郭群娜

鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 224000

習(xí)近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，是為國家立心、為民族立魂的工作。”高校承擔(dān)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的使命，是西方敵對勢力滲透的重要場所。充分發(fā)揮文化浸潤功能，進一步提升當(dāng)代大學(xué)生文化自信，對于高校抵御西方意識形態(tài)滲透、防范意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險，具有重要的促進作用。新形勢下把高校意識形態(tài)工作與立德樹人根本任務(wù)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人就顯得尤為重要。

一、文化自信視閾下高校意識形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）西方文化滲透加劇，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭激烈

隨著我國綜合國力的進一步提升，西方資本主義國家加緊對我國進行意識形態(tài)滲透。文化滲透是最持久也最隱性的滲透方式。高校是中西方文化交流交融的前沿陣地，也是西方敵對勢力滲透的主要場所。大學(xué)生易于接受外來文化影響，在現(xiàn)實生活中不加批判、吸收西方文化，導(dǎo)致價值取向發(fā)生扭曲，享樂主義、拜金主義、個人主義盛行，個人理想信念受到嚴重沖擊。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息碎片化，意識形態(tài)理性整合難度加大

網(wǎng)絡(luò)迅速普及極大的改變了整個社會的話語權(quán)格局，網(wǎng)絡(luò)輿論憑借其傳播速度快、影響范圍廣的特點深深影響著大學(xué)生的思想觀念和行為方式。但網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)話語的開放性、自由性、互動性，使得嚴謹規(guī)范的傳統(tǒng)思想政治教育話語體系受到?jīng)_擊，大學(xué)生更容易排斥晦澀難懂的主流意識形態(tài)理論知識學(xué)習(xí)，馬克思主義主流意識形態(tài)接受與認同受到一定程度影響。另外，網(wǎng)絡(luò)上各類價值失范現(xiàn)象不同程度地消解主流價值觀的凝聚力，主流意識形態(tài)理性整合難度加大。

（三）陣地管控風(fēng)險頻出，意識形態(tài)教育力度欠缺

當(dāng)前高校意識形態(tài)教育主要是通過課堂、講座論壇、新媒體等陣地資源開展，但是就現(xiàn)有各種陣地發(fā)揮的功能和屬性來看，陣地的吸引力、領(lǐng)導(dǎo)力欠缺，各種陣地資源合力尚未形成，管理不嚴、陣地失守的問題時有發(fā)生，意識形態(tài)教育力度欠缺。一方面，授課教師教學(xué)內(nèi)容過于固定，對新現(xiàn)象、新問題關(guān)注不夠，使得意識形態(tài)教育與社會實踐相脫離，一定程度上降低了意識形態(tài)教育實效。另一方面，在學(xué)生社會實踐、校園文化活動開展過程中，意識形態(tài)教育尚未通過有效的活動組織、宣傳報道形成合力。

二、文化自信視閾下高校意識形態(tài)教育的四大平臺

（一）課堂教學(xué)是高校意識形態(tài)教育的主渠道

做好高校意識形態(tài)工作，要充分利用課堂教學(xué)這個主渠道，有效發(fā)揮課程載體作用。思政課程與課程思政聯(lián)動，打破思政課教師“單兵作戰(zhàn)”、“孤島化”窘境，充分發(fā)揮各類課程的育人功能，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。以辦好思政課程為抓手，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實問題，創(chuàng)新方式方法，積極探索思政課程教育教學(xué)改革。充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，開展課程思政，一方面要避免形式化、概念化，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)實際，找好著力點，將意識形態(tài)教育落到實處。另一方面要注意發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)的育人功能，加大人文素質(zhì)類通識課程建設(shè)力度，強化對學(xué)生進行人文素養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、道德理想等方面教育。

（二）校園文化是高校意識形態(tài)教育的著力點

現(xiàn)階段，把校園文化建設(shè)成為社會主義核心價值體系占主導(dǎo)地位的校園文化，是當(dāng)前高校意識形態(tài)教育的重要任務(wù)。校園文化建設(shè)要把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大學(xué)生自己去探索思考，辯證取舍，在文化浸潤的過程中提高社會主義主流意識形態(tài)的凝聚力[2]。在校園文化建設(shè)中，要大力弘揚改革開放成就，凸顯中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，進一步發(fā)展與高校育人樹人相稱的文化。

