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創(chuàng)新德育方法提升初中德育教育效率

2020-12-15 06:58:31張愛華
神州·中旬刊 2020年11期
關(guān)鍵詞:初中德育教學(xué)效率

摘要:隨著我們國(guó)家逐漸開展素質(zhì)教育,德育已經(jīng)成為初中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門知識(shí),越來越受到人們的重視與關(guān)注。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言,通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念,促使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。文章主要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,對(duì)學(xué)生采取創(chuàng)新性的德育教學(xué)方法,讓學(xué)生更好的提高自己的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新德育;教學(xué)效率;初中德育

前言:

現(xiàn)階段很多初中學(xué)生在家中受到父母的寵愛,學(xué)生雖然能夠高效率的學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)道德品質(zhì)卻有待提高。通過教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效的提升學(xué)生的道德水平和思想價(jià)值。初中階段的學(xué)生本身心智尚未成熟,在進(jìn)行問題考慮的時(shí)候也不夠全面,很容易受到不良行為的誘惑,或者是由于自己的沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的事情。要想提高教師的德育教學(xué)效率,需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,更新自己的德育教學(xué)方法,最終實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)效率的不斷提升。

一、初中階段開展德育教學(xué)的必要性

在初中階段的德育教學(xué)過程中需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性的開展德育教學(xué)工作。首先,教師在教學(xué)的過程中需要滿足學(xué)生的自身發(fā)展需求。初中階段學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟,容易受到外在環(huán)境的影響,尤其是遇到迷惑性比較強(qiáng)的事物時(shí),容易在判斷的過程中失去方向,學(xué)生一旦無法正確的掌握相關(guān)的德育知識(shí),容易對(duì)自己的身心健康發(fā)展產(chǎn)生一定的危害,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的命運(yùn)產(chǎn)生背道而馳。因此,初中階段的教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,針對(duì)性的開展德語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次,初中階段的學(xué)生是為國(guó)家培養(yǎng)下一代接班人,能夠更好的保證學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下不斷地健康成長(zhǎng),這也是保證我們國(guó)家更好發(fā)展的必要路徑。初中教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的開展德育教學(xué)工作,不僅僅能夠促使學(xué)生更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才,讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下健康的發(fā)展。

二、創(chuàng)新初中德育教育的方法

1、借助多媒體設(shè)備開展德育教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,成為教師最為重要的輔助技術(shù)手段。為學(xué)生進(jìn)行各個(gè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí),也能夠發(fā)揮積極的作用,幫助教師實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的高效開展。但是,很多初中階段的教師為了提高自己的教學(xué)速度,節(jié)省教學(xué)時(shí)間,仍然沒有融入多媒體對(duì)學(xué)生展開教學(xué),這樣的教學(xué)方式不利于德育工作的開展,這就需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改變。多媒體教學(xué)模式作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種輔助手段,需要教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)主題,在課前提前為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)融入到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,這樣才能夠有效的促進(jìn)德育知識(shí)的教學(xué)得到開展。例如:在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)教學(xué)的同時(shí),教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,教師可以借助一些特殊的紀(jì)念日,在課堂上借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行史實(shí)資料的播放,讓學(xué)生通過真實(shí)資料的觀看,了解我們國(guó)家的現(xiàn)代烈士為了保護(hù)百姓的生命自己不惜犧牲自己的生命,讓學(xué)生明白我們今天的幸福生活來之不易,從而學(xué)生就會(huì)在教師的帶領(lǐng)之下樹立民族自豪感,幫助他們更好的樹立正確的價(jià)值觀念,提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2、采取游戲化德育創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育制度的不斷開展,游戲化的德育教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)階段教師的教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性,能夠有效的改變傳統(tǒng)的德育教學(xué),為學(xué)生在課堂上的積極參與學(xué)習(xí)帶來支持。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)過程中,教師都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教式的教學(xué),但是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需求也逐漸發(fā)生了變化,需要教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),開展游戲化的教學(xué)模式,能夠讓學(xué)生積極的參與到教師的教學(xué)過程中。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有特殊意義的游戲,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生在參與游戲?qū)W習(xí)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的思維靈活性。教師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力。例如:為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦“小小發(fā)明家”的活動(dòng),讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行手工藝品的制作,或者是教師為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一些集體參與的游戲,讓學(xué)生通過“信任游戲”這樣的拓展游戲來了解到集體參與學(xué)習(xí)的重要性,幫助學(xué)生更好的樹立集體觀念,讓學(xué)生在集體利益和自身利益遇到?jīng)_突的時(shí)候,能夠懂得取舍,為自己未來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。

