作為一線教師，如果你有機(jī)會(huì)參與兩會(huì)，你最想提交的提案是？對(duì)此，我們?cè)诤美蠋熤菐?kù)發(fā)起了征集。

袁旭東

河北省定州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

建議削減中小學(xué)學(xué)制年限

中國(guó)學(xué)制有點(diǎn)兒長(zhǎng)。從小學(xué)到本科畢業(yè)要連續(xù)讀十六年的書(shū)。在信息時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有必要這么長(zhǎng)時(shí)間嗎？從事長(zhǎng)達(dá)十六年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生是否有厭倦情緒呢？

從成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，在課堂上讀三年書(shū)，不如生活中經(jīng)歷一次困境、解決一個(gè)難題成長(zhǎng)得快。烈日下鋤一次草，獨(dú)立出一趟遠(yuǎn)門(mén)，獨(dú)立生活一周等。體會(huì)生活中的種種艱辛，你才會(huì)懂得在教室里安靜地讀書(shū)是多么幸福，才會(huì)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不然，你會(huì)覺(jué)得安靜地在教室里讀書(shū)是一種煎熬，因?yàn)槟銢](méi)有對(duì)比過(guò)。

生活在溫室中，永遠(yuǎn)不能體會(huì)風(fēng)雨的力量和可貴。另外，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)，縮短學(xué)制可以加速成材，節(jié)約家庭教育成本。

因此，我建議削減中小學(xué)學(xué)制年限，同時(shí)推遲上學(xué)時(shí)間。這樣，學(xué)前的孩子就可以有更多的時(shí)間發(fā)展?jié)摿透鞣N能力，在學(xué)前教育中多多培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。此外，學(xué)生還可以選擇保留學(xué)籍去打工或創(chuàng)業(yè)，回來(lái)后繼續(xù)讀書(shū)。畢竟，學(xué)習(xí)和思想的成熟也是一個(gè)螺旋交替上升的過(guò)程。

黨長(zhǎng)宇

海南五指山市毛陽(yáng)中心學(xué)校

建議恢復(fù)中小學(xué)生留級(jí)制度

我國(guó)現(xiàn)階段的義務(wù)教育，重視數(shù)量而忽視了質(zhì)量。以筆者所在地區(qū)為例，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都要對(duì)適齡兒童入學(xué)率進(jìn)行檢查通報(bào)，一個(gè)都不能少，但學(xué)生的學(xué)習(xí)情況忽略不計(jì)。國(guó)家承包了一切費(fèi)用，一部分學(xué)生被動(dòng)接受教育，不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，混學(xué)思想特別嚴(yán)重，家長(zhǎng)也不重視，學(xué)校似乎成了“托兒所”。原因是多方面的，不能把責(zé)任都推到學(xué)校、老師身上，尤其，現(xiàn)行的義務(wù)教育制度很大程度上導(dǎo)致了一部分學(xué)生不思進(jìn)取，學(xué)不學(xué)一樣能升級(jí)、畢業(yè)。

建議恢復(fù)留級(jí)制度，每學(xué)年要進(jìn)行升級(jí)考試，達(dá)不到條件的不能升級(jí)，只能繼續(xù)接受原級(jí)別的教育，所需費(fèi)用要家長(zhǎng)自掏腰包。相信這樣做，家長(zhǎng)和孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)重視起來(lái)，至少不會(huì)像現(xiàn)在這樣一副無(wú)所謂的態(tài)度。國(guó)家對(duì)義務(wù)教育投入了不菲的財(cái)力，卻被白白浪費(fèi)，實(shí)在不該。