（三）學(xué)生社團是高校意識形態(tài)教育的大舞臺

學(xué)生社團正以其特有的思想性、藝術(shù)性、趣味性等特點對青年大學(xué)生產(chǎn)生了較大吸引力，在營造良好育人氛圍上發(fā)揮了重要作用。社團文化中包含的價值體系，為個體行為提供了風(fēng)向標，促使學(xué)生主動調(diào)整自己的思想觀念和行為方式，社團已成為高校意識形態(tài)建設(shè)的一個重要領(lǐng)域。因此，高校應(yīng)加強對學(xué)生社團的管理，為社團活動提供有力的理論支撐與實踐指導(dǎo)，確保學(xué)生社團朝著正確的方向健康發(fā)展。

（四）校園媒體是高校意識形態(tài)教育的新陣地

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，以“三微一端”為代表的新媒體迅速發(fā)展，極大拓展了高校意識形態(tài)教育的空間和領(lǐng)域，深刻改變著意識形態(tài)教育工作“內(nèi)外生態(tài)環(huán)境”。高校意識形態(tài)教育工作者必須加強官方微信、微博、PU 平臺等新媒體建設(shè)，構(gòu)建一個寓教于樂的新媒體平臺，增強引導(dǎo)輿論的本領(lǐng)，堅定不移用馬克思主義占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地制高點。借助新媒體對學(xué)生進行理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，打造一個全方位、立體化的新媒體思想政治教育陣地。

三、文化自信視閾下高校意識形態(tài)教育的路徑探討

（一）構(gòu)建共識——在凝聚思想中夯實文化理論根基

第一、發(fā)揮文化滲透作用，加強思想理論引領(lǐng)。文化是民族的“根”與“魂”，高校意識形態(tài)教育要著力于充分汲取民族文化的精華，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。高校應(yīng)加強傳統(tǒng)文化教育、黨史黨情和理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，增強師生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和主流文化的認知、認同與實踐，并將其內(nèi)化為心，外化為行，切實弘揚和踐行先進文化、主流文化。通過文化潛移默化滲透，為廣大師生提供豐厚精神滋養(yǎng)，促進師生進一步堅定文化自信，維護馬克思主義主流意識形態(tài)。

第二、提升舉旗定向能力，強化師生主體作用。做好新時代高校意識形態(tài)工作，必須用先進思想武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，不斷增強中國特色社會主義的理論自覺和自信。高校師生要堅定信仰，學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高自身意識形態(tài)工作研判能力[3]。通過更新理念、開展培訓(xùn)、搭建交流平臺，培養(yǎng)師生“主角”意識，引導(dǎo)師生全員維護、建設(shè)社會主義意識形態(tài)。

（二）協(xié)同聯(lián)動——在同向同行中提升教育管理合力

第一、理論學(xué)習(xí)與實踐活動聯(lián)動，在知行合一中堅定文化自信。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅定文化自信，不僅需要課堂教學(xué)等理論知識學(xué)習(xí)，還需要高校提供充足的實踐機會，鞏固理論學(xué)習(xí)效果。校內(nèi)外實踐活動能夠為主流意識形態(tài)教育營造一個潛移默化的氛圍，促進大學(xué)生在實踐中培育社會主義核心價值觀，強化對主流意識形態(tài)的認同。高校應(yīng)當(dāng)精準謀劃，積極開展形式多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中深化理論認知，增強中國特色社會主義自覺自信。在校內(nèi)外實踐活動的選擇上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)、課堂教學(xué)效果，將實踐教育與大學(xué)生日常思想教育、思政課程教育有機結(jié)合，提高實踐教育的針對性和實效性。

第二、傳統(tǒng)教育優(yōu)勢與信息技術(shù)聯(lián)動，使思想政治教育形式活起來。傳統(tǒng)思想政治教育以課堂理論傳授為主，重視課堂教學(xué)、教師主導(dǎo)作用，便于知識的系統(tǒng)傳輸。但是傳統(tǒng)教育形式的嚴肅性，語言的嚴謹性，對于喜歡求新求異的大學(xué)生來說缺乏吸引力。如何利用信息技術(shù)，將嚴肅的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的體驗，就要考驗思政工作者的功力了。具體來說，就是要緊緊抓住新媒體的傳播特點，在語言風(fēng)格上，要運用生動鮮活，原汁原味的網(wǎng)絡(luò)“時髦”詞匯，拉近政策理論與師生之間的距離，使他們愛讀、樂學(xué)、易接受。另外，在形式載體上，要多采用圖片、音頻、視頻、H5 等多媒體形式，讓學(xué)生在視聽感受、互動體驗等方面更容易達到受教育的目的。