3、精心打造德育知識(shí)學(xué)習(xí)的小組

為了更好的提高初中階段學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際道德發(fā)展?fàn)顩r,在班級(jí)內(nèi)為學(xué)生建立品德學(xué)習(xí)小組。教師在為學(xué)生建成學(xué)習(xí)小組之后,可以為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生結(jié)合自己小組學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況開展相關(guān)的品德知識(shí)教學(xué),或者是幫助自己學(xué)習(xí)小組內(nèi)部品德發(fā)展有問題的學(xué)生,不斷地提高他們的思想道德品質(zhì)。教師在為學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組的時(shí)候,還需要嚴(yán)格的控制每一個(gè)小組的人數(shù),一般而言每一個(gè)學(xué)習(xí)小組要保持在4—6人,這樣的小組組成方式,便于小組內(nèi)部每一個(gè)成員能夠充分的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,讓所有的成員能夠積極的參與到討論學(xué)習(xí)的過程中。正所謂只有充分的討論交流,才能夠產(chǎn)生智慧的火花,才能夠讓各個(gè)小組中每一個(gè)成員的思想道德認(rèn)識(shí)得到有效的提高。例如:教師在為學(xué)生分配學(xué)習(xí)小組的時(shí)候,需要充分的考慮班級(jí)中每一個(gè)成員的思想品德發(fā)展?fàn)顩r,讓思想品德發(fā)展比較差的學(xué)生在教師和同學(xué)的幫助之下得到針對(duì)性的提高。教師也可以為學(xué)生布置合作討論學(xué)習(xí)任務(wù),讓每一個(gè)成員都能夠積極的參與到品德知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,這樣每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才能夠在小組合作模式的教學(xué)之下得到充分的提高,才能夠有效的促進(jìn)班級(jí)整體德育教育更好的開展。

4、促進(jìn)開展生活化德育創(chuàng)新教學(xué)

生活化的德育教學(xué)模式也是初中階段開展德育工作的重要方式,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景開展德育教學(xué),或者是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體知識(shí)教學(xué)之后,讓學(xué)生通過生活化的體驗(yàn)來完成相關(guān)的德育教學(xué)鞏固走。從德育教學(xué)工作的本質(zhì)來看,德育教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下具備良好的道德品質(zhì),讓學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的發(fā)展,為學(xué)生全面化的發(fā)展帶來一定的支持。教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n余時(shí)間組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過自身的勞動(dòng)來體會(huì)到道德素質(zhì)提高的重要性。例如:教師在教學(xué)的過程中為了提高德育教學(xué)的效果,可以帶領(lǐng)孩子到養(yǎng)老院進(jìn)行看望老人,或者是到公園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳互動(dòng),讓學(xué)生可以和老人聊聊天,給爺爺奶奶表演節(jié)目等等,這樣能夠讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中養(yǎng)成尊敬老人的良好品質(zhì),并且讓學(xué)生改變對(duì)自己爺爺奶奶的交流方式,讓自己通過教師的教育引導(dǎo)變成一個(gè)懂事的孩子。進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng),也能夠讓學(xué)生通過自己的一舉一動(dòng)改變自己的行為,在校園內(nèi)做到不隨便仍垃圾,能夠養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

5、建立道德教育觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制

在初中階段的教育教學(xué)過程中,合理有效的道德品質(zhì)教育必須要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)與審核,尤其是關(guān)注學(xué)生的道德教育時(shí)效性。在初中階段的道德教育工作人員需要為學(xué)生制定合理有效的觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)教師的道德教育拓展新的思路,新的教育教學(xué)模式和教學(xué)手段相配合,這樣才能夠更好的進(jìn)行彌補(bǔ)自己教學(xué)過程中存在的缺陷,讓自己的教學(xué)方法能夠在教師的指導(dǎo)之下得到拓展。健全完善的德育教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高,促進(jìn)教師在教學(xué)的過程中不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠讓本校的道德教學(xué)得到長(zhǎng)效的發(fā)展。例如:教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過程中,可以建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)與管理機(jī)制,對(duì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察,了解學(xué)生的日常道德行為習(xí)慣,并且對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己行為中存在的問題,這樣學(xué)生也能夠針對(duì)性的進(jìn)行糾正自己的行為。同時(shí),教師在學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤言行的時(shí)候也要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)時(shí)樹立正確的行為習(xí)慣,讓學(xué)生高效的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ):

教師在教學(xué)的過程中,對(duì)初中階段的學(xué)生開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法,不僅僅能夠有效的提高教師的德育教學(xué)能力,還能夠促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下健康成長(zhǎng)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,必須要充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新自身的德育教學(xué)方法,能夠?yàn)閷W(xué)生帶來強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí),能夠讓學(xué)生通過自身的豐富德育教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的價(jià)值觀念。因此,教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,需要從真正意義上提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),讓學(xué)生能夠在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)提高自己的綜合道德品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介:張愛華(1969-)女,漢族,山東青島人,大學(xué)本科,中學(xué)一級(jí)教師,青島西海岸新區(qū)張家樓初級(jí)中學(xué)教師。主要研究方向:中學(xué)歷史教學(xué)。

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