（新疆阿勒泰地區(qū)中共布爾津縣委黨校，新疆 阿勒泰 836600）

一、信息化時(shí)代黨校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)概述

（一）黨校的特殊性分析

黨校是培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的搖籃之地，因此在黨校中開(kāi)展針對(duì)黨員的培訓(xùn)工作時(shí)一定要始終堅(jiān)持黨校姓黨的原則，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行創(chuàng)新和充實(shí)，促使學(xué)員的知識(shí)和理論基礎(chǔ)能夠得到有效的夯實(shí)。黨校教育不同于普通高校教育，其主要的教育對(duì)象是成年人，其主要的培訓(xùn)工作是針對(duì)企事業(yè)單位的骨干以及在職的領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)，所以黨校教育必須具備比較專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且其教育內(nèi)容也必須具備較強(qiáng)的針對(duì)性。與此同時(shí)，黨校教學(xué)內(nèi)容具有多變的特點(diǎn)，這是因?yàn)槠渲饕依▏?guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治形式、文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容本身就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而不斷發(fā)生改變，使得黨校網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容具有富于變化的特性。

（二）信息化時(shí)代黨校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)當(dāng)前建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，黨校網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)誕生于“電化教學(xué)”和內(nèi)部辦公系統(tǒng)，其主要經(jīng)歷了從“衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)”到“信息應(yīng)用系統(tǒng)”的發(fā)展過(guò)程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的衍生變化，再加上國(guó)家通過(guò)一系列相關(guān)政策和有關(guān)條例的制定與實(shí)施工作，使得黨校的信息化網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)程實(shí)現(xiàn)了重大的推進(jìn)。當(dāng)前我國(guó)各個(gè)地區(qū)的黨校網(wǎng)站系統(tǒng)也在不斷更新和完善，其主要的表現(xiàn)形式是我國(guó)中央黨校、省級(jí)黨校、副省級(jí)黨校在互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)層面已經(jīng)擁有獨(dú)立域名的門(mén)戶網(wǎng)站，各級(jí)黨校之間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)較為完善的友情鏈接，而且網(wǎng)站內(nèi)容也具有豐富多樣的特征，如其網(wǎng)站上理論前沿、科研動(dòng)態(tài)、學(xué)員天地等模塊的內(nèi)容能夠充分體現(xiàn)黨校校園文化的發(fā)展，除此之外，黨校網(wǎng)站的功能也逐漸變得強(qiáng)大起來(lái)，網(wǎng)站上的文檔下載功能、通知公告功能、公共信息查詢功能等便于使用，使得黨校的教學(xué)工作逐漸變得順利起來(lái)[1]。我國(guó)黨校當(dāng)前的主要教育培訓(xùn)形式是以多媒體教室教學(xué)模式為主，這極大地實(shí)現(xiàn)了黑板書(shū)教學(xué)模式的改進(jìn)與突破，促進(jìn)了黨校教學(xué)方法及教學(xué)模式的變革進(jìn)程。然而，當(dāng)前我國(guó)黨校信息化系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀是，其除了實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的有效接入而使得上網(wǎng)功能能夠使用之外，僅僅只有多媒體教學(xué)系統(tǒng)、黨校網(wǎng)站能夠有效使用，而其他的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)還與現(xiàn)代化的數(shù)字應(yīng)用技術(shù)存在較為明顯的差距。

二、黨校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作實(shí)施當(dāng)中面臨問(wèn)題分析

（一）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備老化情況較為嚴(yán)重

當(dāng)前我國(guó)在對(duì)黨校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)過(guò)程當(dāng)中主要將操作重點(diǎn)放在針對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)層面，而針對(duì)教室設(shè)備的改造工作也僅僅停留在對(duì)多媒體教室進(jìn)行相關(guān)完善層面。因?yàn)槭艿江h(huán)境的影響，黨校網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)經(jīng)常會(huì)設(shè)備老化的現(xiàn)象，致使投影模糊不清，多媒體控制器、教學(xué)功效、應(yīng)用軟件等更新力度也存在不足的情況，這都給黨校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。除此之外，黨校原有的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施較少，造成軟硬件結(jié)合工作難以有效進(jìn)行，這對(duì)教學(xué)設(shè)備利用率及使用效果的提升工作造成了嚴(yán)重的阻礙。當(dāng)前我國(guó)黨校信息化應(yīng)用技術(shù)操作單一，再加上部分操作技術(shù)過(guò)時(shí)，而且部分使用設(shè)備出現(xiàn)老化的情況，因此，對(duì)黨校網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行必要的升級(jí)改造工作是實(shí)施黨校網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作急需部署的戰(zhàn)略任務(wù)。

