摘要：隨著我們國(guó)家逐漸開展素質(zhì)教育，德育已經(jīng)成為初中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門知識(shí)，越來越受到人們的重視與關(guān)注。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念，促使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。文章主要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，對(duì)學(xué)生采取創(chuàng)新性的德育教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的提高自己的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新德育;教學(xué)效率;初中德育

前言：

現(xiàn)階段很多初中學(xué)生在家中受到父母的寵愛，學(xué)生雖然能夠高效率的學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)道德品質(zhì)卻有待提高。通過教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)生的道德水平和思想價(jià)值。初中階段的學(xué)生本身心智尚未成熟，在進(jìn)行問題考慮的時(shí)候也不夠全面，很容易受到不良行為的誘惑，或者是由于自己的沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的事情。要想提高教師的德育教學(xué)效率，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，更新自己的德育教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)效率的不斷提升。

一、初中階段開展德育教學(xué)的必要性

在初中階段的德育教學(xué)過程中需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的開展德育教學(xué)工作。首先，教師在教學(xué)的過程中需要滿足學(xué)生的自身發(fā)展需求。初中階段學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，容易受到外在環(huán)境的影響，尤其是遇到迷惑性比較強(qiáng)的事物時(shí)，容易在判斷的過程中失去方向，學(xué)生一旦無法正確的掌握相關(guān)的德育知識(shí)，容易對(duì)自己的身心健康發(fā)展產(chǎn)生一定的危害，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的命運(yùn)產(chǎn)生背道而馳。因此，初中階段的教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性的開展德語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，初中階段的學(xué)生是為國(guó)家培養(yǎng)下一代接班人，能夠更好的保證學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下不斷地健康成長(zhǎng)，這也是保證我們國(guó)家更好發(fā)展的必要路徑。初中教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的開展德育教學(xué)工作，不僅僅能夠促使學(xué)生更好的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下健康的發(fā)展。

二、創(chuàng)新初中德育教育的方法

1、借助多媒體設(shè)備開展德育教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，成為教師最為重要的輔助技術(shù)手段。為學(xué)生進(jìn)行各個(gè)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠發(fā)揮積極的作用，幫助教師實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的高效開展。但是，很多初中階段的教師為了提高自己的教學(xué)速度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，仍然沒有融入多媒體對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不利于德育工作的開展，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改變。多媒體教學(xué)模式作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種輔助手段，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)主題，在課前提前為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)融入到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，這樣才能夠有效的促進(jìn)德育知識(shí)的教學(xué)得到開展。例如：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，教師可以借助一些特殊的紀(jì)念日，在課堂上借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行史實(shí)資料的播放，讓學(xué)生通過真實(shí)資料的觀看，了解我們國(guó)家的現(xiàn)代烈士為了保護(hù)百姓的生命自己不惜犧牲自己的生命，讓學(xué)生明白我們今天的幸福生活來之不易，從而學(xué)生就會(huì)在教師的帶領(lǐng)之下樹立民族自豪感，幫助他們更好的樹立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2、采取游戲化德育創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育制度的不斷開展，游戲化的德育教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)階段教師的教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性，能夠有效的改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)，為學(xué)生在課堂上的積極參與學(xué)習(xí)帶來支持。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)過程中，教師都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教式的教學(xué)，但是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需求也逐漸發(fā)生了變化，需要教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，開展游戲化的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生積極的參與到教師的教學(xué)過程中。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有特殊意義的游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在參與游戲?qū)W習(xí)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的思維靈活性。教師也可以讓學(xué)生自己進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦“小小發(fā)明家”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行手工藝品的制作，或者是教師為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一些集體參與的游戲，讓學(xué)生通過“信任游戲”這樣的拓展游戲來了解到集體參與學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生更好的樹立集體觀念，讓學(xué)生在集體利益和自身利益遇到?jīng)_突的時(shí)候，能夠懂得取舍，為自己未來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。

