文／本刊記者 李 蘋

科幻讓科學(xué)與人文完美結(jié)合 周忠和 中國科學(xué)院院士

我們一直認(rèn)為科普、科幻是很有關(guān)系的，科幻的繁榮對(duì)中國科學(xué)的發(fā)展是很重要的?？苹门c科普當(dāng)然也有顯而易見的不同：科普授人以科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維與精神；科幻本質(zhì)上是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，科幻本身未必折射多少科學(xué)知識(shí)，但它一定會(huì)激發(fā)想象力，對(duì)未知世界的探索欲，還有對(duì)科學(xué)的熱愛，當(dāng)然也包括了對(duì)科學(xué)研究過程和思維方式的一種展示。此外，它還能幫助我們更多思考未來。但從提升國民科學(xué)素質(zhì)的角度講，兩者卻有異曲同工之處，而且兩者的繁榮都離不開整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

科幻具有獨(dú)特的魅力，可以穿梭于過去、現(xiàn)在和未來，遨游四海，縱覽八荒。所以，科幻這幾年熱起來，雖然有一些偶然因素，但也是大勢(shì)所趨。譬如，我本人的研究主要關(guān)注地球的歷史以及生命演化的歷程。在我所研究的領(lǐng)域相關(guān)的科幻大片，《侏羅紀(jì)公園》《冰河世紀(jì)》等有關(guān)動(dòng)物滅絕的影片，對(duì)推動(dòng)公眾對(duì)古生物學(xué)的關(guān)注起到了非常大的作用?！顿_紀(jì)公園》這樣一部科幻大片，對(duì)激發(fā)青少年對(duì)遠(yuǎn)古生命的熱愛可能超過了任何一部?jī)?yōu)秀科普書籍的影響。這恐怕就是電影的特殊魅力所在。其實(shí)每個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都能產(chǎn)生獨(dú)特的科幻創(chuàng)意，這需要一定的科學(xué)知識(shí)，更需要想象力。

科幻不僅是科學(xué)與人文的結(jié)合，而且還是科學(xué)與人文結(jié)合的一種完美的范例，非常契合這個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，但人文精神也不容忽視。無論是科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，還是科學(xué)普及的過程中，我們都需要大力提倡科技倫理，強(qiáng)調(diào)科技向善的理念?？茖W(xué)和人文不是各行其道，而是相互交融，二者的結(jié)合是大勢(shì)所趨。

為科技創(chuàng)新注入源頭活水 李新 北京市石景山區(qū)委副書記、區(qū)長(zhǎng)

科幻是最奔放的思維活動(dòng)，是最高級(jí)的科技創(chuàng)新，沒有科幻就會(huì)讓科技創(chuàng)新缺失。被譽(yù)為科學(xué)幻想之父的19世紀(jì)法國科幻小說大師凡爾納先生創(chuàng)作了《海底兩萬里》等膾炙人口的作品，曾幻想過電視機(jī)、直升機(jī)、潛艇水等，這些在20世紀(jì)都變成了現(xiàn)實(shí)。潛水艇的發(fā)明者之一西蒙·萊克以及無線電發(fā)明者之一伽利爾摩·馬可尼等科學(xué)家，都承認(rèn)受到凡爾納先生作品的啟示。

對(duì)于科技來說，科幻是十分重要的擴(kuò)音器，科幻是公眾深刻了解科技創(chuàng)新的渠道，科技創(chuàng)新成果能夠通過科幻文學(xué)的閱讀、影視播放、游戲的游玩以及體驗(yàn)消費(fèi)等形式，讓更多公眾更好理解科技創(chuàng)新，激發(fā)人們對(duì)科學(xué)探索的興趣，為科技創(chuàng)新助力源頭活水。

對(duì)于科幻來說，科技創(chuàng)新則為其提供了無限幻想空間。2018年，電影《頭號(hào)玩家》席卷全球，電影完整模擬了未來VR技術(shù)高度成熟，人類活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)和虛擬之間，就如當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)線上線下各種互動(dòng)和聯(lián)通。

同樣，悟空、暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星、墨子號(hào)子量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星、中國天眼FAST射電望遠(yuǎn)鏡以及人工智能等科技創(chuàng)新的成果，為科幻創(chuàng)作提供了巨大的故事資源庫和靈感來源。科技創(chuàng)新還為科幻提供了非常多樣的表現(xiàn)形式，數(shù)字技術(shù)、動(dòng)作捕捉技術(shù)、沉浸交互技術(shù)、3D技術(shù)等都為公眾提供了更真實(shí)更具體驗(yàn)感的科幻視覺的盛宴。

