（吉林省榆樹市土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130400）

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)下來看，社會(huì)中對(duì)人才的要求也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠讓小學(xué)生在將來更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，老師在教學(xué)中需要做出改善，在新課改革的教學(xué)下，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，使小學(xué)生多方面的能力能夠均衡的發(fā)展。但是在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中來看，還是有很多的老師受到陳舊教學(xué)理念的影響，在教學(xué)觀念以及方法上與當(dāng)前的發(fā)展存在很大的差距，在課堂中限制學(xué)生的發(fā)揮，這樣就在一定程度上降低了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且并沒有明顯的提升教學(xué)效率。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)帶來很大的影響。對(duì)于出現(xiàn)的這很重情況，老師在教學(xué)中需要優(yōu)化課堂教學(xué)，深入的探究興趣教學(xué)，興趣對(duì)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常有效。

一、運(yùn)用分組的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與

在小學(xué)的語文課堂教學(xué)中老師可以利用分組教學(xué)的方法，根據(jù)每一位學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握的程度，進(jìn)行科學(xué)的分組，引導(dǎo)小學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究，這樣可以拉近同學(xué)之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能的讓每一位學(xué)生都能夠積極的參與進(jìn)來。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以提升學(xué)生的協(xié)作能力，從而不僅打造了活躍的課堂氣氛，而且能夠有效的提升學(xué)習(xí)效果。

例如，老師這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生牢固的掌握生字詞，并且在今后能夠巧妙的運(yùn)用。首先，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字和生詞的運(yùn)用能夠正確的區(qū)分，然后，老師在將分組的教學(xué)方法帶入課堂，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，沒個(gè)小組最少要有四個(gè)人，而且每個(gè)小組中要有成績(jī)優(yōu)異和較差的，成績(jī)比較好的可以選為小組的組長(zhǎng)，這樣在學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)需要擔(dān)負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任，為自己的組員分配學(xué)習(xí)的任務(wù)，當(dāng)同學(xué)遇到問題的時(shí)候組長(zhǎng)需要進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)之間互幫互助，關(guān)系也會(huì)更近一步。

老師還可以定期的開展一些比賽活動(dòng)，比如對(duì)生字詞進(jìn)行聽寫比賽，并且給予學(xué)生制定獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且能夠使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生有喜愛學(xué)習(xí)語文的心理，在這個(gè)過程還培養(yǎng)了小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，整體的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很大的提升。

二、以小學(xué)生的興趣開始，利用情景教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生時(shí)期的學(xué)生好奇心理非常的強(qiáng)，對(duì)周圍的一些事物都可以自主去探索，在這個(gè)過程，學(xué)生可以驗(yàn)證自己的認(rèn)知能力，培養(yǎng)自己的興趣愛好。隨著自的興趣和愛好，長(zhǎng)期發(fā)展下去學(xué)生就會(huì)慢慢地減少學(xué)習(xí)的時(shí)間，最終導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，這時(shí)老師要是強(qiáng)制的限制學(xué)生，就很可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆的心理，就嚴(yán)重的消滅了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，出現(xiàn)這種情況，老師要認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展自己的興趣不是意見壞事，正確的發(fā)展興趣是可以在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的積極影響。因此小學(xué)語文老師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，需要重視對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生能往正確的方向發(fā)展興趣愛好，讓興趣帶動(dòng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，小學(xué)語文老師在教學(xué)中，可以學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)，將學(xué)生的常生活情景融入課堂的學(xué)習(xí)中，打造情景教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中與生活緊密聯(lián)系，這樣就會(huì)使以往沉悶的課堂變得輕松有趣，使學(xué)生熱愛這種學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而就能夠認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)中，也保證了老師的教學(xué)質(zhì)量。

三、增強(qiáng)小學(xué)生的寫作業(yè)興趣

小學(xué)語文老師需要對(duì)學(xué)生合理的布置作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生做作業(yè)可以有效的加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，并加深記憶，同時(shí)老師還要注重檢查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握技巧。老師在給學(xué)生布置作業(yè)任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該丟掉傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能只讓學(xué)生對(duì)字詞機(jī)械式的進(jìn)行抄寫，老師需要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)具有趣味性的作業(yè)，這樣更容易讓學(xué)生接受，而且會(huì)讓學(xué)生感受寫作業(yè)的興趣，這樣學(xué)生就可以不用家長(zhǎng)督促，自主完成作業(yè)。對(duì)寫作業(yè)有很強(qiáng)的積極性，從而還能獲得成就感，使自己的心情美麗。例如，老師在對(duì)《荷花》這篇課文進(jìn)行教學(xué)完以后，可以為學(xué)生布置作業(yè)，老師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)可以是讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)荷花進(jìn)行描寫，這個(gè)過程學(xué)生可以充分的發(fā)揮，不會(huì)受到任何限制，但是必須要展現(xiàn)出荷花的美麗。這時(shí)候的課堂就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的活躍起來，都在表達(dá)著自己的想法，對(duì)寫作業(yè)充滿了濃厚的興趣，并且學(xué)生能以自己的方式完成作業(yè)，學(xué)生也不會(huì)感到枯燥乏味，高效率的提升了學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。

結(jié)束語：

根據(jù)以上內(nèi)容所述，在新課改革教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展下，老師在教學(xué)中要重視以興趣進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的積極影響。因此，老師要不斷更新自己的教學(xué)思想，積極將新型的教學(xué)方法帶入到課堂，提升整體的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展。