3、精心打造德育知識(shí)學(xué)習(xí)的小組

為了更好的提高初中階段學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際道德發(fā)展?fàn)顩r，在班級(jí)內(nèi)為學(xué)生建立品德學(xué)習(xí)小組。教師在為學(xué)生建成學(xué)習(xí)小組之后，可以為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己小組學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況開展相關(guān)的品德知識(shí)教學(xué)，或者是幫助自己學(xué)習(xí)小組內(nèi)部品德發(fā)展有問題的學(xué)生，不斷地提高他們的思想道德品質(zhì)。教師在為學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，還需要嚴(yán)格的控制每一個(gè)小組的人數(shù)，一般而言每一個(gè)學(xué)習(xí)小組要保持在4—6人，這樣的小組組成方式，便于小組內(nèi)部每一個(gè)成員能夠充分的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，讓所有的成員能夠積極的參與到討論學(xué)習(xí)的過程中。正所謂只有充分的討論交流，才能夠產(chǎn)生智慧的火花，才能夠讓各個(gè)小組中每一個(gè)成員的思想道德認(rèn)識(shí)得到有效的提高。例如：教師在為學(xué)生分配學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，需要充分的考慮班級(jí)中每一個(gè)成員的思想品德發(fā)展?fàn)顩r，讓思想品德發(fā)展比較差的學(xué)生在教師和同學(xué)的幫助之下得到針對(duì)性的提高。教師也可以為學(xué)生布置合作討論學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)成員都能夠積極的參與到品德知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，這樣每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才能夠在小組合作模式的教學(xué)之下得到充分的提高，才能夠有效的促進(jìn)班級(jí)整體德育教育更好的開展。

4、促進(jìn)開展生活化德育創(chuàng)新教學(xué)

生活化的德育教學(xué)模式也是初中階段開展德育工作的重要方式，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景開展德育教學(xué)，或者是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體知識(shí)教學(xué)之后，讓學(xué)生通過生活化的體驗(yàn)來完成相關(guān)的德育教學(xué)鞏固走。從德育教學(xué)工作的本質(zhì)來看，德育教學(xué)的目的就是讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下具備良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的發(fā)展，為學(xué)生全面化的發(fā)展帶來一定的支持。教師可以適當(dāng)?shù)脑谡n余時(shí)間組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自身的勞動(dòng)來體會(huì)到道德素質(zhì)提高的重要性。例如：教師在教學(xué)的過程中為了提高德育教學(xué)的效果，可以帶領(lǐng)孩子到養(yǎng)老院進(jìn)行看望老人，或者是到公園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳互動(dòng)，讓學(xué)生可以和老人聊聊天，給爺爺奶奶表演節(jié)目等等，這樣能夠讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中養(yǎng)成尊敬老人的良好品質(zhì)，并且讓學(xué)生改變對(duì)自己爺爺奶奶的交流方式，讓自己通過教師的教育引導(dǎo)變成一個(gè)懂事的孩子。進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，也能夠讓學(xué)生通過自己的一舉一動(dòng)改變自己的行為，在校園內(nèi)做到不隨便仍垃圾，能夠養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

5、建立道德教育觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制

在初中階段的教育教學(xué)過程中，合理有效的道德品質(zhì)教育必須要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)與審核，尤其是關(guān)注學(xué)生的道德教育時(shí)效性。在初中階段的道德教育工作人員需要為學(xué)生制定合理有效的觀察與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的道德教育拓展新的思路，新的教育教學(xué)模式和教學(xué)手段相配合，這樣才能夠更好的進(jìn)行彌補(bǔ)自己教學(xué)過程中存在的缺陷，讓自己的教學(xué)方法能夠在教師的指導(dǎo)之下得到拓展。健全完善的德育教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高，促進(jìn)教師在教學(xué)的過程中不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠讓本校的道德教學(xué)得到長(zhǎng)效的發(fā)展。例如：教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過程中，可以建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)與管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察，了解學(xué)生的日常道德行為習(xí)慣，并且對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己行為中存在的問題，這樣學(xué)生也能夠針對(duì)性的進(jìn)行糾正自己的行為。同時(shí)，教師在學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤言行的時(shí)候也要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)時(shí)樹立正確的行為習(xí)慣，讓學(xué)生高效的進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

教師在教學(xué)的過程中，對(duì)初中階段的學(xué)生開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不僅僅能夠有效的提高教師的德育教學(xué)能力，還能夠促使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下健康成長(zhǎng)。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，必須要充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新自身的德育教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生通過自身的豐富德育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的價(jià)值觀念。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要從真正意義上提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)提高自己的綜合道德品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：張愛華（1969-）女，漢族，山東青島人，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，青島西海岸新區(qū)張家樓初級(jí)中學(xué)教師。主要研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)。