郭高民

《語文世界》的小讀者，你們知道嗎，其他學(xué)科的知識(shí)，都是在語文出現(xiàn)以后才逐步發(fā)展起來的。

人類最初的知識(shí)是沒有學(xué)科分別的，所有知識(shí)都包含在哲學(xué)這一個(gè)學(xué)科里面，叫作“一門哲學(xué)包打天下”。正是因?yàn)橛辛苏軐W(xué)，人類才慢慢開始了對(duì)世界、人生和事物價(jià)值的探索、發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知，建立起數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、天文、歷史、政治等學(xué)科。而哲學(xué)的深?yuàn)W道理，是通過語文的“作文”表達(dá)出來的。所以，人們一直把語文視為語言和文化的綜合學(xué)科來學(xué)習(xí)，作為學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)的基本工具來使用。如果說學(xué)生上學(xué)的目的是為了渡過一條條知識(shí)的大河，那么語文就是船和橋，只有把船和橋的問題解決好了，才能順利地“過河”。

那么，怎樣才能學(xué)好語文呢？

首先，我們要走出“重?cái)?shù)學(xué)輕語文”的誤區(qū)。近些年來，社會(huì)上有一個(gè)不好的傾向，就是小學(xué)生和家長(zhǎng)把注意力聚焦數(shù)學(xué)，課外奧數(shù)班成為“重頭戲”，語文學(xué)習(xí)則程度不同地受到忽視、冷落。以至于一些學(xué)生大學(xué)都畢業(yè)了，語言表達(dá)能力還很差，字寫得難看，語句毛病一大堆。試想，這樣的學(xué)生即便有了科技創(chuàng)新的想法，表達(dá)不出來或表述不準(zhǔn)確，怎么能得到認(rèn)同、取得成功呢？近年來，國(guó)家提倡國(guó)學(xué)，教育界提出“大語文”“語文為王”的說法，原因就是注意到這種偏向，予以糾正。所以，小朋友一定要下決心走出上述誤區(qū)，切實(shí)把語文學(xué)習(xí)擺到應(yīng)有的位置。

其次，我們要學(xué)會(huì)“問題式學(xué)習(xí)”，就是要用“為什么”來牽引聽課和讀書。課堂上要敢于向老師提出“為什么”，而不是不假思索、死記硬背地接受老師講的內(nèi)容；讀課外書也要帶著“為什么”來選擇讀哪些書。比如，現(xiàn)在國(guó)家提倡國(guó)學(xué)，你不妨帶著“為什么提倡國(guó)學(xué)”的問題，來安排自己的閱讀活動(dòng)。這樣一來，讀書行為事實(shí)上就變成了一種鉆研行為，你就會(huì)激發(fā)起讀書的興趣和動(dòng)力，就會(huì)選擇真正有價(jià)值的書來讀，就會(huì)一步步接近國(guó)學(xué)的精髓，而不是隨大溜地讀書，陷入事倍功半的“空讀書”“死讀書”“濫讀書”。

最后，我們要注意鍛煉寫作能力。平時(shí)可以結(jié)合“問題式” 學(xué)習(xí)，試著把自己的“鉆研”心得寫出來，錘煉寫作基本功；對(duì)老師的命題作文，要力求別出心裁，爭(zhēng)取寫出和他人不一樣、超出老師預(yù)期的作文來。有了這種習(xí)慣和意識(shí)，你的作文能力才會(huì)不斷得到提升，語文素養(yǎng)也會(huì)得到提高。