李利平

（中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校烏蘭察布市分校，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)村建設(shè)的主體，其綜合素質(zhì)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平及農(nóng)村建設(shè)程度有直接影響。但由于很多農(nóng)民深受傳統(tǒng)思想的影響，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理的過程中依然使用傳統(tǒng)、落后、無法滿足生產(chǎn)要求的方法。對(duì)新農(nóng)村建設(shè)來說，掌握現(xiàn)代技術(shù)的高素質(zhì)管理人才十分缺乏。因此，需加大對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)力度，不斷提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

1 開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要性

1.1 農(nóng)民在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占據(jù)著重要地位

我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于提高綜合國(guó)力具有重要影響，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)乎萬千民生，只有確保農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能為我國(guó)人民的生產(chǎn)生活提供保障。以往，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，多使用傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，從而導(dǎo)致生產(chǎn)效率低下。隨著時(shí)代的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。新農(nóng)村建設(shè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要措施，農(nóng)民是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要力量，對(duì)農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展具有決定性作用，因此，為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，需從提高廣大農(nóng)民綜合素質(zhì)入手［1］。

1.2 培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀農(nóng)民對(duì)于加快生產(chǎn)模式改革具有重要作用

職業(yè)農(nóng)民是一種全新的概念和模式，具有非常強(qiáng)的職業(yè)性。職業(yè)農(nóng)民指的是將我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為重要基礎(chǔ)，所培養(yǎng)出的一批高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作人員。同傳統(tǒng)農(nóng)民相比，通過培訓(xùn)、轉(zhuǎn)型、升級(jí)后的新型農(nóng)民創(chuàng)造的效益更高、經(jīng)濟(jì)收入更高、綜合素質(zhì)更強(qiáng)、社會(huì)地位更高［2］。同傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)較為先進(jìn)、科學(xué)，其發(fā)展速度和生產(chǎn)效率對(duì)于農(nóng)民的技術(shù)水平和現(xiàn)代化設(shè)備掌握程度均具有較高的要求，因此農(nóng)民需掌握先進(jìn)新型技術(shù)和新型設(shè)備的使用方式，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，節(jié)約人力、物力、時(shí)間及成本，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)處于改革發(fā)展的重要時(shí)期，越來越多的地區(qū)開始實(shí)施現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)新型發(fā)展理念，并廣泛推行綠色節(jié)能環(huán)保理念。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)生了巨大改變，從傳統(tǒng)的單一化生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為多元化生產(chǎn)，生產(chǎn)范圍得到進(jìn)一步拓展，大大減少生產(chǎn)時(shí)間和人力。新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以現(xiàn)代化技術(shù)為基礎(chǔ)，并實(shí)現(xiàn)一二三產(chǎn)業(yè)的有效融合，建立全新的生產(chǎn)模式，急需綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。因此，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)教育是促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、加快新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要途徑［3］。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)措施

2.1 營(yíng)造良好的教育培訓(xùn)氛圍

對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)至關(guān)重要。對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)來說，其基礎(chǔ)建設(shè)即互聯(lián)網(wǎng)。因此，各地區(qū)政府需加大支持力度，要優(yōu)化和完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備，提高互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)水平，為農(nóng)民接受教育培訓(xùn)營(yíng)造良好的氛圍，確保在教育培訓(xùn)過程中的硬件條件、軟件條件等基礎(chǔ)設(shè)施條件符合教育培訓(xùn)的要求。同時(shí)，應(yīng)加大宣傳力度，增加宣傳范圍，通過多種形式提升廣大農(nóng)民群眾對(duì)教育培訓(xùn)的興趣，從而促使農(nóng)民積極主動(dòng)地參與培訓(xùn)活動(dòng)。政府部門需加大投入力度，將相應(yīng)的資金應(yīng)用于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在政府的指導(dǎo)下根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定合理有效的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)方案，并將現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合和創(chuàng)新，以滿足不同群體的學(xué)習(xí)要求，使其與實(shí)際情況相符［4］。

2.2 充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民群眾接受教育培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性

