臺(tái)都能夠留言和互動(dòng)，這也給青少年交流溝通更好的進(jìn)行提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，很多青少年在瀏覽新聞的時(shí)候也能夠進(jìn)行評(píng)論，將自己的觀(guān)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，這樣也能夠幫助青少年很好的結(jié)交朋友，擴(kuò)大青少年交際圈，幫助青少年開(kāi)闊其眼界，長(zhǎng)此以往，青少年在看待問(wèn)題的時(shí)候，其方式也會(huì)發(fā)生比較大的變化，青少年的視角和思維都能夠獲得很好的拓展。在新媒體環(huán)境下，很多青少年都希望能夠表達(dá)自己的思想及觀(guān)念，新媒體能夠給青少年的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考提供幫助，能夠幫助青少年拓展其人際關(guān)系，切實(shí)提高青少年的綜合水平和能力。

（三）新媒體應(yīng)用能夠很好的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著新課改的進(jìn)行，我們更加重視素質(zhì)教育，而在素質(zhì)教育中，新媒體的應(yīng)用也愈加的普遍，新媒體內(nèi)容和素材都比較的豐富，并且內(nèi)容本身的趣味性也比較強(qiáng)，若是能夠?qū)⒁纛l資源和視頻資源合理的運(yùn)用進(jìn)去，能夠很好的將青少年學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也能夠通過(guò)這些資源來(lái)獲得更多知識(shí)，并且在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)趣味性也會(huì)有明顯的提高。

（四）新媒體能夠幫助青少年更好的進(jìn)行信息的獲取

青少年所處的階段是成長(zhǎng)的重要階段，青少年往往對(duì)外界非常好奇，這種好奇不但能夠直接體現(xiàn)在知識(shí)學(xué)習(xí)上，還會(huì)體現(xiàn)在其他的方面，對(duì)于青少年而言，其非常重要的任務(wù)便是進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于受到以往教學(xué)思維的影響，無(wú)論是學(xué)校還是家庭都往往比較重視青少年課本知識(shí)上的教育，這種情況下，青少年雖然能夠進(jìn)行知識(shí)的積累，但是學(xué)習(xí)到的知識(shí)比較局限，很難幫助青少年將自己的思維和眼界打開(kāi)。通過(guò)新媒體，青少年能夠更好的獲取信息，不但能夠獲得更多課本上的知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)到更多課外知識(shí)。和以往的教學(xué)方法相比，新媒體的使用能夠幫助青少年拓展其思維，幫助青少年更好的進(jìn)行信息的獲取，將青少年的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)。

（五）新媒體給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體的形式也愈加的豐富，比如網(wǎng)絡(luò)新媒體以及自媒體等都是新媒體非常重要的形式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也方便了青少年的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也會(huì)給青少年造成一系列的不良影響，這種影響主要一線(xiàn)在新媒體會(huì)給青少年思想觀(guān)念造成一定的沖擊。新媒體發(fā)展帶來(lái)的文化呈現(xiàn)出多元的特點(diǎn)，世界文化的交融和傳播也沖擊了我國(guó)的傳統(tǒng)文化。青少年接觸西方文化比較多，這也給青少年價(jià)值觀(guān)念造成了很大的影響和沖擊。隨著全球化的發(fā)展，這種影響是無(wú)法避免的，這也導(dǎo)致了很多青少年無(wú)法準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己，在成長(zhǎng)的時(shí)候也很容易出現(xiàn)思想道德品質(zhì)以及價(jià)值觀(guān)方面的問(wèn)題，無(wú)法對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知，盲目自信或者信心缺乏[3]。此外，在使用新媒體的過(guò)程中，青少年也可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)暴力威脅，現(xiàn)在很少青少年本身的網(wǎng)絡(luò)安全觀(guān)念比較差，自身的防范能力和認(rèn)知能力不夠，在使用的過(guò)程中對(duì)個(gè)人隱私不夠重視，很容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力以及網(wǎng)絡(luò)詐騙的影響。比如，從國(guó)外傳入我國(guó)的藍(lán)鯨游戲，通過(guò)游戲的方式誘導(dǎo)游戲者來(lái)進(jìn)行自殘甚至是自殺，這也給青少年造成了非常嚴(yán)重的負(fù)面影響，有些青少年甚至因?yàn)檫@個(gè)游戲出現(xiàn)了心理上的問(wèn)題甚至是疾病，若是無(wú)法控制這些問(wèn)題，那么會(huì)直接給青少年的成長(zhǎng)甚至是人身安全造成嚴(yán)重的威脅。

三、新媒體環(huán)境下青少年成長(zhǎng)的教育策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高教師的新媒體適應(yīng)能力

和以往的教育模式相比，新媒體環(huán)境下，青少年表達(dá)意見(jiàn)更加的自由，青少年的行為也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，這種情況下，我們?cè)趯?duì)青少年進(jìn)行教育的時(shí)候，便必須真正的做到以人為本，轉(zhuǎn)變以往單一的教育模式，從而幫助青少年更好的成長(zhǎng)。這種情況下，首先，教師必須重視自身素質(zhì)的提高，主動(dòng)積極的了解和接觸新媒體，更好的參與到新媒體傳播中去，盡量避免出現(xiàn)學(xué)生比較了解，教師卻不懂的情況，這樣會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象[4]。其次，需要進(jìn)行教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，教師不但需要主動(dòng)積極的和新媒體接觸，還需要提高自身把握和運(yùn)用新媒體的能力，了解新媒體環(huán)境下，青少年的表達(dá)習(xí)慣以及訴求習(xí)慣，更好的了解青少年的情況，這樣才能夠提高教育活動(dòng)的針對(duì)性。最后，教師在教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該根據(jù)青少年的興趣來(lái)進(jìn)行趣味性較強(qiáng)的青少年喜歡的新媒體情境，絕對(duì)不能夠被動(dòng)的接受和使用新媒體。比如，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行主題探究活動(dòng)的組織，在線(xiàn)進(jìn)行疑問(wèn)的解答，通過(guò)新媒體來(lái)和家長(zhǎng)學(xué)生聯(lián)系，從而更好的滿(mǎn)足青少年的實(shí)際情況和需要。