此外，大家感同身受的石景山區(qū)大型廠房、首鋼的高樓等工業(yè)依存風(fēng)貌所形成特色空間，將為科幻創(chuàng)作提供靈感，為科幻的影視游戲提供背景，還可為科幻企業(yè)入駐提供你不想不到的空間載體。因此科幻必將成為石景山產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型的新賽道。

科學(xué)從科幻中找尋支點(diǎn) 王建新 北京市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)二級(jí)巡視員

科技支撐科幻發(fā)展，科幻引領(lǐng)科技創(chuàng)新，科幻作品在傳播科技知識(shí)、提升公共社會(huì)塑像，啟迪創(chuàng)新夢(mèng)想方面都具有獨(dú)特價(jià)值，科幻讓人類對(duì)未來產(chǎn)生憧憬，而科技讓這一切成為現(xiàn)實(shí)。科學(xué)研究是精華加以延伸，而科學(xué)又從科幻之中可以找到支點(diǎn)。

手機(jī)之父馬丁·庫伯在看了科幻電視劇《星際迷航》中的通訊裝置后開始手機(jī)的研發(fā)，現(xiàn)在直升機(jī)的發(fā)明者西科斯基在讀過科幻小說《征服者羅比爾》后發(fā)明了直升機(jī)?；赝萍际?，時(shí)常能在科技進(jìn)步之外看到科幻的影子：宇宙橫行、機(jī)器人、黑洞、蟲洞、潛水艇、磁懸浮列車以及最新型的技術(shù)基因工程等等，科技進(jìn)步讓許多科幻作家筆下未來世界逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

目前，北京正在加快全國科技創(chuàng)新中心建設(shè)，北京市科委在人工智能、高端裝備、智能芯片、5G等領(lǐng)域支持了一批科技成果的研發(fā)和研制，這些成果為科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)大的活力。

給“金絲鳥”自由的天空 劉堂江 中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維能力，世界科技的進(jìn)步，無一不是人的創(chuàng)造思維的結(jié)果。一個(gè)人如果沒有良好的思維品質(zhì)，沒有無定式的創(chuàng)新思維，就很難適應(yīng)變革時(shí)代的生存要求。一個(gè)國家如果創(chuàng)新思維匱乏，那我們以什么來支撐航空航天、國防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進(jìn)制造等科技領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。

科幻又以物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、美學(xué)等為基礎(chǔ)，是基于科學(xué)事實(shí)而進(jìn)行的想象和預(yù)見，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，能讓人們間接了解到科學(xué)原理，而且往往能在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向上，提供若干有參考價(jià)值的預(yù)見。而這也是我們教育的根本目的之所在——推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

青少年以好奇為指引，對(duì)世界保持一份探索和求知的熱情，鍛造科學(xué)的精神，給思維的“金絲鳥”以自由的天空，給未來打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，大膽想象，勇敢創(chuàng)作，去開啟那扇驚奇、神秘而又充滿魅力的科技之門。同時(shí)，希望廣大教育工作者以教育家情懷育人，進(jìn)一步提升科普科幻教育水平，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展、宣傳科學(xué)知識(shí)和營(yíng)造科普科幻人文精神氛圍，為新時(shí)代科技振興和教育發(fā)展建立功勛。

科技和科幻共生共融 王晉康 科幻作家

科幻社會(huì)與科技發(fā)展也會(huì)小小反哺科學(xué)，比如在讀者中激發(fā)想象力，種下一顆愛科學(xué)的種子，這對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，科技和科幻共生共融才是健康的社會(huì)生態(tài)。上世紀(jì)九十年代中國科幻再度復(fù)蘇至今，科幻生態(tài)已經(jīng)有了很大的發(fā)展，尤其是各種科幻系列，其中先行者是科幻文學(xué)，已經(jīng)出現(xiàn)了以《三體》為代表的高潮?？偟膩碚f，中國科幻與時(shí)代相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，作家比較少，經(jīng)典作品也不多，科幻電影及其他下游產(chǎn)業(yè)剛剛起步，這中間還有一個(gè)很大的不足——科幻研究，雖然有一些先行者已經(jīng)做了開拓性工作，純文學(xué)研究項(xiàng)目還是嫩苗。

科技發(fā)展到今天，尤其是人工智能與生物技術(shù)的發(fā)展，使人類社會(huì)已經(jīng)到了變革的臨界點(diǎn)，科技對(duì)社會(huì)，包括人本身的作用是前所未有的、全方位的、顛覆性的。自然的人類正在異化為科技的人類，例證之一就是我們手機(jī)，已經(jīng)變成我們外腦或第二大腦，離開手機(jī)我們?cè)诳萍贾须y以生存?？苹檬敲嫦蛭磥淼奈膶W(xué)品種，未來基于現(xiàn)在只有五分鐘，也許科幻就是五分鐘后現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)或主流文學(xué)。

