趙青青

摘要：高校輔導員思想政治教育工作是大學生工作，“以人為本”視野下大學生思想政治教育工作，其思想政治教育主要圍繞大學生全面發(fā)展和利益開展的，思想政治教育主要激發(fā)大學生主觀能動性，在與學生溝通和交流中，抓住學生的溝通重點因人而異根據(jù)不同學生不同特點進行思想政治教育工作，并且不斷創(chuàng)新創(chuàng)造新的，更適合大學生思想政治教育工作的方法，提高輔導員自身能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高效輔導員;教育工作方法

一、因材施教，突出個性化教育

因材施教是根據(jù)個人的興趣愛好，能力制定的教育方法，由于每個學生從小接受的家庭教育不同，對后來的影響也截然不同，因而根據(jù)不同情況的大學生制定不同的教育方針，突出個性化教育。個性化教育理念對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃起到重要作用，因材施教記在傳授知識和技能的同時，也在正規(guī)學生個性化的差異，不斷挖掘?qū)W生潛能，并培養(yǎng)學生多元化興趣，激發(fā)學生全面發(fā)展意識。針對高校輔導員需要針對學生實際情況進行了解和溝通，從不同程度上進行關(guān)愛，使剛剛進入大學的學生能夠更快的適用大學生活，從而進行專業(yè)的思想教育指導，讓高校輔導員真正實現(xiàn)“校內(nèi)-輔導員-家長”式模式，針對特殊情況下的學生，也要制定特殊指導方案，確保學生全面發(fā)展。

也會出現(xiàn)部分學生沒有很好的自我約束能力，不重視學習等情況，特別是那些由于家庭貧困學生，輔導員要及時了解實際情況和溝通，并及時幫助這些學生，無論是通過宣傳我國一些資助政策，還是學校的相關(guān)政策等都要幫助學生建立自信心，針對那些沒有自我約束力愛玩的，成績差的學生我們也要采取嚴格的管理制度，獎罰分明，激勵等幫助學生盡快重視到學習的重要性。通過與學生溝通和管理中不斷創(chuàng)新新的管理模式和機制，更加完善高校輔導工作，完成學生個性化教育。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，加強與學生的網(wǎng)絡(luò)溝通

隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生生活，學習和溝通交流平臺，同時也為大學生發(fā)展提供更大的舞臺，但是網(wǎng)絡(luò)既有優(yōu)勢也有劣勢，也給大學生的心理健康帶來很大影響，網(wǎng)絡(luò)平臺對傳統(tǒng)大學生教育也是一種挑戰(zhàn)，也是一個機會，因此我們要更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，加強與大學生的溝通與交流。很多高校輔導員處于封閉狀態(tài)，很難接受新形勢下的溝通方式，所以要對網(wǎng)絡(luò)平臺開展個性化思想政治教育，首先要從輔導員開始進行培訓教育，從而能使大學生正確認識網(wǎng)絡(luò)溝通效率，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺溝通目的。

新形勢下如建微信群，無論是黨員群還是班級等各個群的建立，使大家在同一平臺傳遞信息，探討學習和生活，并且還可以建立博客，網(wǎng)站等這樣無論校園信息還是社會信息，都能夠及時得到了解，指導學生發(fā)布相關(guān)正確的信息，以及學習，提高自我約束能力和素質(zhì)，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺思想政治教育，互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是自由，開放，大學生無論在什么時間，什么地點都可以通過網(wǎng)絡(luò)學習自己感興趣的知識，實現(xiàn)思想政治教育的目的。

三、輔導員在工作中語言藝術(shù)的運用

在和大學生交流時，輔導員一定要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的價值，只有這樣才能開展好學生工作。輔導員在開展學生工作時，最有效的溝通手段無疑是運用語言的魅力，因此在溝通過程中要把握語言的科學性，此外還需讓語言充滿生動性。真正實現(xiàn)溝通的價值。在古代戰(zhàn)爭時期，如果具備良好的口才，將會勝過幾百萬雄師。所以，如果在工作過程中能夠充分運用語言，輔導員將會直擊學生的內(nèi)心深處，讓學生們受到觸動，最終實現(xiàn)溝通的目的。同時，作高校輔導員還需具備良好的責任心，選擇合適的表達方式，只有觸動學生的內(nèi)心，才會讓溝通順利進行下去，否則一切將是徒勞，沒有任何價值。雙方在溝通過程中，導員一方所闡述的話語一定是有道理的，但學生和導員之間畢竟是存在情感差異的，因此導員需要將自己的話語變得委婉一些，只有這樣才能讓學生完全接受?？梢圆捎糜哪L趣的方式闡述語言，通過運用溝通技巧，進而達到溝通的目的。著名前蘇聯(lián)偉人曾說，幽默是一種技巧，同時也是一種良好的品質(zhì)。在對學生開展工作時，如果能夠充分運用幽默的語言，將會取得不一樣的效果。其實在生活中也是一樣，那些相對成功的人，往往都是幽默的、有趣的。輔導員在于學生進行溝通或是組織會議時，如果能夠幽默一些，將會讓學生喜歡上自己，同時也會更加尊重自己。此外，在交流過程中，如果能夠多多贊美學生，會讓學生感到滿足感，同時對自己更加自信，這對于學生在校生活而言，無疑是最大的動力之一。輔導員在表揚學生時，一定不要只夸贊學習成績優(yōu)異的同學，而劈頭蓋臉教訓學習成績差的同學，這樣只會讓他們的成績越來越糟。因此，通過雙方溝通與交流，可以深知每位同學的學習情況，進而給他們建立信心，讓學生們進一步完善自己。最后，無論是贊美或是批評。一定要把握好尺度，要從多角度進行溝通，只有這樣才有益于學生成長，為他們接下來的幾年大學生活乃至步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

通過上文對高校輔導員思政教育工作方法進行分析可知，對于各大高校輔導員而言，其工作主要任務(wù)就是常常與學生進行溝通與交流，深知他們學習中存在的疑惑，并及時輔助解決。因此，在溝通過程中一定要充分利用語言藝術(shù)，只有這樣才能達到事半功倍的效果。此外，各大高校輔導員還需對當前工作進行創(chuàng)新，只有這樣才能真正成為學生相信的對象，為學生解決生活以及學習中存在的問題。對于現(xiàn)在高校大學生而言，他們的思維非常靈活，因此在開展工作時一定要選擇有針對性的工作方法。這樣不僅會方便輔導員開展工作，同時對于學生而言也會有莫大的幫助。

參考文獻

[1]蘇海榮，唐海波.大思政視域下新時代高校輔導員角色定位探究[J].黑龍江教師發(fā)展學院學報，2020（08）：28-30.

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