楊瑞萍，林敏建

(北京郵電大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100876)

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，5G、量子通信、虹膜識(shí)別等新科技層出不窮，網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域愈發(fā)成為國(guó)家意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的競(jìng)技場(chǎng)和前沿陣地。習(xí)近平總書(shū)記多次提到，“掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，就是守護(hù)國(guó)家的主權(quán)和政權(quán)，要堅(jiān)決打贏網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)”[1]。高校作為黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，本身肩負(fù)著培養(yǎng)有歷史感責(zé)任感、志存高遠(yuǎn)的社會(huì)主義建設(shè)者接班人的重要使命，必須扎實(shí)做好校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的相關(guān)工作。近年來(lái)，學(xué)界圍繞高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵定位、建設(shè)維度、形勢(shì)研判及實(shí)踐進(jìn)路進(jìn)行多方位分析，收獲了一系列研究成果。本文將對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)的研究成果進(jìn)行梳理、歸納和評(píng)析，并在此基礎(chǔ)上提出未來(lái)值得關(guān)注研究的相關(guān)問(wèn)題。

一、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵定位

國(guó)內(nèi)最早使用“高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)”關(guān)鍵詞為篇名的學(xué)者是劉永志教授，他于2015年在《學(xué)校黨建與思想教育》刊發(fā)《加強(qiáng)和改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作研究》一文[2]7，之后拉開(kāi)研究序幕。隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，陸續(xù)有相關(guān)學(xué)者圍繞此話題展開(kāi)論述，相關(guān)研究成果多集中于2016-2019這四年間，國(guó)內(nèi)較知名學(xué)者有吳滿意、周福戰(zhàn)、劉永志、黃美娟等。眾所周知，要想研究清楚一個(gè)問(wèn)題，首先要從概念的界定出發(fā)，對(duì)問(wèn)題的本身有一個(gè)透徹明晰的認(rèn)識(shí)。關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的基本內(nèi)涵，學(xué)界眾說(shuō)紛紜、莫衷一是。盧建有從闡釋網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵和定位出發(fā)，分析高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的系統(tǒng)構(gòu)成和運(yùn)行機(jī)理，認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)一詞出現(xiàn)在我國(guó)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型期，其既肩負(fù)意識(shí)形態(tài)教育和國(guó)家總體安全觀的雙重作用，又承擔(dān)包括國(guó)家安全制度體系和制度執(zhí)行的雙重閥門(mén)任務(wù)[3]。周福戰(zhàn)、牟霖認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是“高等學(xué)校基于多元互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想教育、信息傳播、文化生產(chǎn)、輿論引導(dǎo)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的總稱”[4]146。韋玉瀟基于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地角度，認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)既包括校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生論壇網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等在內(nèi)的學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)環(huán)境，也包括教育主體、教育客體和教育介體等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[5]。通常來(lái)講，學(xué)者多從網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的概念出發(fā)，衍生到高校領(lǐng)域，探討在高等院校這個(gè)特定范圍內(nèi)的一些具體問(wèn)題。本文認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是指在網(wǎng)絡(luò)空間場(chǎng)域，對(duì)包括高校意識(shí)形態(tài)工作、意識(shí)形態(tài)安全、意識(shí)形態(tài)教育、意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)、意識(shí)形態(tài)治理、意識(shí)形態(tài)建設(shè)等在內(nèi)一系列問(wèn)題的具體探討與研究，以及在此基礎(chǔ)上形成的系統(tǒng)理論框架和具體實(shí)踐進(jìn)路。

