（重慶市忠縣汝溪中學(xué)，重慶 404328）

高中物理課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，而且隨著高中物理的教學(xué)地位日益提高，物理的教學(xué)模式也迎來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇，面臨著更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)物理教學(xué)當(dāng)中的時(shí)效性并不是很高，并且高中物理很多知識(shí)都比較抽象，在教學(xué)難度上面也很大。正因?yàn)槿绱?，?duì)于研究高中物理教學(xué)的時(shí)效性才具有非常重要的作用。

一、高中物理課堂時(shí)效性存在的問(wèn)題

首先，物理教學(xué)的形式過(guò)于單一。高中物理教學(xué)絕大多數(shù)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都是以教師為主體，注重的是教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，過(guò)度突出了以教師為主體的課堂教學(xué)模式，不僅如此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，這也使得學(xué)生很難理解一些物理原理，這與新課程改革當(dāng)中的以學(xué)生為主體的理念相違背，而且也大大減少了師生之間的溝通和交流，使得教學(xué)當(dāng)中的時(shí)效性也很難提升。

其次，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理課程的興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生積極參與到物理課堂的關(guān)鍵因素，但是由于目前物理課堂教學(xué)模式的變化，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)高中物理這一門課程的興趣并不是很高，而且因?yàn)槲锢懋?dāng)中有很多知識(shí)點(diǎn)比其他學(xué)科的難理解，導(dǎo)致學(xué)生并不喜歡參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，也漸漸的使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸地降低，這樣也達(dá)不到物理教學(xué)的時(shí)效性。

然后，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備缺失。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理的實(shí)踐性很強(qiáng)，很多學(xué)校由于資金缺少等方面的原因，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備數(shù)量比較少，而且還有很多舊的或者是壞的設(shè)備。這也導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐性的操作，在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得教學(xué)的時(shí)效性也很難實(shí)現(xiàn)。

最后，教師缺乏對(duì)于知識(shí)的總結(jié)。很多學(xué)校的物理教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，僅僅只是單純的傳授物理知識(shí)，并沒有對(duì)之前學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，在物理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，遇到?jīng)]有解決的知識(shí)時(shí)，也很少和其他教師進(jìn)行交流，這也導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)時(shí)效性的提升。

二、提高高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）教師做好課前的準(zhǔn)備

教師需要在物理課堂之前做好充分的準(zhǔn)備，從而將物理教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮出更高的價(jià)值。不僅如此，教師需要認(rèn)真的解讀課本，深入了解學(xué)生的個(gè)體差異。然后結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行解釋，充分的利用教學(xué)當(dāng)中的資源對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，進(jìn)而通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行大膽的猜想，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到物理課堂的教學(xué)當(dāng)中，有效地提高了教學(xué)的實(shí)效性。

（二）使用多媒體信息技術(shù)

與初中物理不同的是，高中的物理大多數(shù)涉及的都是規(guī)律和定律，這都需要物理實(shí)驗(yàn)的幫助，才能夠使學(xué)生準(zhǔn)確的了解這些知識(shí)點(diǎn)。因此對(duì)于高中的物理實(shí)踐課程，教師需要積極的重視起來(lái)，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)，可以為高中的物理實(shí)踐教學(xué)提供大量的幫助，并且物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的現(xiàn)象也比較多，過(guò)程也比較復(fù)雜，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求也挺高的。為了突破物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以充分地利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)更加形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀清晰的動(dòng)畫，進(jìn)而降低學(xué)生對(duì)于理解知識(shí)的難度，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，提高物理教學(xué)的實(shí)效性。

（三）豐富教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中物理的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于物理知識(shí)比較抽象也很難懂，這就需要教師采用多樣化的教學(xué)方式，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的聯(lián)系在一起，進(jìn)而豐富教學(xué)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)的情境，進(jìn)而采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行探究式的教學(xué)，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，增加師生之間的溝通和聯(lián)系，為建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系奠定一定的基礎(chǔ)，提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（四）開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

通過(guò)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。正是因?yàn)槿绱耍谖锢斫虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師更應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極意義，進(jìn)而增加一些有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并且教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生分成不同的小組，布置不同的任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣，使學(xué)生能夠自己主動(dòng)積極地參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有效地提高了物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總而言之，在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分的發(fā)揮自身的價(jià)值，根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，努力的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。并且要對(duì)高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，采取針對(duì)性的措施對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)的質(zhì)量，為構(gòu)建高效的高中物理課堂奠定一定的基礎(chǔ)。