（二）做好主流資源建設(shè)，幫助青少年優(yōu)化其新媒體環(huán)境

新媒體的發(fā)展能夠幫助青少年更好的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)，并且已經(jīng)轉(zhuǎn)變了青少年分享、交流以及表達(dá)的習(xí)慣。但是我們也必須認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境下信息龐雜，良莠不齊，已經(jīng)給青少年的成長(zhǎng)造成了極大的負(fù)面影響。青少年年齡比較小，其所處的時(shí)期是三觀(guān)形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的青少年非常容易受到外界的影響，并且這個(gè)時(shí)期的青少年可塑性非常的強(qiáng)，新媒體能不能幫助青少年更好的成長(zhǎng)，引導(dǎo)機(jī)制是不是合適是一個(gè)非常重要的因素。這種情況下，教育部門(mén)必須根據(jù)青少年的實(shí)際需要來(lái)做好主流網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，吸引青少年更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如可以進(jìn)行“網(wǎng)上團(tuán)校”的建設(shè)，將校園網(wǎng)作為依托來(lái)建設(shè)青少年喜歡的論壇和網(wǎng)站，給青少年更好的發(fā)展提供咨詢(xún)，也給青少年的娛樂(lè)提供資源[5]。我們還可以做好信息的監(jiān)察以及過(guò)濾方面的工作，查處負(fù)面的信息，懲處發(fā)布負(fù)面信息的責(zé)任人，對(duì)青少年的新媒體使用進(jìn)行正確的引導(dǎo)。我們也可以將新媒體知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，讓青少年在參與到活動(dòng)的過(guò)程中更好的交流，學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷的提高自身的新媒體使用能力。

（三）做好課程開(kāi)發(fā)，提高青少年的解讀能力以及判斷能力

青少年年齡比較小，無(wú)論是生理還是心智方面發(fā)展的都不夠成熟，青少年媒體解讀能力以及批判能力都比較差，在新媒體環(huán)境中也很容易迷失自我。通過(guò)分析當(dāng)前青少年媒介素養(yǎng)可以發(fā)現(xiàn)，青少年新媒體素養(yǎng)教育比較的落后，這便要求我們必須根據(jù)實(shí)際情況和需要來(lái)解決這些問(wèn)題。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，在這個(gè)過(guò)程中，必須將學(xué)校的作用發(fā)揮出來(lái)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)青少年的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行青少年新媒體素養(yǎng)教育課程的開(kāi)發(fā)，在開(kāi)發(fā)的時(shí)候，不但需要包含信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及新媒體運(yùn)用方面，還需要包括新媒體批判等一些知識(shí)。在課程開(kāi)發(fā)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到不同階段青少年的需要，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以重視基礎(chǔ)知識(shí)普及，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，需要做好倫理及批判的教育。并且，進(jìn)行課程教育的時(shí)候，需要重視新媒體的利用，幫助青少年在新媒體環(huán)境中養(yǎng)成好的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生新媒體解讀以及新媒體批判方面的能力。

（四）做好新媒體輿情監(jiān)控工作，讓青少年更加合理的使用新媒體

新媒體的發(fā)展給青少年的發(fā)展以及學(xué)校思政教育更好的進(jìn)行造成了極大的沖擊，這種沖擊不僅僅有負(fù)面作用，也給青少年成長(zhǎng)教育更好的進(jìn)行提供了渠道。怎樣合理的利用新媒體，對(duì)青少年新媒體資源的使用進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助青少更好的成長(zhǎng)，是我們面臨的重要問(wèn)題。首先，教育部門(mén)必須做好新媒體輿情研究工作，及時(shí)的了解青少年的思想動(dòng)態(tài)情況，從而給教育方案的完善奠定基礎(chǔ)[6]。其次，應(yīng)該進(jìn)行突發(fā)事件預(yù)警制度的建立，新媒體傳播的速度非?？?，造成的影響也比較大，導(dǎo)致的后果也比較嚴(yán)重。只有完善預(yù)警機(jī)制，才能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)可能給青少年造成影響的突發(fā)事件，幫助青少年正確的使用新媒體，給青少年更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到的外界影響因素的影響比較多，隨著科技的發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為了青少年學(xué)習(xí)和生活中非常重要的工具。新媒體的使用不但會(huì)給青少年帶來(lái)正面的影響，也會(huì)給青少年帶來(lái)負(fù)面的影響，這便要求我們必須對(duì)新媒體有一個(gè)正確的認(rèn)知，規(guī)范新媒體的內(nèi)容，將其積極作用更好的發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)校和家長(zhǎng)做好青少年的教育，幫助青少年切實(shí)提高其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

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課題：山東省青少年和青少年工作研究重大課題，課題名稱(chēng)：新網(wǎng)絡(luò)媒介下“短視頻”、“直播”文化對(duì)青少年影響及策略分析，課題編號(hào)：20SAQ041