關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的研究定位，學(xué)界主要有以下三種觀點(diǎn)。一是工作緊迫論。該觀點(diǎn)認(rèn)為，若要將高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作做好，第一步須充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的緊迫性和重要性。譬如，周福戰(zhàn)、牟霖認(rèn)為當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的緊迫性和重要性主要集中體現(xiàn)在筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地重點(diǎn)的政治需要、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)安全治理題中之義的安全需要和堅(jiān)持高校主流輿論引導(dǎo)重要保證的輿論需要[4]146。二是大數(shù)據(jù)新理念論。該觀點(diǎn)認(rèn)為大數(shù)據(jù)正在改變?nèi)藗兊纳?、生產(chǎn)、教育等方方面面，需要我們以新理念深入分析大數(shù)據(jù)對(duì)我們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀帶來(lái)的深刻變革。譬如，李懷杰、吳滿意等認(rèn)為在運(yùn)用大數(shù)據(jù)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)方面，要著重把握好數(shù)據(jù)為本、個(gè)性化教育、互聯(lián)網(wǎng)思維、跨界融合這四個(gè)大數(shù)據(jù)新理念[6]75。三是話語(yǔ)權(quán)重構(gòu)論。該觀點(diǎn)認(rèn)為話語(yǔ)權(quán)是控制、影響、帶動(dòng)公眾輿論的權(quán)利，高校作為立德樹(shù)人的主陣地，應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)媒介的靈活應(yīng)用方面多下功夫，增強(qiáng)高校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)方面的話語(yǔ)權(quán)，提升育人功能。譬如，齊俊斌認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建是新時(shí)期高校培育人才的戰(zhàn)略任務(wù)，是高校應(yīng)對(duì)教育生態(tài)變化的必然策略，也是高校適應(yīng)話語(yǔ)范式轉(zhuǎn)換的應(yīng)然要求[7]64。

從以上梳理可見(jiàn)，研究者在對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)基本內(nèi)涵方面有不同見(jiàn)解，分別從網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的不同角度分析了在網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境中高校意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)涵；在研究高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)定位方面也存在一些分歧，分別基于多方位維度或不同研究背景下展開(kāi)框架構(gòu)建和具體論述。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)界普遍認(rèn)為在對(duì)高校領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的研究方面具有極強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，尤其是在當(dāng)前發(fā)展日新月異的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，這一研究更是時(shí)代發(fā)展的緊迫需要和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全治理的題中應(yīng)有之義。

二、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)維度

對(duì)于研究高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)維度，不同學(xué)者有不一樣的見(jiàn)解。一些學(xué)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了諸多機(jī)遇。李懷杰、吳滿意等從大數(shù)據(jù)角度分析認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)中的大數(shù)據(jù)理念可通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和管理數(shù)據(jù)量化研究推進(jìn)個(gè)性化教育，可基于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畫(huà)像”，基于學(xué)生思想行為大數(shù)據(jù)分析和把握其多維度需求，建立綜合性、共享性的人文社科網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)[6]76。有學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推進(jìn)了意識(shí)形態(tài)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是傳播意識(shí)形態(tài)的重要渠道。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以拉近師生之間、領(lǐng)導(dǎo)與職工之間的距離，可以及時(shí)有效地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育和引導(dǎo)，這有利于推動(dòng)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的全球化發(fā)展，從而最大限度發(fā)揮意識(shí)形態(tài)的凝聚力、影響力和感召力[8]14。更多研究者則從高校行政管理者的角度出發(fā)，闡述當(dāng)前階段工作的現(xiàn)狀和所遇到困境，再?gòu)膶?shí)踐角度分析問(wèn)題存在背后的原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施的方案。有的先分析該問(wèn)題研究的重要性、緊迫性或意義價(jià)值，再去談目前階段工作中遇到的難題或困境，然后提出加強(qiáng)該問(wèn)題研究的對(duì)策路徑[4]146；有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、單刀直入，通篇討論加強(qiáng)和改進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作研究措施[9]76；還有的則是先分析當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，再給出自身關(guān)于加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的思考與建議[10]209。

然而，也有其他學(xué)者從多方位角度去剖析和闡釋高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)維度，具體表現(xiàn)在：其一，“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)?；邳h和國(guó)家提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，把工作任務(wù)放在黨和國(guó)家制定的宏觀政策中來(lái)思考，正視當(dāng)前一個(gè)階段內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作中存在的諸多問(wèn)題，分析五大發(fā)展理念與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作結(jié)合的內(nèi)在契合性，構(gòu)建五大發(fā)展理念引領(lǐng)下的高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作新體系[11]98。其二，媒體融合提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。聚焦當(dāng)下科技媒體最前沿，在科學(xué)分析把握媒體融合概念和特征的基礎(chǔ)之上，深入研究媒體融合與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的耦合發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提出借助媒體融合推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路[12]123。其三，信息技術(shù)強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。當(dāng)前信息技術(shù)條件下，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，從五個(gè)維度出發(fā)去分析在當(dāng)今信息技術(shù)條件下高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)挑戰(zhàn)的創(chuàng)新路徑[13]184。其四，思想政治理論課與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的耦合優(yōu)勢(shì)研究。主要從網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的角度出發(fā)，認(rèn)為將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育融入高校思想政治理論課是維護(hù)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的迫切需要，也是增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力和針對(duì)性的內(nèi)在要求，更是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的關(guān)鍵一環(huán)，提出要以“三協(xié)同”構(gòu)建意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以“三加強(qiáng)”優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教學(xué)內(nèi)容體系，以“三結(jié)合”實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育“三進(jìn)”[14]。

