梁永睿

（電子科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院成都市婦女兒童中心醫(yī)院，四川 成都 610000）

1 兒科門診護(hù)理教學(xué)介紹

兒科門診護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教育中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。兒科門診護(hù)理教學(xué)能夠讓護(hù)士生將學(xué)到的醫(yī)學(xué)和護(hù)理等方面的理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的兒科門診護(hù)理中，提高護(hù)士生的專業(yè)技術(shù)水平，為將來從事兒科門診護(hù)理工作打好基礎(chǔ)。

2 兒科門診護(hù)理教學(xué)管理中存在的問題

2.1 兒科門診中護(hù)理的病人比較特殊

在兒科門診中，需要護(hù)理的病人都是年齡比較小的兒童，甚至是剛初生的新生兒。這些年紀(jì)非常小的孩子在生病的時(shí)候，情緒非常不好，出現(xiàn)大聲哭鬧的現(xiàn)象，而且勸說的效果很不理想。在對生病兒童進(jìn)行病情檢查、驗(yàn)血、皮試或是進(jìn)行輸液穿刺的時(shí)候，難度非常大。

2.2 護(hù)士生在兒科門診護(hù)理實(shí)習(xí)期間存在的問題

兒科門診護(hù)理教學(xué)中的護(hù)士生在實(shí)習(xí)期間，存在很多的問題。由于沒有學(xué)校老師的監(jiān)督管理，這些學(xué)生變得懶散，沒有上進(jìn)心。很多護(hù)士生不遵守醫(yī)院的相關(guān)管理規(guī)定，在兒科門診護(hù)理時(shí)不認(rèn)真工作、不認(rèn)真學(xué)習(xí)兒科門診護(hù)理理論知識。

2.3 兒科門診護(hù)理教學(xué)內(nèi)容存在問題

兒科門診是所有門診中綜合性最強(qiáng)的科室。兒科門診涉及到相當(dāng)多的方面，兒童的生長和發(fā)育、膳食營養(yǎng)、健康檢查、疾病治療等，疾病種類包括耳鼻喉、眼科、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、口腔科、骨科等等。如果兒科門診護(hù)理教學(xué)老師對于兒科門診教學(xué)內(nèi)容教授的不夠詳細(xì)，護(hù)士生的理論知識掌握不夠牢固，直接影響兒科門診護(hù)理教學(xué)的效果。

2.4 兒科門診護(hù)理教學(xué)方法存在的問題

在兒科門診的護(hù)理教學(xué)中，兒科護(hù)理的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、繁瑣，邏輯性差，而老師的教學(xué)方法過時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。還有的老師缺少兒科門診護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。還有的老師工作任務(wù)多，與兒科門診護(hù)理學(xué)生缺少交流，對學(xué)生的培養(yǎng)力度不夠。還有一部分老師對護(hù)士生的學(xué)習(xí)要求比較低等，這些情況嚴(yán)重影響護(hù)士生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5 兒科門診護(hù)理教學(xué)時(shí)間短

由于兒科門診的科室劃分得非常細(xì)，劃分出非常多的科室。護(hù)士生在兒科門診接受的護(hù)理教學(xué)時(shí)間非常短，大概在2周左右，所以很難接觸到所有的兒科門診，或是每個(gè)科室都實(shí)習(xí)一遍，但是學(xué)習(xí)的護(hù)理知識不夠詳細(xì)，導(dǎo)致護(hù)士生在兒科門診的護(hù)理學(xué)習(xí)不夠全面。

2.6 兒科門診護(hù)理教學(xué)中護(hù)士生缺乏溝通、應(yīng)變能力

在兒科門診的護(hù)理教學(xué)中，很多護(hù)士生是獨(dú)生子女，或是在家中比較溺愛，而且在學(xué)校里學(xué)到的都是專業(yè)理論知識，在兒科門診進(jìn)行現(xiàn)實(shí)護(hù)理時(shí)，心理素質(zhì)比較差，缺少應(yīng)變能力，在與其他人的溝通交流上存在問題。

3 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)在兒科門診護(hù)理教學(xué)管理中的應(yīng)用

在兒科門診的護(hù)理教學(xué)中，要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，并且要認(rèn)真總結(jié)護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定合理地標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在兒科門診的護(hù)理水平，能夠很好地解決在兒科門診遇到的各種問題和困難。

3.1 設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理教學(xué)方法

護(hù)士生在進(jìn)行兒科門診護(hù)理學(xué)習(xí)中，各個(gè)科室要按照護(hù)士生所在學(xué)校的實(shí)習(xí)要求制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理教學(xué)方法，由專業(yè)知識功底深厚的老師按照計(jì)劃要求為學(xué)生講解兒科門診護(hù)理理論方面的知識，由門診經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教授學(xué)生門診護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，這樣理論和實(shí)踐相互配合學(xué)習(xí)，不但提高了學(xué)生們的理論知識，門診護(hù)理經(jīng)驗(yàn)也得到了相應(yīng)的提高。

3.2 開設(shè)禮儀課程，加強(qiáng)素質(zhì)教育

在進(jìn)行兒科門診的護(hù)理教學(xué)中，開設(shè)禮儀課程，加強(qiáng)護(hù)士生的素質(zhì)教育。禮儀老師為學(xué)生們講解門診護(hù)理中的儀容、儀表，講授與患病兒、家長和醫(yī)生之間的文明禮儀和說話技巧，提高學(xué)生的溝通技術(shù)，有效降低與患病兒、家長之間的矛盾。

3.3 開展道德與法治教育，提高護(hù)士生的素質(zhì)和法律意識

在護(hù)士生實(shí)習(xí)期間，要對護(hù)士生開展道德與法治教育，要求護(hù)士生嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)護(hù)士生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的好品格；開展法律知識教育，提高護(hù)士生的法律意識，避免在工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤引發(fā)醫(yī)療糾紛。

3.4 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)在兒科門診護(hù)理教學(xué)管理中的重要性

標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)改變了過去的兒科門診護(hù)理教學(xué)形式。由于兒科門診中護(hù)理患病兒童的難度大，與患病兒童和家長的溝通存在一定的難度，直接影響護(hù)士生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。開展標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，提升了學(xué)生的專業(yè)理論知識和門診護(hù)理的實(shí)際操作能力，護(hù)士生與患病兒童和家長的溝通能力都有了很大的提高，可以為患病兒童和家長提供更好的門診護(hù)理服務(wù)。

4 結(jié)束語

兒科門診護(hù)理教學(xué)階段，對護(hù)士生實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，理論知識得到了更好的鞏固，護(hù)士生將學(xué)到的知識充分運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的護(hù)理工作中，同時(shí)提高了護(hù)士生在門診護(hù)理中的專業(yè)技術(shù)水平以及溝通能力和應(yīng)變能力，確保護(hù)士生在門診為患病兒童以及家長提供更好的護(hù)理服務(wù)。