（二）信息孤島問(wèn)題較為明顯

之前在對(duì)黨校校園網(wǎng)進(jìn)行有效的搭建工作時(shí)，工作實(shí)施人員只會(huì)僅僅基于自身黨校的實(shí)際發(fā)展情況而實(shí)施相關(guān)的實(shí)際工作，對(duì)相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)工作及有關(guān)的硬件建設(shè)工作沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)應(yīng)，使得網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)資源難以有效帶動(dòng)設(shè)備高速運(yùn)轉(zhuǎn)，致使資源無(wú)法完成及時(shí)上傳任務(wù)，而最終導(dǎo)致的結(jié)果是自身黨校根本不能與其他黨校之間實(shí)現(xiàn)互通，再加上各個(gè)黨校之間互相傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式存在不相一致的情況，使得黨校之間的傳輸信息不能有效實(shí)現(xiàn)共享，這對(duì)實(shí)現(xiàn)黨校網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部信息技術(shù)和黨校信息化建設(shè)之間的應(yīng)用和交流工作產(chǎn)生了極其嚴(yán)重的阻礙。除此之外，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)黨校的科研、管理、教學(xué)等方面的工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中仍然處于傳統(tǒng)模式，手工服務(wù)情況較為嚴(yán)重，學(xué)員的組織學(xué)習(xí)工作仍然是依賴傳統(tǒng)操作手段，對(duì)于自動(dòng)化的實(shí)施進(jìn)程并沒(méi)有加以充分的重視，各項(xiàng)教學(xué)資源經(jīng)常會(huì)散落在教學(xué)場(chǎng)地的各個(gè)角落，針對(duì)教學(xué)資源的統(tǒng)一存儲(chǔ)工作存在明顯的安排與落實(shí)，信息孤島問(wèn)題比較嚴(yán)重，這對(duì)實(shí)現(xiàn)資源的有效共享具有極其嚴(yán)重的阻礙意義[2]。

（三）原有系統(tǒng)與現(xiàn)行主流技術(shù)之間難以實(shí)現(xiàn)快速的整合

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，其相關(guān)層面的設(shè)備也在不斷更新，這使得原有系統(tǒng)與現(xiàn)行主流技術(shù)之間難以實(shí)現(xiàn)快速的整合，進(jìn)而造成黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的部分功能出現(xiàn)一定程度的缺失，與此同時(shí)，黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的老設(shè)備逐漸被淘汰，這也給教學(xué)系統(tǒng)的維修工作帶來(lái)了極大的困難。除此之外，黨校的數(shù)據(jù)資源和其他各類的應(yīng)用相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較少見(jiàn)，其存在“路窄無(wú)車(chē)”的問(wèn)題。黨校教學(xué)資源因?yàn)槭艿较到y(tǒng)軟硬件條件的制約而難以對(duì)其實(shí)現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)和開(kāi)發(fā)工作，基于此，黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)從加強(qiáng)針對(duì)新型信息化技術(shù)的引進(jìn)和利用層面做起，促使黨校的特色資源建設(shè)工作能夠得到相應(yīng)的強(qiáng)化?；邳h校信息化系統(tǒng)相關(guān)軟硬件設(shè)備條件的制約，再加上后期項(xiàng)目投入費(fèi)用的限制，以及信息化系統(tǒng)軟硬件設(shè)備老化情況較為嚴(yán)重，所以要想實(shí)現(xiàn)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效建設(shè)就必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行必要的升級(jí)改造，促使后期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)有效的執(zhí)行。

三、信息化時(shí)代下黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案探究

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)快速傳輸教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)形式是一種新型傳媒方式，其能夠促使傳播效率實(shí)現(xiàn)有效的提高，而且其還能夠消除以往信息傳播的溝通障礙。基于此，在對(duì)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際的建設(shè)時(shí)可以充分使用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)快速傳輸教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)習(xí)者能夠更加便捷得實(shí)現(xiàn)新型專業(yè)知識(shí)的獲取。基于網(wǎng)絡(luò)形式設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)能夠促使網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)進(jìn)程得以順利進(jìn)行，而且這種形式的教學(xué)系統(tǒng)還能夠?yàn)閷W(xué)員和黨校教師提供一個(gè)較為科學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境[3]。具體來(lái)講，這種基于網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)平臺(tái)只需要用戶的身份實(shí)現(xiàn)確認(rèn)之后，其就可以為用戶提供比較專業(yè)的服務(wù)，而且該系統(tǒng)具有教學(xué)資源上傳功能，這極大得簡(jiǎn)化了黨校教師的教學(xué)流程，黨校教師只需要根據(jù)操作步驟就可以快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效傳輸。