從現(xiàn)有研究成果來(lái)看，研究者以不同的分析理路對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)維度進(jìn)行具體闡釋，取得了一系列可喜的成果?？傮w來(lái)看，這些研究較為準(zhǔn)確地概括出了當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的維度思路，既開(kāi)拓了讀者視域，又給后續(xù)研究者提供了更多的參考和借鑒。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)界關(guān)于該問(wèn)題的研究多以問(wèn)題的提出、發(fā)現(xiàn)和解決為主，而結(jié)合不同背景維度去分析高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題則較少或未進(jìn)行深入探究，目前亟待加強(qiáng)多方位維度理念與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題耦合優(yōu)勢(shì)的理論分析和實(shí)證調(diào)研。

三、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的形勢(shì)研判

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動(dòng)了高校治理能力的現(xiàn)代化，也加快了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的步伐。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)和號(hào)召下，全國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)愈發(fā)受到重視。尤其是在當(dāng)前“人人都是話筒”的全民網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中，政府主管部門(mén)及高校決策部門(mén)更需高度重視，容不得一點(diǎn)馬虎。縱覽近幾年文獻(xiàn)，可發(fā)現(xiàn)學(xué)界更多從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的批判角度出發(fā)，挖掘在當(dāng)前高校環(huán)境中，有關(guān)意識(shí)形態(tài)尤其是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域所面臨的挑戰(zhàn)與隱患。通過(guò)研讀和梳理相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)為研究者的觀點(diǎn)多集中于西方價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)滲透、網(wǎng)絡(luò)輿論的激烈交鋒、高校意識(shí)形態(tài)管控工作存在不足和學(xué)生思想層面呈現(xiàn)新挑戰(zhàn)方面。

(一)西方價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)滲透

從當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已成為西方價(jià)值觀念滲透的主場(chǎng)所。西方反華勢(shì)力一方面通過(guò)金錢(qián)和手段培養(yǎng)一批國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)推手，借助于中國(guó)的某些富有爭(zhēng)議性話題如“港獨(dú)”“臺(tái)獨(dú)”“藏獨(dú)”等，大肆宣揚(yáng)負(fù)面信息、報(bào)道不實(shí)新聞，旨在渙散人心，攻擊執(zhí)政黨權(quán)威和瓦解我國(guó)的政治體制[10]210；另一方面，境外分子通過(guò)成立“慈善基金會(huì)”的組織機(jī)構(gòu)和打著舉辦“學(xué)術(shù)交流”的幌子，意在招攬一批意志不堅(jiān)定的人，進(jìn)行內(nèi)部滲透和“洗腦”，企圖通過(guò)宣揚(yáng)新自由主義和普世價(jià)值等錯(cuò)誤思潮來(lái)瓦解他國(guó)思想堡壘[15]。同時(shí)，發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家還會(huì)通過(guò)外媒散播不實(shí)消息、質(zhì)疑中共執(zhí)政、扭曲民族歷史、炒作輿論話題、諷刺反腐斗爭(zhēng)等，把一些容易引起爭(zhēng)論的話題放大到網(wǎng)上，以偏概全、上綱上線，目的就是讓中國(guó)民心渙散[16]。世界逐漸成為一個(gè)地球村，別有用心之人會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)散播諸如歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值等各種錯(cuò)誤思潮，沖擊高校的主流意識(shí)形態(tài)，甚至?xí)幸庠耘嘁恍┎幻魇吕淼姆W(xué)生作為反動(dòng)力量的“小白鼠”，進(jìn)行內(nèi)部滲透與對(duì)抗[17]122。計(jì)算機(jī)的核心技術(shù)、前沿技術(shù)在美國(guó)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則的制定權(quán)也在美國(guó)，美國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)上擁有的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)重削弱了高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)力，導(dǎo)致了青年大學(xué)生思想渙散和價(jià)值觀混淆的后果[7]65，這給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了嚴(yán)峻而復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