第三、思政課程與課程思政聯(lián)動，堅持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一。圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入推進思政課程和課程思政建設(shè)，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。高校開展思想政治教育工作，課程是重要載體，課堂是主渠道。充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源，將理想信念、科學(xué)精神、工匠精神等思政德育元素巧妙融入到課堂教學(xué)中，使各門課程做到“守好一道渠、種好責(zé)任田”。思政課程的全面覆蓋性與課程思政的方式靈活性，在意識形態(tài)教育上實現(xiàn)相互補充、相互促進。

第四、教學(xué)部門與職能部門聯(lián)動，齊抓共管提升意識形態(tài)教育協(xié)同力。高校意識形態(tài)教育不僅僅是輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師的職責(zé)，還涉及到宣傳、組織、統(tǒng)戰(zhàn)、教務(wù)、保衛(wèi)、信息化等職能部門。學(xué)校層面需要建立健全明晰的責(zé)任體系，明確不同層次責(zé)任主體責(zé)任，真正把意識形態(tài)工作責(zé)任下沉到具體單位和個人。高校各個部門之間協(xié)同作戰(zhàn)，及時集中研判，迅速協(xié)同應(yīng)對，共同打造意識形態(tài)教育工作大格局，形成多方聯(lián)動、人人盡責(zé)、齊抓共管的主流意識形態(tài)教育體系。

（三）凈化整合——在多元傳播中占領(lǐng)意識形態(tài)陣地

第一、建構(gòu)主流意識形態(tài)話語權(quán)，推廣通俗化的話語表達。一是要與時俱進，根據(jù)不斷發(fā)展變化的新形勢，推進馬克思主義中國化話語體系轉(zhuǎn)換，將“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際”的詞語引入到話語建設(shè)中來。以貼近生活的語言代替冗長繁瑣的語句，讓學(xué)生聽得懂、聽得真；以貼近學(xué)生的語言代替缺乏生機的理論，讓學(xué)生記得住、記得牢；以貼近實際的語言代替那些套話，讓學(xué)生用得上、用得著，真正使馬克思主義易學(xué)、易懂、易于接受。二是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生日常，引導(dǎo)學(xué)生感知、認可、踐行傳統(tǒng)文化。在增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力上，要著力凸顯民族文化的特色，促進傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化[4]，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代大學(xué)生文化生活有機結(jié)合起來，讓學(xué)生看得見、摸得著傳統(tǒng)文化，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學(xué)生價值觀。

第二、凈化網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境，構(gòu)建主動型的防護。面對西方敵對勢力滲透，防御性自我辯護的方式往往使意識形態(tài)教育工作陷入被動和不利的地位。這就需要高校構(gòu)建主動型的防護機制，以更加積極主動的姿態(tài)面對意識形態(tài)領(lǐng)域的各種挑戰(zhàn)。通過強化微信、微博、論壇、校園網(wǎng)等媒體管理，積極營造風(fēng)清氣正、綠色文明的網(wǎng)絡(luò)空間，從源頭上阻斷非主流意識形態(tài)信息的不利傳播；利用網(wǎng)絡(luò)新媒體掌握師生關(guān)注的熱點、難點和焦點問題，構(gòu)建暢通的溝通渠道，給予師生充分表達和發(fā)聲的機會并及時予以正面引導(dǎo)，為高校意識形態(tài)工作健康發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

第三、整合傳統(tǒng)媒體與新興媒體，形成大眾化的傳播路徑。傳統(tǒng)媒體如電視、報紙、雜志等長期以來一直占據(jù)人民的日常生活，新時期它們在普及主流意識形態(tài)、拓展馬克思主義話語受眾的過程中仍然不可或缺，要采用大學(xué)生喜歡的形式積極引導(dǎo)他們認知當(dāng)代中國。同時，新興媒體發(fā)展迅猛，利用好互聯(lián)網(wǎng)、即時通訊工具等信息時代的“神器”，將更加大眾化、接地氣的話語內(nèi)容引入其中，為大學(xué)生廣泛接觸馬克思主義大眾話語創(chuàng)造更多的機會，更好的接受意識形態(tài)教育[5]。

四、結(jié)語

高校意識形態(tài)工作成效關(guān)系到社會穩(wěn)定和政權(quán)興衰。筑牢意識形態(tài)前沿陣地，是一項固本強基、培根鑄魂的系統(tǒng)工程。充分抓住課堂教學(xué)主渠道、校園文化著力點、學(xué)生社團大舞臺、校園媒體主陣地，在構(gòu)建共識、協(xié)同聯(lián)動、凈化整合中開展高校意識形態(tài)教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生堅定文化自信，旗幟鮮明維護壯大主流意識形態(tài)，爭做時代新人。