陳渺生

（黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

近年來，“三農(nóng)” 問題已經(jīng)成為建設(shè)全面小康社會道路上的主要問題，想要促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展，就需要將此重視起來。我國人口豐富、資源短缺，中國農(nóng)業(yè)市場與發(fā)達(dá)國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展存在較為明顯的差異。所以加強農(nóng)業(yè)科技的提升、改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是需要從根源上解決的三農(nóng)問題。高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣能夠充分發(fā)揮科教的優(yōu)勢，從更為全面的角度帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技的推廣與創(chuàng)新。

1 高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣的現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)科技推廣體系直接影響著農(nóng)業(yè)科技水平的提高以及農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)、農(nóng)民的增收等。高校作為農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的源頭以及供給方，需要將此重視起來，實現(xiàn)農(nóng)科教結(jié)合的同時，增強產(chǎn)學(xué)研的協(xié)作力度。但是高校技術(shù)供給存在較強的局限性，不僅無法滿足農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)以及技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展，還嚴(yán)重影響著技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的融合，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮高校的作用。

1.1 科技成果轉(zhuǎn)化率低，農(nóng)、科、教分離

高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣是在計劃經(jīng)濟下確定的，但是在政府管理背景下高校并沒有充分發(fā)揮自身的價值。農(nóng)、科、教之間的相互分離導(dǎo)致很多科研成果沒有得到及時傳播，在生產(chǎn)實踐中遇到問題時也無法及時讓科研單位了解具體情況，這就會導(dǎo)致科研成果的針對性不強以及轉(zhuǎn)化率較低。當(dāng)前存在的這些矛盾都在影響農(nóng)業(yè)科技推廣工作的開展，而且對于之后科研成果的研發(fā)也有著相當(dāng)不利的影響。所以，國家應(yīng)該將此重視起來，充分實現(xiàn)農(nóng)、科、教之間的融合。

1.2 高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣資金不足

經(jīng)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)科技推廣投資強度不夠，而農(nóng)業(yè)科技推廣人員的人均經(jīng)費較低。這些現(xiàn)象導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技推廣人員在實際工作中缺乏動力，難以保證相關(guān)工作的高效開展。而高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣，可以為其提供免費資源，促進(jìn)推廣工作開展。就當(dāng)前來看，我國農(nóng)業(yè)研發(fā)投入強度為0.77%，低于全國整體研發(fā)強度。當(dāng)前我國很多技術(shù)還處于使用階段，既使沒有達(dá)到預(yù)期，但也逐漸形成了自己的發(fā)展規(guī)律。就當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)科技研發(fā)情況來看，呈現(xiàn)少量領(lǐng)跑的現(xiàn)象，大部分技術(shù)仍處于并行后者跟跑的狀態(tài)。此種情況導(dǎo)致常規(guī)性的科技成果較多，但是缺少重大突破。文章根據(jù)2019 年中國大學(xué)評價研究報告得出一些與此相關(guān)的結(jié)論，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，科研經(jīng)費是科研創(chuàng)新活動的標(biāo)志。其中能夠進(jìn)入前100 名的農(nóng)業(yè)高校僅有6所，從此角度來看農(nóng)業(yè)高校科研投入有待提高。另外，不僅要對科研投入問題進(jìn)行分析，還要對科研成果方面的問題進(jìn)行分析，認(rèn)識到其中存在的問題。

1.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)適應(yīng)性較差

我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低，其中受農(nóng)民歡迎并且可以積極應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)只占推廣成果的10%左右。之所以會出現(xiàn)這些情況，是因為農(nóng)民對很多科技成果不感興趣，這就導(dǎo)致科技推廣工作無法得到較為高效開展。而高校在參與過程中，大多是從科學(xué)研究角度出發(fā)，對農(nóng)業(yè)科技推廣相關(guān)工作進(jìn)行了解。他們對于市場技術(shù)的需求情況了解不夠清晰，在推廣過程中無法滿足市場的需求，最終導(dǎo)致科技研發(fā)與生產(chǎn)需求之間出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)問題。研究成果的轉(zhuǎn)化過程較慢，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)能力的轉(zhuǎn)化。經(jīng)了解會發(fā)現(xiàn)，近年來農(nóng)業(yè)高校的科技課題數(shù)量在不斷增加，產(chǎn)權(quán)的授權(quán)數(shù)量也在持續(xù)增長，但是科技成果的轉(zhuǎn)化效果并不理想，這就導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題無法得到妥善解決，影響相關(guān)技術(shù)發(fā)展。