(二)網(wǎng)絡(luò)輿論的激烈交鋒

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，任何一件小事在經(jīng)全民關(guān)注并不斷發(fā)酵后，都將可能產(chǎn)生不小的影響或?qū)е乱庀氩坏降暮蠊?。在所有的網(wǎng)絡(luò)輿論中，越是與主流意識(shí)形態(tài)有分歧或相悖的輿論，越容易引發(fā)大眾的關(guān)注與轉(zhuǎn)發(fā)，在極短的時(shí)間里就會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，造成嚴(yán)重的后果[18]。這種網(wǎng)絡(luò)輿論力量，一方面考驗(yàn)高校的輿情處置和應(yīng)急反應(yīng)能力，另一方面也稀釋了高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的整合力。關(guān)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論的激烈交鋒，學(xué)者多從問(wèn)題意識(shí)和突發(fā)事件的角度分析闡述其對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)形成的挑戰(zhàn)。有學(xué)者認(rèn)為，隨著改革開(kāi)放至今，在信息科技高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們通過(guò)自媒體可以隨心所欲發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，而對(duì)有些政治敏感性問(wèn)題，若未做好青年學(xué)生群體的輿論管控，極易被不法分子利用，將問(wèn)題不斷放大并推向極致，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)輿論力量可能會(huì)致使學(xué)校公信力嚴(yán)重受損[7]66。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下凝聚高校師生網(wǎng)上共識(shí)的任務(wù)將更加繁重，高校網(wǎng)上輿論斗爭(zhēng)將會(huì)愈加激烈[4]147。網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播形態(tài)存在多樣性，這加大了高校師生的思想引導(dǎo)難度，輿論傳播內(nèi)容的多樣化在某種意義上也消解了高校師生對(duì)于錯(cuò)誤思想的抵制干擾能力[17]122。因此，網(wǎng)絡(luò)輿論甚至是網(wǎng)絡(luò)暴力的形成，使得高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)易攻難守，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，一些不法公民抱著法不責(zé)眾的僥幸心理，在互聯(lián)網(wǎng)上肆無(wú)忌憚地發(fā)表個(gè)人不實(shí)言論，助長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)不良之風(fēng)的形成。

(三)高校意識(shí)形態(tài)管控工作存在不足

學(xué)界關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)管控工作存在不足之處有不同的見(jiàn)解，主要存在以下三種觀點(diǎn)。第一，意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)不夠。從高校自身角度來(lái)講，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和專職管理人員對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)律把握不夠成熟，不善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)有效開(kāi)展高校的意識(shí)形態(tài)工作，在網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)方面的能力欠缺，缺乏專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)[4]148。此外，高校合理利用社會(huì)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的力度不夠，協(xié)同推進(jìn)不力，黨政工團(tuán)學(xué)和社會(huì)力量的全員參與、多方協(xié)同機(jī)制尚未建立，影響了主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的主導(dǎo)地位。第二，信息平臺(tái)微創(chuàng)新不足。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高校的官方微信、微博等公眾平臺(tái)日常發(fā)布的信息多為官方通知、新聞活動(dòng)等，這并不能夠吸引到學(xué)生的興趣，官微的“換位思考”能力不夠，推送的消息往往只是流于形式，未能夠直擊“粉絲”的痛點(diǎn)和靈魂深處；二是對(duì)于已發(fā)布的往期推送內(nèi)容還存在論證乏力、內(nèi)容冗長(zhǎng)等問(wèn)題，對(duì)于意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容和形式在“微創(chuàng)新”“微改造”上的能力不足[13]184。第三，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力有待提升。隨著我國(guó)科技水平和綜合國(guó)力的不斷提升，在教育教學(xué)和科學(xué)研究上，國(guó)內(nèi)高校運(yùn)用現(xiàn)代化高科技的手段越來(lái)越成熟，逐步建立起了校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全管理機(jī)制，但現(xiàn)階段我國(guó)高校的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制仍較為薄弱，難以應(yīng)付突發(fā)輿情事件的發(fā)生[8]15。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺少“把關(guān)人”，主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)存在一定程度上的弱化和失語(yǔ)，給高校的危機(jī)預(yù)警工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)[11]99。