提升科幻國際交流能力 陳楸帆 科幻作家

在中外的科幻、文學(xué)、文化的交流方面我談幾點(diǎn)心得。首先，中國作品在海外譯界出版的基礎(chǔ)。從包括《三體》在內(nèi)的一系列的優(yōu)秀作品陸續(xù)被譯到海外，中國科幻走向世界，迎來蓬勃發(fā)展的大好局面。這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一個(gè)是翻譯隊(duì)伍非常重要，它和文學(xué)翻譯還不太一樣，需要把中文語境里的復(fù)雜概念、歷史典故創(chuàng)造性地去用西方世界能夠接受的一種語言去轉(zhuǎn)化。另外，出版平臺(tái)或者雙方出版市場(chǎng)機(jī)制的對(duì)接也很重要。

其次，國際化交流的能力是我們非常亟需和欠缺的。一方面走出去，一方面迎進(jìn)來，讓海外的組織者也好、活動(dòng)者也好到中國來。與那些對(duì)中國文化有興趣的外國留學(xué)生交流，讓他們更深刻地理解中國科幻其實(shí)是代表著我們對(duì)當(dāng)下中國以及未來中國的一個(gè)更新的理解，那么他們會(huì)從這個(gè)維度來認(rèn)識(shí)一個(gè)更豐富的、更真實(shí)的中國。

第三是學(xué)界的交流。國內(nèi)外的學(xué)者、專家，從生態(tài)主義、性別主義，包括從科技政策、歷史語境、中西方的交流背景去展開研究，主動(dòng)更深入地展開對(duì)話。但不是那種硬碰硬的對(duì)話，而是更加有策略、更加有東方智慧的對(duì)話，那么科幻作為對(duì)話的一個(gè)非常好的基礎(chǔ)，一個(gè)好的界面，可以展開更多可能性的一種想象的空間。

科幻不是魔幻，也不是玄幻 鄭永春 中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員

青少年很有想象力，喜歡寫一些科幻小說，喜歡開展科幻創(chuàng)作實(shí)踐。但我認(rèn)為，第一，科幻不是魔幻，不是玄幻，科幻作品的想象要建立在科技發(fā)展的基礎(chǔ)上，要緊跟科技進(jìn)步。青少年喜歡科幻是好事，但是科幻和魔幻、玄幻有區(qū)別，科幻一定要有“科”。建議同學(xué)們除了創(chuàng)作科幻小說的實(shí)踐之外，要多讀科普類圖書，數(shù)理化、天地生、工程技術(shù)、航空航天、深空探測(cè)、深海探測(cè)、深地探測(cè)等科技前沿，應(yīng)該多了解一些。我認(rèn)為，科幻創(chuàng)作應(yīng)該基于科學(xué)事實(shí)，不要脫離科技的現(xiàn)實(shí)。以前的科幻作品有時(shí)能預(yù)言未來，但現(xiàn)在有些科幻作品不僅無法預(yù)言未來，甚至已經(jīng)趕不上科學(xué)的進(jìn)步速度了，科技最新的進(jìn)展都不了解，還在那兒埋頭寫，所以建議大家多讀一些科普?qǐng)D書。第二，科幻作品要以開放心態(tài)，吸取東西方文化，同時(shí)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，走出具有文化自信、科技自信的中國科幻之路。2020年7月23日，我國“天問一號(hào)”火星探測(cè)器成功發(fā)射，去探究那顆紅色星球的秘密，首次探測(cè)便要實(shí)現(xiàn)“繞”“落”“巡”三大任務(wù)，這在世界航天史上確實(shí)是絕無僅有的，也應(yīng)該作為時(shí)代背景出現(xiàn)在科幻作品中。第三，重視青少年科學(xué)教育。中小學(xué)的科幻教育不應(yīng)停留在文學(xué)想象階段，而應(yīng)該將科幻的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)科技的向往。我是從事行星科學(xué)研究的，研究的領(lǐng)域包括月球、火星、太陽系、深空探測(cè)。最近幾年，我經(jīng)常去學(xué)校與青少年朋友交流，這些領(lǐng)域都是孩子們很感興趣的，但又是中小學(xué)老師無法駕馭的。有機(jī)會(huì)到學(xué)校傳播科學(xué)，啟迪孩子們的想象，激勵(lì)他們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)，這既是科技工作者的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有教育事業(yè)的重要補(bǔ)充——科學(xué)教育。