2 高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣的對策

2.1 提高科技成果轉(zhuǎn)化率，實現(xiàn)農(nóng)科教融合

想要充分實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技推廣的價值，首先要提高科技成果的轉(zhuǎn)化率，保證最新的科技成果都可以被廣泛應(yīng)用到實際農(nóng)業(yè)活動當(dāng)中。另外，還要注重農(nóng)科教的融合，保證最新科研信息的傳播，充分保證農(nóng)業(yè)科技推廣工作的高效開展。

2.2 改變推廣策略，解決資金問題

在開展農(nóng)業(yè)科技推廣工作過程中，資金是保證科技推廣工作正常開展的基礎(chǔ)。所以，高?？梢酝ㄟ^校企合作的形式解決資金不足問題。因為企業(yè)發(fā)展需要新的技術(shù)，而高校是開展科研工作的重要基地，企業(yè)可以提供充足的資金，高?？梢蕴峁┩陚涞募夹g(shù)。在開展農(nóng)業(yè)科技推廣工作時，還可以通過企業(yè)進(jìn)行宣傳，促進(jìn)推廣工作的高效開展。

2.3 加強學(xué)科建設(shè)，提高社會貢獻(xiàn)率

在農(nóng)業(yè)高校開展教育工作時，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢是高校教育發(fā)展的基本。大學(xué)在開展綜合性教學(xué)時，要注重教育發(fā)展的前瞻性，提高學(xué)科的創(chuàng)新能力，通過學(xué)科融合發(fā)揮其內(nèi)在優(yōu)勢。在農(nóng)業(yè)高校開展教學(xué)過程中，學(xué)科研究方向需要結(jié)合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展趨勢進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校要時刻了解當(dāng)前國際農(nóng)業(yè)科技發(fā)展情況，結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略將學(xué)科與項目結(jié)合起來，進(jìn)一步促進(jìn)教育發(fā)展。在此種背景下進(jìn)行鍛煉，能夠促使學(xué)生成長為具有較高學(xué)術(shù)水平，具有較強創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型團隊。此種教育模式下培育出的優(yōu)秀人才，可以從社會需求出發(fā)，結(jié)合農(nóng)業(yè)實際將學(xué)校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，形成良好的產(chǎn)學(xué)聯(lián)動機制，這對于促進(jìn)新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展有著重要作用。

2.4 立足高校發(fā)展，發(fā)揮人才在推廣中的作用

人才不僅是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要資源，更是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技推廣的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步、創(chuàng)新以及轉(zhuǎn)化都與人才有著密切關(guān)系。所以，在社會經(jīng)濟多元化發(fā)展的今天，高校要從科技創(chuàng)新角度出發(fā)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科技人才，吸引優(yōu)秀的創(chuàng)新平臺以及科技項目。為了達(dá)到這一目標(biāo)，需要出臺相關(guān)政策，鼓勵高校優(yōu)秀人才參與到農(nóng)業(yè)科技推廣中。在開展推廣工作時，如果只是從高校教師或者科研人員的角度出發(fā)，很難達(dá)到農(nóng)業(yè)科技推廣的目的。因為通過了解發(fā)現(xiàn)，大部分教師以及科研人員主要工作是在學(xué)校，在此過程中他們還有很多教學(xué)任務(wù)。從此角度來看，教師以及科研人員的精力是有限的，他們無法滿足農(nóng)業(yè)科技推廣工作的要求。為此，可以從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與到推廣工作當(dāng)中，既可以讓學(xué)生得到鍛煉，又能夠改變高校的教育模式。

2.5 立足信息技術(shù)，建立集合式網(wǎng)絡(luò)平臺

針對高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣的問題進(jìn)行探究時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)業(yè)高校參與方式過于分散，只有將這些高校集成一個整體，才能夠解決高校參與農(nóng)業(yè)科技推廣時所面臨的問題。就現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科技推廣情況來看，通過集合式網(wǎng)絡(luò)信息平臺可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，充分了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技推廣現(xiàn)狀，以及科技創(chuàng)新情況。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，可以第一時間分享高校最新科技成果，可以直接通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布相關(guān)信息，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向農(nóng)戶、企業(yè)以及相關(guān)行業(yè)講解最新推廣科技的內(nèi)容。

3 結(jié)語

綜上所述，高校在參與農(nóng)業(yè)科技推廣過程中，要注重從實際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其中的問題，結(jié)合實際提出對應(yīng)的策略。通過本論文，可以發(fā)現(xiàn)，想要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技推廣并不是一件容易的事情，高校在參與過程中要發(fā)現(xiàn)其中的問題，調(diào)整教育模式，解決問題的同時保證農(nóng)業(yè)科技推廣工作的高效開展。