(四)學(xué)生思想層面呈現(xiàn)新挑戰(zhàn)

關(guān)于高校學(xué)生思想層面新挑戰(zhàn)這一問(wèn)題，研究者主要從問(wèn)題意識(shí)角度出發(fā)，分析當(dāng)前高校青年學(xué)生群體思想呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)變化。代表性觀點(diǎn)有如下兩方面：一是學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠。有學(xué)者指出，按高校傳統(tǒng)教學(xué)和管理模式來(lái)看，大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)仍處于“外界灌輸”的被動(dòng)狀態(tài)，自主參與管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)程度不高[13]185。也有學(xué)者認(rèn)為，一些高校沒(méi)有對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理變化進(jìn)行深入研究，忽視了教育客體的主體性，缺乏疏通和引導(dǎo)，靈活性和新穎性存在不足，高校師生之間的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)鴻溝存在不斷被加大的趨勢(shì)[8]15?！案咝Ｋ枷胝谓逃黧w的‘去主體化’以及客體的‘趨主體化’將會(huì)成為必然趨勢(shì)，勢(shì)必形成一種主容體關(guān)系相互轉(zhuǎn)變的狀態(tài)?！盵19]還有研究者從大數(shù)據(jù)角度分析，認(rèn)為大數(shù)據(jù)的多樣化要求高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理參與主體多元化，而多元化的主體需要建立多元化的管理模式，這就要求各高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主體發(fā)揮主觀能動(dòng)性、突破障礙，帶動(dòng)學(xué)生骨干共同參與治理任務(wù)[9]77。二是學(xué)生思想呈動(dòng)態(tài)復(fù)雜性。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生群體已成為全國(guó)網(wǎng)民的中堅(jiān)力量和主力軍。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入到大學(xué)生群體學(xué)習(xí)與生活的方方面面，“無(wú)網(wǎng)不歡”“每日必網(wǎng)”已成為當(dāng)下高校大學(xué)生的真實(shí)生活寫(xiě)照。然而，有研究者指出，“網(wǎng)絡(luò)信息繁多、魚(yú)龍混雜，真假難辨且誘惑多多，青年學(xué)生在上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成和網(wǎng)絡(luò)信息的理性思考方面存在一些短板，缺乏清醒理智的辨別與判斷能力”。尤其是在接觸到西方多元化思想觀念時(shí)，往往會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，思想上被帶跑帶偏，政治辨別能力不夠成熟，存在盲目跟風(fēng)崇拜非主流意識(shí)形態(tài)的隱患，這給高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作方面增添了不少難度[4]148。

從以上梳理可見(jiàn)，學(xué)界關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的形勢(shì)研判的研究工作已取得很大進(jìn)展，較為全面地展示了當(dāng)前一個(gè)階段高校領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的現(xiàn)狀與可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，為后續(xù)研究奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。研究認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)界在對(duì)宏觀和中觀層面所表現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)隱患與挑戰(zhàn)方面的研究已形成一定規(guī)模氣候，而在微觀層面的研究仍有一些空白，諸如以思想政治理論課教師為代表的高校教師群體、以理論社團(tuán)為代表的學(xué)生組織平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)宣傳教育方面如何發(fā)揮作用，以及如何更有針對(duì)性地排除和解決存在的隱性問(wèn)題等，尚需學(xué)界進(jìn)一步深入研究。

四、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的實(shí)踐進(jìn)路

通過(guò)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀的梳理，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作存在些許隱患。整體來(lái)講，學(xué)界認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)存在的問(wèn)題主要包括以下四個(gè)層面：西方價(jià)值觀念的網(wǎng)絡(luò)滲透，網(wǎng)絡(luò)輿論的激烈交鋒，高校領(lǐng)導(dǎo)層與意識(shí)形態(tài)主管部門(mén)工作方面存在的不足，以及高校廣大青年學(xué)生動(dòng)態(tài)思想變化帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。那么，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)與隱患呢？縱覽文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)者在對(duì)策路徑部分有很多不同的看法，多從意識(shí)形態(tài)安全角度出發(fā)，探討如何做好高校領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作。