各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需具備開放性，以開放、輕松的形態(tài)展開教育培訓(xùn)工作。對(duì)廣大農(nóng)民來說，網(wǎng)絡(luò)是一種便捷、高效的培訓(xùn)介質(zhì)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不應(yīng)只注重網(wǎng)絡(luò)教育模式，還應(yīng)將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)融入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使兩者能夠有效搭配。線上教學(xué)培訓(xùn)模式和線下教學(xué)培訓(xùn)模式的有機(jī)結(jié)合，可激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情，提高其接受教育培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，使培訓(xùn)方式變得更加靈活化、便捷化和多元化［5］。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需全面掌握其他各種培訓(xùn)方法，進(jìn)而提高對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)效率。例如，可直接展開線上課程學(xué)習(xí)模式，保證接受教育培訓(xùn)的農(nóng)民可以通過電腦、手機(jī)等設(shè)備完成學(xué)習(xí)，不需要前往教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，但完成培訓(xùn)后需對(duì)其進(jìn)行考核，這樣才能評(píng)估培訓(xùn)效果。學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)備使用方法的過程中，可開展實(shí)踐活動(dòng)，提高農(nóng)民的實(shí)踐操作能力，使其在互聯(lián)網(wǎng)課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作中，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.3 通過引導(dǎo)式培訓(xùn)不斷提高培訓(xùn)效率

目前，我國(guó)農(nóng)民的整體信息技術(shù)水平偏低，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用多局限于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物或網(wǎng)絡(luò)聊天等方面，少有人能夠通過網(wǎng)絡(luò)升華學(xué)習(xí)。因此，需對(duì)農(nóng)民實(shí)施引導(dǎo)式培訓(xùn)，使其能主動(dòng)地通過互聯(lián)網(wǎng)展開學(xué)習(xí)，接受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)培訓(xùn)。正式開展教學(xué)培訓(xùn)前，做好前期準(zhǔn)備工作十分重要，如計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作方法、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料查詢以及基本平臺(tái)登錄情況等?；趯?duì)農(nóng)民培訓(xùn)需求的全面了解，根據(jù)具體情況可將基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能劃分為多個(gè)不同的學(xué)習(xí)模塊，以提高培訓(xùn)水平，如種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)及病蟲害預(yù)防和治理技術(shù)等［6］。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展前景

近年來，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。在此基礎(chǔ)上，對(duì)廣大農(nóng)民群眾展開全方位的教育培訓(xùn)時(shí)，可通過網(wǎng)絡(luò)將大數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，深化培訓(xùn)模式改革，保證培訓(xùn)方法和培訓(xùn)時(shí)間的靈活性，確保開展教育培訓(xùn)不會(huì)對(duì)農(nóng)民的日常生產(chǎn)生活產(chǎn)生任何影響。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用廣泛，今后培訓(xùn)平臺(tái)可能不再僅僅只是用于教育培訓(xùn)，還可能發(fā)展為為廣大農(nóng)民服務(wù)的服務(wù)平臺(tái)或一種有效的信息交流工具，農(nóng)民可通過該平臺(tái)完成購(gòu)物和營(yíng)銷，有助于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展及新農(nóng)村建設(shè)。與此同時(shí)，我國(guó)各類社交媒體軟件呈飛速發(fā)展之勢(shì)，如抖音、微博、快手等，且智能手機(jī)已得到普及，因此可通過軟件在手機(jī)上開展線上教學(xué)培訓(xùn)，例如，可通過直播軟件進(jìn)行直播培訓(xùn)，農(nóng)民群眾在業(yè)余時(shí)間可通過直播間隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，十分便捷、高效［7］。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景下，我國(guó)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的重視度越來越高，農(nóng)民綜合素質(zhì)的提升對(duì)于加快我國(guó)農(nóng)村建設(shè)、推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展具有重要意義。通過互聯(lián)網(wǎng)開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，整合教育資源，不僅可為農(nóng)民培訓(xùn)提供全新的方向，而且有助于提高其積極性和主動(dòng)性。通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的充分使用，有助于轉(zhuǎn)變農(nóng)民傳統(tǒng)思維觀念，促使其掌握先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)而全面提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。