（二）將移動(dòng)終端設(shè)備作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的傳播媒介

當(dāng)前市場(chǎng)上琳瑯滿目的手機(jī)和平板電腦為黨校網(wǎng)上教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了必要的物質(zhì)條件，學(xué)員只需要下載相關(guān)的應(yīng)用軟件或者登陸相關(guān)的網(wǎng)站就可以快速接收相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。移動(dòng)終端設(shè)備以其攜帶方便的優(yōu)勢(shì)而被人們廣泛作為黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開(kāi)展的必要媒介?；诖耍雽?shí)現(xiàn)信息化時(shí)代下黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的合理建設(shè)，可以以移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)思想來(lái)部署相關(guān)的改革工作，促使相關(guān)任務(wù)能夠有效執(zhí)行。以移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)思想來(lái)執(zhí)行相應(yīng)的改革工作，應(yīng)當(dāng)主要依托于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的重大改變，促使學(xué)員能夠在不同環(huán)境下有效進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，以移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)思想能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員關(guān)注黨校動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)積極性，促使信息化時(shí)代下新型學(xué)習(xí)方式能夠?qū)崿F(xiàn)快速的推廣。具體在對(duì)該項(xiàng)設(shè)計(jì)思想進(jìn)行部署時(shí)，可以將黨校的信息服務(wù)中心設(shè)置為兩個(gè)，一是黨校服務(wù)中心，二是黨校資源中心。黨校服務(wù)中心的主要服務(wù)內(nèi)容是為學(xué)員提供智能點(diǎn)播、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線辦班及報(bào)名、遠(yuǎn)程教學(xué)、掌上黨校、數(shù)字圖書(shū)館、手機(jī)短信平臺(tái)等服務(wù)。黨校資源中心是將推動(dòng)黨校的教育創(chuàng)新進(jìn)程作為長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)，其主要囊括的內(nèi)容是特色文獻(xiàn)資源、紅色文化專題資源、精品教學(xué)資源等數(shù)字化資源[4]。

四、信息化時(shí)代下黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能模塊的設(shè)計(jì)策略研究

（一）系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)要求研究

信息化時(shí)代黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足三個(gè)層面的需求，一是學(xué)員對(duì)于黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能的需求。實(shí)際在建設(shè)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)需求的具體部署時(shí)可以先行實(shí)現(xiàn)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)站的有效建設(shè)，盡力促使學(xué)員在申請(qǐng)進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)后，其可以使用賬號(hào)和密碼就可以輕松進(jìn)入到黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)黨校相關(guān)課程的及時(shí)查看，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性。第二個(gè)層面即是黨校教師對(duì)于黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)功能的需求。實(shí)際在對(duì)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)需求的有效部署時(shí)可以采取必要改革措施盡力促使黨校教師通過(guò)登錄黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就可以針對(duì)黨校授課課程的基本信息進(jìn)行有效的編輯和整理，并能完成各類教學(xué)資源的及時(shí)上傳，而后再有效完成針對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)分類。第三個(gè)層面即是對(duì)于黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)管理員的功能需求。在對(duì)該項(xiàng)需求實(shí)現(xiàn)必要的落實(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)站的建設(shè)工作時(shí)將系統(tǒng)管理員的權(quán)限設(shè)計(jì)到最大位置，并對(duì)黨校學(xué)員和黨校教師實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，還可以將操作性較為專業(yè)的安全管理功能、數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能等納入黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的完整系統(tǒng)中，促使黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量能夠?qū)崿F(xiàn)有效的提升[5]。

（二）系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)策略研究

有效整合信息化資源，可以滿足信息化時(shí)代下黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)工作開(kāi)展當(dāng)中對(duì)于教學(xué)工作層面的合理需求。為促使黨校各類資源的利用率實(shí)現(xiàn)有效的提升，可以加大針對(duì)信息化資源的共享力度，使得信息管理員可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的及時(shí)發(fā)布，促使學(xué)員和黨校教師能夠有效進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。利用內(nèi)容多樣的網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)資源，可以實(shí)現(xiàn)信息化時(shí)代下黨校教學(xué)系統(tǒng)的有效建設(shè)，并促使教學(xué)資源得以有效共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源使用率的有效提升。實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)的有效利用，可以促使學(xué)員的創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力得到必要的培養(yǎng)[6]。黨校教學(xué)資源管理系統(tǒng)可以有效加強(qiáng)針對(duì)黨校資源的一體化維護(hù)管理，而且還能夠有效實(shí)現(xiàn)跨校際的資源共享，對(duì)資源也能夠及時(shí)提供較為完善的分布式存儲(chǔ)功能，這對(duì)實(shí)現(xiàn)資源運(yùn)轉(zhuǎn)速率的有效提高具有重要的意義。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)現(xiàn)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效建設(shè)是當(dāng)前我國(guó)促使黨校取得穩(wěn)定發(fā)展的重要戰(zhàn)略，為此，黨校管理人員必須采取必要的改革措施來(lái)執(zhí)行黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)工作，使得黨校教學(xué)工作能夠得以順利進(jìn)行。相信未來(lái)我國(guó)黨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)會(huì)建設(shè)得更為完善，黨校教育事業(yè)也必將取得更為繁榮的發(fā)展。