梳理相關(guān)文獻(xiàn)，主要有以下三方面的實(shí)踐進(jìn)路。

一是強(qiáng)化理論武裝。黨的十九屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》指出，“要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制”[20]。高校是黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的前沿主陣地，要不斷用創(chuàng)新話語(yǔ)體系的馬克思主義理論武裝青年學(xué)生的頭腦。一方面，高校要持續(xù)鞏固和加強(qiáng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)對(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。思想上高度重視馬克思主義理論網(wǎng)絡(luò)陣地的管理建設(shè)，建設(shè)政治意識(shí)強(qiáng)、形式美觀的官網(wǎng)，做好馬克思主義網(wǎng)絡(luò)化大眾化宣揚(yáng)工作[2]9。同時(shí)發(fā)揮思想政治理論課在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引導(dǎo)作用[10]212，重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建立虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)論壇等敞開(kāi)式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育，明確網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的責(zé)任體系[8]15。另一方面，高校要對(duì)原有的宣揚(yáng)模式進(jìn)行破舊與立新，捕捉時(shí)代理論亮點(diǎn)以創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)宣傳體系。在正確的價(jià)值觀導(dǎo)向機(jī)制下，逐漸豐富意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)類(lèi)型，在生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上合理利用媒體融合等新技術(shù)，豐富話語(yǔ)表達(dá)方式[12]125；同時(shí)注重馬克思主義意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容、方式上的創(chuàng)新，增強(qiáng)馬克思主義理論網(wǎng)絡(luò)宣傳的輻射力吸引力。

二是加強(qiáng)輿情引導(dǎo)。自媒體時(shí)代，人人都是信息的接收者、發(fā)布者和傳播者，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的虛擬空間，也正是由于它高度開(kāi)放、互動(dòng)性強(qiáng)、接收信息門(mén)檻低等特點(diǎn)，增加了高校在網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、信息過(guò)濾方面工作的難度。一方面，高校要重視網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警和防御工作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，提高師生政治參與敏感度與鑒別力。要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向；掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)，打造高校輿論引導(dǎo)隊(duì)伍[17]123。同時(shí)，高校要著力輿情的預(yù)判和審核，通過(guò)技術(shù)和管理手段從源頭上削減不良信息和言論的產(chǎn)生，對(duì)不良輿情要有預(yù)警、有引導(dǎo)、有應(yīng)急措施[10]213。另一方面，發(fā)揮“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的正能量作用?！吧鐣?huì)主義主流價(jià)值觀念需要一批具備理論深度，人心厚度和民眾信度的‘意見(jiàn)領(lǐng)袖’?！盵21]高校匯集了眾多的高知分子，專家、學(xué)者、公眾人物等各類(lèi)大咖云集，在“意見(jiàn)領(lǐng)袖”建立與引導(dǎo)方面的作用更易得到發(fā)揮?？梢栽诰W(wǎng)上精神家園里培養(yǎng)一批“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，如調(diào)動(dòng)一批德藝雙馨、師德高尚、有親和力的權(quán)威專家學(xué)者，在學(xué)生群體長(zhǎng)駐的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)持續(xù)發(fā)表言論觀點(diǎn)，使大學(xué)生樹(shù)立主流價(jià)值觀念，積極引導(dǎo)正確輿論走向。此外，注重發(fā)揮骨干學(xué)生的主體積極作用。青年學(xué)生的思想層面存在動(dòng)態(tài)變化的復(fù)雜性特點(diǎn)，在給予其自由充足的時(shí)間、保證其蓬勃生長(zhǎng)的同時(shí)，也需有正確的引導(dǎo)和教育，尤其在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，若能充分發(fā)揮骨干學(xué)生的主體積極作用，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教化、自我提升，往往能起到事半功倍的效應(yīng)。

三是健全保障體系。習(xí)近平總書(shū)記在公開(kāi)場(chǎng)合曾多次指出，過(guò)不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過(guò)不了長(zhǎng)期執(zhí)政這一關(guān)。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校應(yīng)積極完善意識(shí)形態(tài)安全管理體系，健全風(fēng)險(xiǎn)防范化解機(jī)制，筑牢“防火墻”。一是組建校園網(wǎng)絡(luò)信息安全管理小組。高校要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合宣傳部、學(xué)工部、信息化網(wǎng)絡(luò)中心、保衛(wèi)處等部門(mén)，督促二級(jí)學(xué)院積極落實(shí)、參與、引導(dǎo)以學(xué)生骨干為主的自我管理、自我督促、自我進(jìn)步的組織體系[8]16。二是建構(gòu)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作隊(duì)伍?？梢猿闪⒁恢Ю碚摴Φ讖?qiáng)、媒介素養(yǎng)優(yōu)的專家學(xué)者隊(duì)伍，緊跟時(shí)代步伐和潮流，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)作大眾化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代精品力作；可以建立一支網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管和引導(dǎo)的“網(wǎng)管大隊(duì)”，負(fù)責(zé)審核、監(jiān)管、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情；可以建成一支政治素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)、懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自媒體傳播特點(diǎn)的專兼職網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，強(qiáng)化考核評(píng)估與激勵(lì)制度[10]213。三是完善高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的制度法規(guī)。高校應(yīng)在深入研究國(guó)家既定網(wǎng)絡(luò)安全管理法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況， 制定符合本校特色的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)相關(guān)規(guī)章制度，并及時(shí)持續(xù)開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，強(qiáng)化學(xué)生的“主人翁”責(zé)任意識(shí)，保證青年學(xué)生群體真正做到用網(wǎng)自律而不“越線”[8]16。

總體來(lái)看，學(xué)界從理論武裝、輿論引導(dǎo)、體系健全三個(gè)向度對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的實(shí)踐進(jìn)路進(jìn)行多維解讀，從學(xué)理上科學(xué)闡明了研究網(wǎng)絡(luò)空間中高校意識(shí)形態(tài)問(wèn)題落地層面的具體措施，強(qiáng)化了意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性和可操作性。從現(xiàn)有的研究成果看，學(xué)界在“解決問(wèn)題”層面提出了諸多看法與見(jiàn)解，主要聚焦于自身作為思政工作者的角度來(lái)探究網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展的具體路徑，這為新時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作提供了理論支撐和方向指引。但是，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題并非“空中樓閣”，要使風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題真正得到解決，仍需拓寬研究視野，且須兩手抓研究的廣度和深度，從多方維度持續(xù)關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的有效策略研究。

五、總結(jié)與展望

整體而言，學(xué)界對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵定位、建設(shè)維度、形勢(shì)研判、實(shí)踐進(jìn)路等進(jìn)行了深入思考與闡釋，認(rèn)為在當(dāng)前高校領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)存在些許隱患，并從不同維度出發(fā)給出了相對(duì)成熟的對(duì)策建議。這表明，當(dāng)前學(xué)界對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的研究已成果斐然，且這些成果將有力推動(dòng)高校決策部門(mén)或主管部門(mén)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的全面了解與研判。但是，當(dāng)前研究還存在“空白區(qū)”和“淺水區(qū)”，比如對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)目前存在問(wèn)題的原因還待深入挖掘，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語(yǔ)權(quán)等問(wèn)題尚未進(jìn)行系統(tǒng)全面的研究，所涉及的只是諸如對(duì)安全機(jī)制和工作機(jī)制等零散方面的研究，有待以后繼續(xù)深入與補(bǔ)充。

后續(xù)研究值得關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是從追問(wèn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)出發(fā)，把握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的根本動(dòng)因；二是拓寬研究視角，鼓勵(lì)從多方位角度尤其是國(guó)家重大決策與高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的契合性出發(fā)，闡釋引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的耦合優(yōu)勢(shì)；三是關(guān)注以媒體融合、人工智能、虹膜識(shí)別等為代表的新科技，探尋技術(shù)突破帶來(lái)的高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)研究的新思路和新理念；四是創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)研究方法，利用大數(shù)據(jù)研究高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化和規(guī)律，持續(xù)關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、輿情預(yù)警與處置等具體問(wèn)題；五是借鑒國(guó)外一些知名院校在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建構(gòu)方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，拓寬國(guó)際視野，去糟存精，結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情把網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作做實(shí)做深。